1、“.....所以，教师除了在教学当中应注重准备参加过程中重燃对汉字的兴趣，并以此为契机拓宽其汉语词汇量，提升语感增加手写机会，从而培养语言文字应用能力。陕西职业技术学院作为国家示范性高等职业院校建设计划骨干高职院校，直以来对学生职业技能和综合素质等方面的培养都高度重视。学院设立通用能力素质部，期待开发与美育德育体育相关的高质量课程，全面服务现阶段社会对高职人才的普遍需求。在提升学生语言文字应用水平方面，除了开设的语言文字相关基础类课程之外，学校直不断探索，从研究学生书大学语文教学中汉字书写教育的方法与措施文学教育，王风荣汉字书写调查问卷分析报告读与写中旬刊，黄欲立，李明，张利利，等以赛促学，以赛促教，赛教融合教学模式探析创新创业理论研究与实践，冯友满，许晓菁浅析高职院校学生汉字书写能力管理观察，朱思鸣高职院校学生规范汉字书写能力提升策略研究中外企业家，......”。

2、“.....在校园生活和各种活动中，学院应在语文相关公共基础课选修课，以及浅谈如何提升高职院校学生的规范汉字书写能力职业技术教育论文效连接，也期待形成师生课上课下丰富的互动机制。促使学生理解汉字的人文性特点之外，还兼了解其具实用性工具性，从而使语文相关学科教育都能够激发学生的学习兴趣，真正做到学以致用。综上所述，陕西职业技术学院面对高职学生在书写汉字这语言文字基础模块中体现出水平相对薄弱的现实，期待从实际出发，寻找符合高职学生语言文字水平和职业发展需要的汉字训练策略，从学院政策引导改革教学训练方式等方面尝试，与现有的语文类相关课程的教学内容进行衔接，同时注大赛等比赛，对汉字书写和汉字文化起到了良好的宣传效果。在教师指导学生备赛的过程中，真正做到了讲练结合，大幅度提升了参赛学生的汉字记忆识别和书写能力。与此同时......”。

3、“.....并最终将这些灵感和素材运用到实际教学过程中，从而使学生的汉字书写技能在日常教学过程中的到进步训练，从而提高学生参加更高级别比赛的自信心和积极性，并同时提升教师自身教学能力和专业素养，体现教学力所能及的探索和尝试。经过调研，汉字书写和文教宣传类节目在高职学生中有定的受众基础，这证明学生对于汉语言文字和中国文化依旧保持着浓厚的兴趣。针对这点，陕西职业技术学院在近两年举办了系列的语言文字活动，开展与传承传统文化相关的选修课讲座，以及各类相关的技能大赛等。通过系列校园活动，建立了多种为学生宣传汉字趣味性和实用性知识的渠道，为其提供了更多学习汉字和书写汉字的机会，拓展了学习和使用汉字的深度和广度，对学生造成了潜移默化的良性汉字书写能力提升的策略实现课程的改革创新重塑人文素质类课程教学目标在国家职业教育改革实施方案发布的大背景下......”。

4、“.....这其中对于起着基础作用的通识类课程的教学改革也加大了力度。首先，学院应支持和鼓励通识类课程的开设，为教师教学改革提供政策支持，为学生进步认识汉语言文字的重要性和实用性提供了前提。其次，应鼓励教师根据国家政策大方向行业企业人才需求和学生现实水平对教学目标进行及时调整，要求教师针对等多方面入手，寻求改变这种现状的方式与途径。同时，让学生感受到汉语言文字的在他们的阅读生活中发挥的美学效应。另外，尝试在语文课堂给与教学进度相关汉字训练预留相关课时，让学生有更多机会参与手写汉字的练习中是十分重要的。根据这目标，相关教师拟经过研究形成配合本校课程安排的汉字训练指导材料，内容围绕学院语文教研室课程大学语文和应用文写作的体例进行制定。经教师研究挑选出课程中学生需要掌握的基础汉字和易错汉字等进行字音字形和组词上的排列能力管理观察......”。

5、“.....。浅谈如何提升高职院校学生的规范汉字书写能力职业技术教育论文。汉字书写能力提升的策略实现课程的改革创新重塑人文素质类课程教学目标在国家职业教育改革实施方案发布的大背景下，陕西职业技术学院直不断的在进行专业教学改革，这其中对于起着基础作用的通识类课程的教学改革也加大了力度。首先，学院应支持和鼓励通识类课程的开设，为教师教学改革提供政策支持，为学生进步文字基础模块中体现出水平相对薄弱的现实，期待从实际出发，寻找符合高职学生语言文字水平和职业发展需要的汉字训练策略，从学院政策引导改革教学训练方式等方面尝试，与现有的语文类相关课程的教学内容进行衔接，同时注重在日常教学中将语文基础内容中的汉字部分容融入教学过程当中，达到更好的语言文字教学效果。除此之外，学院还尝试将汉字的教学训练和技能大赛备赛训练相融合......”。

6、“.....同时，在课堂教学学生的灵感和素材，并最终将这些灵感和素材运用到实际教学过程中，从而使学生的汉字书写技能在日常教学过程中的到进步训练，从而提高学生参加更高级别比赛的自信心和积极性，并同时提升教师自身教学能力和专业素养，体现教学赛者合的动能力量。促进网络信息化教学平台互动学院强调教师需善于运用互联网智能设备移动终端和信息化的手段提升语文类课堂汉字教学的趣味性，增加课堂课后的师生互动，形成良性的师生教与学关系，促进学生能够利用碎片化时间形成练习手写汉字浅谈如何提升高职院校学生的规范汉字书写能力职业技术教育论文，成为学生在课堂学习和课后练习过程中的引导和辅助材料。浅谈如何提升高职院校学生的规范汉字书写能力职业技术教育论文。这些原因造成其书写规范汉字的习惯无法养成，汉字使用和手写能力都无法得到提高。总的来说，学生的汉字规范使用能力和手写水平较低......”。

7、“.....这与社会不重视学校提供机会少个人惰性强有很大关系。陕西职业技术学院在经过详细的分析和研究之后，已着手从课堂教学日常引导以赛促教等多方面入手，寻求改变这种现状的方式与途标制定时，相关任课教师可以在教学中加入汉字相关模块，如制定让学生理解词汇表意掌握汉字结构和使用等教学目标，为拓展学生语言文字的学习方式做些力所能及的探索和尝试。这些原因造成其书写规范汉字的习惯无法养成，汉字使用和手写能力都无法得到提高。总的来说，学生的汉字规范使用能力和手写水平较低，并呈现逐年下降的趋势，这与社会不重视学校提供机会少个人惰性强有很大关系。陕西职业技术学院在经过详细的分析和研究之后，已着手从课堂教学日常引导以赛促修课讲座，以及各类相关的技能大赛等。通过系列校园活动，建立了多种为学生宣传汉字趣味性和实用性知识的渠道，为其提供了更多学习汉字和书写汉字的机会......”。

8、“.....对学生造成了潜移默化的良性影响，形成了汉语言文化的学习氛围。发挥高职以赛促教的资源优势作为汉字教育的重要阵地，各级各类教育部门为贯彻落实教育部积极推进规范汉字书写理论研究及教育工作，掀起了举办汉字书写活动和比赛的热潮，旨在唤起全民对汉字的兴趣，培养规范识汉语言文字的重要性和实用性提供了前提。其次，应鼓励教师根据国家政策大方向行业企业人才需求和学生现实水平对教学目标进行及时调整，要求教师针对文理不同的学科专业的具体要求对教学目标进行有针对性的设置，从而带动课程设置教学内容及教学方式方法全方位改革，加强实用性能力培养，使通识课程的培养体现更多可能性。例如在之前的教学中，学院的语文类课程按照教学要求，更注重学生的鉴赏能力和应用文写作能力的培养，在今后该类课程的教学内容安排和教学目园生活和各类活动中用规范的汉语言文字对其产生积极的引导，形成学习和使用氛围......”。

9、“.....参考文献吴玉军大学语文教学中汉字书写教育的方法与措施文学教育，王风荣汉字书写调查问卷分析报告读与写中旬刊，黄欲立，李明，张利利，等以赛促学，以赛促教，赛教融合教学模式探析创新创业理论研究与实践，冯友满，许晓菁浅析高职院校学生汉字书写意识。目前，陕西职业技术学院着已手建设相关在线课程及师生互动的平台，先后开设了大学语文高职口才与写作等在线课程趣味汉字汉字易学习等相关易班课群，将汉字相关知识介绍和练习通过信息化教学手段与课堂教学进行有效连接，也期待形成师生课上课下丰富的互动机制。促使学生理解汉字的人文性特点之外，还兼了解其具实用性工具性，从而使语文相关学科教育都能够激发学生的学习兴趣，真正做到学以致用。综上所述，陕西职业技术学院面对高职学生在书写汉字这语言写汉字的意识......”。