1、“.....基于终身学习视角下基层电大教育管理变革思路电大教育论文。结束语基层电大是实施终身教育的重要途径。终身学习理念的实现离不开基层电大教育。基层电大应结基于终身学习视角下基层电大教育管理变革思路电大教育论文目标不限于学历教育，还包括对受教育者终身学习的引导。师资是影响教学质量的重要因素。基层电大师资力量薄弱是影响其教育效果的主要因素之。因此，基层电大应建立支专业能力强职业素养高的教师队伍，提升教师及教材完善课程体系。首先......”。

2、“.....两者联系紧密，不可分离。其次，基层电大要重视学生的差异性，课程设置要多元化，满足学生的差异化需求。注重提升教学质量，满致基层电大在办学过程中无法凸显自身的专业特色及人才特色。区别于传统教育，远程开发教育是以学习支持服务系统建设为前提的。这也是目前基层电大教师较为薄弱的方面。基层电大应利用信息化技术，加强与学生的电大扎根基层，为更多有学习需求的人提供学习服务，是我国教育体系的重要组成部分。近年来......”。

3、“.....诸多问题也逐渐暴露出来。如何提升基层电大教育的管理水平是目前亟需探讨的问题。目前基层电大教育管理电大教育终身学习终身学习是指社会成员为了适应社会发展及实现自身价值，在生中坚持学习发展的过程。终身学习教育理念于世界年代后期迅猛发展，日渐成熟，成为世界各国教育发展的主流理念。终身学后期迅猛发展，日渐成熟，成为世界各国教育发展的主流理念。终身学习理念是在特殊的社会背景教育背景生活背景下产生的，主要特点为终身性广泛性。终身学习理念能激发学习的主动性......”。

4、“.....缺乏特色基层电大对教学目标的认知还停留在学历补偿层面，因此，其教育过程中学历化倾向严重，将学历教育作为教育教学的重点，忽视了终身学习及岗位实践能力的培养，导致的要求，结合教学实际及教材完善课程体系。首先，基层电大要完善教学中实践课程及基础理论课程的设置。两者联系紧密，不可分离。其次，基层电大要重视学生的差异性，课程设置要多元化，满足学生的差异化需求......”。

5、“.....主要特点为终身性广泛性。终身学习理念能激发学习的主动性，符合我国以学生为主体的教育理念。基于终身学习视角下基层电大教育管理变革思路电大教育论文，导致各个课程间缺乏衔接，有碍教学效率的提升，并给教学监管带来了困难。教育管理制度缺乏还表现在质量监控体系不完善，对学生管理不足，教学效率低等问题，严重影响了基层电大教育的持续健康发展。关键词基识储备，具备教育教学能力。只有这样，他们才能在教学过程中对学生进行正确引导......”。

6、“.....远程开发教育是以学习支持服务系统建设为前提的。这也是目前基层电大教师较为薄弱的方面。基层电大应利用信息念。基于终身学习视角下基层电大教育管理变革思路电大教育论文。缺乏教育管理制度，教学质量有待提升相对于传统的教学模式，基层电大更为灵活。网络教学平台是基层电大的重要教学途径。其课程内容相互独立层电大在办学过程中无法凸显自身的专业特色及人才特色。关键词基层电大教育管理电大教育终身学习终身学习是指社会成员为了适应社会发展及实现自身价值......”。

7、“.....终身学习教育理念于世界年代电大扎根基层，为更多有学习需求的人提供学习服务，是我国教育体系的重要组成部分。近年来，随着我国电大教育的普及，诸多问题也逐渐暴露出来。如何提升基层电大教育的管理水平是目前亟需探讨的问题。目前基层化技术，加强与学生的交流，为学生提供定制化的教学方案，逐步完善学习支持服务系统，吸引更多人加入利用互联网学习的行列中，帮助学员实现终身学习目标。丰富教学资源......”。

8、“.....提升教师的科研能力教育能力。实践结果表明，远程开发教育有助于学生综合能力的提升，是教学的重要环节。因此，教师应重视以下方面理论科研支持服务课程导学。这就要求教师要丰富专业教育科研，。注重提升教学质量，满足不同层次的学习需求，推动终身学习基层电大的定位是为群众提供专科及以上学历的教育，且办学应具有层次性，应针对多种类人才培养。基层电大为社会的发展提供了多行业多类型合地域性的教育需求，将学生与学习视为工作重心......”。

9、“.....从而提升基层电大教学质量，促进终身学习目标的实现，为社会培养能力强素养高的应用型科研能力教育能力。实践结果表明，远程开发教育有助于学生综合能力的提升，是教学的重要环节。因此，教师应重视以下方面理论科研支持服务课程导学。这就要求教师要丰富专业知识储备，具备教育教学能力。只有这不同层次的学习需求，推动终身学习基层电大的定位是为群众提供专科及以上学历的教育，且办学应具有层次性，应针对多种类人才培养......”。