1、“.....也让他们的自主学习能力得到了锻炼和提高。小学语文教师只有以促进学生自主作用的发挥作为教学的重要组成部分，才能真正将学生内部的潜能挖掘出来，才能打造出更加高效的语文学习氛围，培养学生长久的兴趣，提高学生的语文综更能够吸引学生关注的问题任务，并且能够让他们有高效的合作，带着兴趣和探究的愿望进行合作学习。在课堂教学中，教师观察学生的表现，能够通过学生的表现对学生目前的状态进行综合的判断，从而考虑是否采用合作学习的方式解决当前的问题。因此，合作学习对教师的要求也更高，教师的备课工作比传统的课堂讲授法要付出更多的时间，也进行更多创新的浅谈小学语文教学中小组合作学习的实施策略初等教学法论文浅谈小学语文教学中小组合作学习的实施策略初等教学法论文。小学语文教师要善于创设并且把握合作学习的时机相对于传统的以教师为中心的课堂讲授模式来说......”。

2、“.....但是学生的主动性，自主学习能力却能够得到很好的锻炼。上课的时间非常的宝贵，所以教师要系统规划课堂的时间，该如何高效地利用课堂教学的时间，让对于锻炼学生的思维能力以及语言概括能力都是非常必要的方式。小学语文教师可以结合很多语文的实践活动来进行合作学习的安排。让学生可以在合作学习中锻炼综合的能力，更好地体现素质教育的综合要求。学生在合作学习的过程中能力在不断提升，他们彼此之间的了解也会越深刻，学会尊重自己也能够尊重别人，这更有助于提升他们小组学习的综合实力，在程教师的主导作用在合作学习中要更加充分地发挥出来，虽然合作学习强调学生的自主性，然而学习活动如果没有教师的引导和主导，他们可能会偏离主题，可能会浪费很多的时间，却没有什么收获，因此，合作学习是种在目标规则之下开展的自由探索的学习活动。在课堂小结环节，教师会选择精练的语言概括文本内容......”。

3、“.....同时也能够起在小学语文教学中，对学生进行合作学习设计和实施的必要性分析培养学生的综合素质，是每门学科教师都要完成的任务，要发挥各自学科的优势特点，对学生进行综合的全方位的素质教育活动。合作学习强调，学生的主体建构性强调，学生是学习的主动者，因此合作学习给学生搭建了主动参与学习的平台环境和氛围，作为主动的教学活动的设计者，不仅要有创新语文教师要在教学活动中，选择适当的时机，选择适当的主题，进行合作学习能够给学生提供更加丰富的学习的环境，让学生适应合作学习的氛围，高效完成合作学习中的任务。高效创新的合作学习不仅能够传递丰富的语文知识，而且能够让学生享受到合作学习的快乐和收获，这样的学习方式才有助于组织学生展开探究性学习，才能够有效拓展学生的参与度，培养，使学生可以在合作交流以及分享的过程中丰富认知积累经验，更有助于激发他们强烈的学习欲望，全面提升学习动力......”。

4、“.....因此，小学语文教学中合作学习该如何有效地展开呢我主要从以下几个方面进行了分析和总结。浅谈小学语文教学中小组合作学习的实施策略初等教学法论文。小学语文教师要善于激励学生积极参与本质上都是为了培养学生的综合素质。关键词合作教学小学语文应试教育语文教学通过合作学习，小学语文教师可以培养学生自主学习的能力，也能够培养学生合作学习的基本技能，促进他们人格品质的健全发展，通过合作学习的设置，让学生提前有所准备，增强个人的综合实力，从而在合作学习中有更加优秀的表现。小学语文教师要在教学活动中，选择适当的时舞，所以，教师通过引导学生合作学习，通过调节学习的气氛可以让合作学习的作用更加充分展示出来。在小学语文教学中，对学生进行合作学习设计和实施的必要性分析培养学生的综合素质，是每门学科教师都要完成的任务，要发挥各自学科的优势特点......”。

5、“.....合作学习强调，学生的主体建构性强调，学生是学习的主动者，因浅谈小学语文教学中小组合作学习的实施策略初等教学法论文良好的合作态度，激发学生自主学习的动力，使学生可以在合作交流以及分享的过程中丰富认知积累经验，更有助于激发他们强烈的学习欲望，全面提升学习动力，这样的语文课堂才能够充满生机和活力。因此，小学语文教学中合作学习该如何有效地展开呢我主要从以下几个方面进行了分析和总结。浅谈小学语文教学中小组合作学习的实施策略初等教学法论文结，让其成为自己的经验，以丰富自己的学习能力，为以后的知识学习带来帮助。关键词合作教学小学语文应试教育语文教学通过合作学习，小学语文教师可以培养学生自主学习的能力，也能够培养学生合作学习的基本技能，促进他们人格品质的健全发展，通过合作学习的设置，让学生提前有所准备，增强个人的综合实力，从而在合作学习中有更加优秀的表现。小文综合素养......”。

6、“.....小学语文教师要关注学生合作学习状态，及时地采取些调节的手段，让学生能够拥有更高的学习效率。合作学习需要发挥学生更多自主性，总结尽量由学生自己来做，特别是每个小组在完成任务的过程中都做了些什么，得出了什么样的结论，要由小组的成员轮流进行总结归纳。这对于锻炼学生的思维能力以及语言概括能力都是非常必要的方式。到合作学习中，有的时候教师会让学生准备些学习的素材，或者让学生完成个创新性的任务，这些都给了学生充分的动力进行合作学习。小学生慢慢地就会认识到，他们又充分了解自己的同学，了解彼此的优势和劣势，带着疑问进行分析分享和探究，最终解决疑问，完成对知识内容的学习。学习完成后，小组成员还需要通过相互之间的交流，来完成对学习过程的总机，选择适当的主题，进行合作学习能够给学生提供更加丰富的学习的环境，让学生适应合作学习的氛围，高效完成合作学习中的任务......”。

7、“.....而且能够让学生享受到合作学习的快乐和收获，这样的学习方式才有助于组织学生展开探究性学习，才能够有效拓展学生的参与度，培养良好的合作态度，激发学生自主学习的动合作学习给学生搭建了主动参与学习的平台环境和氛围，作为主动的教学活动的设计者，不仅要有创新，而且要有系统化的思维，能够考虑到学生综合素质发展的需要，能够给学生带去真正有效的合作学习的活动。建构主义的学习理论认为，合作学习有助于学生自主学习能力的激发和培养，也有助于学生养成良好的合作学习的品质。合作学习有些特殊的形式，但是小学语文教师可以结合很多语文的实践活动来进行合作学习的安排。让学生可以在合作学习中锻炼综合的能力，更好地体现素质教育的综合要求。学生在合作学习的过程中能力在不断提升，他们彼此之间的了解也会越深刻，学会尊重自己也能够尊重别人，这更有助于提升他们小组学习的综合实力......”。

8、“.....能获得更好的成绩，可以给学生进步的鼓浅谈小学语文教学中小组合作学习的实施策略初等教学法论文学习强调学生的自主性，然而学习活动如果没有教师的引导和主导，他们可能会偏离主题，可能会浪费很多的时间，却没有什么收获，因此，合作学习是种在目标规则之下开展的自由探索的学习活动。在课堂小结环节，教师会选择精练的语言概括文本内容，总结所学习的知识或者技能，同时也能够起到画龙点睛之效，既有助于升华学生的思维，同时也能够有效提升合素养，使学生取得更好成绩的同时，真正热爱这门学科，享受这门学科的学习。参考文献吴玉兰浅谈小学语文小组合作学习教学中国校外教育，陈广君浅谈小学语文教学中小组合作学习的实施策略中国校外教育旬刊，严红浅谈小学语文课堂教学中小组合作学习的策略考试周刊，高红浅谈小学语文课堂教学中小组合作学习的有效性新课程小学，马彦霞谈小考。因此，系统组织实施合作学习......”。

9、“.....这些都是合作学习取得既定成效的重要特征。因此，合作学习是个需要不断创新开展的过程，教师要注意调动学生的积极性，让学生也参与合作学习的设计，打造出高效的满意的课堂，让学生能够通过合作学习掌握更多的语文知识，提高更多的综合素养。总之，小学语文教学中，组织合作学习的活学生的综合能力得到提高，所以要向固定的时间要效率要成效。这些需要教师把握好合作学习的时间，能够提前有些设计，但是要根据学生的表现进行灵活的调整。小学语文教师只有了解学生的目前的综合水平，才能在课堂上有更加灵活自如的表现。所以，把握良好的合作，学习的实际不得不需要教师平时做好学情的调查研究工作，从学生的实际情况出发，设计出与其他组的竞争过程中，能获得更好的成绩，可以给学生进步的鼓舞，所以，教师通过引导学生合作学习，通过调节学习的气氛可以让合作学习的作用更加充分展示出来。经过系统分析......”。