1、“.....要坚持显性教育和隐性教育相统，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教例的剖析，这就需要以教师与教师有效的合作教学与研究活动为载体，组织教学听评诊备课集体学习，提升教师的教学理念，提高教师集体的教学水平，形成相互顾问实现差异互补优势互补。浅谈关于高校思政理论课多维互动教学模式的应用教学理论论文。高校思想政治理论课多维互动教学模式应以课程目标为导向......”。

2、“.....要坚持显性教育和隐性教育相统，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。案例学生思想素质的全面提高。高校思政理论课中，教师不应只有课程目标的设计，还需要敏锐的发现学生在多维互动中反馈的问题，从中引导学生自主讨论自主学习，深入分析和梳理思政理论，从而提高大学生的实际能力。高校思想政治理论课多维互动教学模式应以课程目标为导向，注重学生学习能力分析能力以及政治理论基础的培养注重过程与方法情感态治理论课大班教学难以进行的现状，迫切需要找到个切入点，激发学生学习思想政治理论课的积极性与主动性，进步认识思想政治理论课学习的重要性。现代心理学认为，双向交流和多向交流较单向交流具体更大的影响力，并且可以最大程度地发挥互动的潜力。因此，多维互动论是设计高校思政理论课教学改革的个新趋势......”。

3、“.....高校思政理论课多维教学模式开始越来越受到重视，这十分有利于激发学生的学习积极性和主动性提高马克思主义的实际运用能力提升高校思政教学的实效性，立体的多层次多角度的是高校思政理论课多维教学模式的特性。关键词多维互动实际运用能力教学目标高校思政理论习近平总书记多次强调办好思想政治理论课最根本的学习。将教学过程及学生参与多维教学互动的度与考核评价相结合，在教学过程评价中要对学生的情感体验自主学习能力和合作精神等方面进行综合测评。评价主体也应为多元化，将教师评价，同学互评与自我评价相互结合起来，以体现评价的动态性科学性和全面性。这种多元评价体系同样可以贯穿于高校思政理论课多维教学。高校思政教育是项具长期性复主义认为，学生的知识不是通过教师传授得到，而是学习者在定的情境即社会文化背景下......”。

4、“.....利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。虽然建构主义学习理论的内容十分丰富，但其核心内容就是以学生为中心，强调学习者的主动性，认为学习是学习者在原始经验与知识进行思考并进行理解的过程，元评价体系同样可以贯穿于高校思政理论课多维教学。高校思政教育是项具长期性复杂性艰巨性的工作。高校思政理论课多维教学模式的探究只是其中很小个部分，但仍需做好顶层制度设计，统筹校内各思政教育力量和社会各方参与。参考文献习近平习近平总书记在学校思政课教师座谈会上重要讲话人民日报年月日阿勒泰赛肯正确认识思政课中教师主导与模式关键是提升学生学习积极性，激发学生学习兴趣，给学生更广阔的学习和思考空间，夯实学生思想道德理论基础，提升学生马克思主义理论的实际运用能力。实施高校思政理论课多维互动即遵循教师主导性与学生主体性相统的原则......”。

5、“.....是思政课建设不断深入推进所取得的浅谈关于高校思政理论课多维互动教学模式的应用教学理论论文杂性艰巨性的工作。高校思政理论课多维教学模式的探究只是其中很小个部分，但仍需做好顶层制度设计，统筹校内各思政教育力量和社会各方参与。参考文献习近平习近平总书记在学校思政课教师座谈会上重要讲话人民日报年月日阿勒泰赛肯正确认识思政课中教师主导与学生主体的统光明日报年月日周湜高校思政理论课多维互动教学模式研究公关世界间，夯实学生思想道德理论基础，提升学生马克思主义理论的实际运用能力。实施高校思政理论课多维互动即遵循教师主导性与学生主体性相统的原则，是保障思政课与理论性实现政治性相结合的重要基础。教师主导性与学生主体性相统，是思政课建设不断深入推进所取得的规律性认识。其次，高校思政理论课多维互动必须有个多元评价标准......”。

6、“.....要坚持正确政治方向，促进专业知识教育与思想政治教育相结合，运用知识体系教学价值体系育人创新体系研究，倾心培养建设者和接班人。在思政教学改革的大环境下，高校思想政治理论课大班教学难以进行的现状，迫切需要找到个切入点，激发学生学习思想政治理论课的积极性与主动性，进步认识思想该过程通常是在社会实践和文化互动中完成的。建构主义理论主张具有深刻的思想渊源，它有别于传统的学习理论和教学思想，对思政教学教改设计具有重要指导价值。浅谈关于高校思政理论课多维互动教学模式的应用教学理论论文。综上所述，高校思政课理论教学多维模式关键是提升学生学习积极性，激发学生学习兴趣，给学生更广阔的学习和思考空学生主体的统光明日报年月日周湜高校思政理论课多维互动教学模式研究公关世界，。高校思政理论课多维互动教学模式......”。

7、“.....指明了思政教育的改革方向，强调了思政教育最根本的是要全面贯彻党的教育方针。建规律性认识。其次，高校思政理论课多维互动必须有个多元评价标准，综合评价学生学习。将教学过程及学生参与多维教学互动的度与考核评价相结合，在教学过程评价中要对学生的情感体验自主学习能力和合作精神等方面进行综合测评。评价主体也应为多元化，将教师评价，同学互评与自我评价相互结合起来，以体现评价的动态性科学性和全面性。这种多治理论课学习的重要性。现代心理学认为，双向交流和多向交流较单向交流具体更大的影响力，并且可以最大程度地发挥互动的潜力。因此，多维互动论是设计高校思政理论课教学改革的个新趋势，也是提高高校思政理论课教学实效性的个较好切入点。浅谈关于高校思政理论课多维互动教学模式的应用教学理论论文......”。

8、“.....高校思政课理论教学多维浅谈关于高校思政理论课多维互动教学模式的应用教学理论论文性提高马克思主义的实际运用能力提升高校思政教学的实效性，立体的多层次多角度的是高校思政理论课多维教学模式的特性。关键词多维互动实际运用能力教学目标高校思政理论习近平总书记多次强调办好思想政治理论课最根本的事情就是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人怎样培养人为谁培养人这个核心问题。年在成都召开的新时代全国高育资源，实现全员全程全方位育人。多维教学模式使学生真正成为高校思政理论课的教学主体。教师可以根据相关规律及原则对学生进行分组，多维教学模式是基于课堂和谐平等的师生关系。多维教学模式可通过情景再现和小组讨论来提高学生分析和解决实际问题的能力。教师应当倾听并参与研讨，尊重学生的个体差异，分析学生的学习过程......”。

9、“.....这就要求思政理论课教师政治敏感性要强，爱国情怀要深，思维要与时俱进，具备相应的政治学社会学心理学法学工程学等各类学科的基本技能能明确透过思政教材这个载体，达到思政课程总目标，将思政教育基础知识和基本技能内化到学生思想中。高校思政理论课多维互教学是种开放合作互动的教学方法，教与学双方直接参与，共同研究问题或困境的新型教学模式。在思想政治理论课教学中，运用典型案例，将深刻的思想政治理论寓于世情国情党情地情校情等具体事例之中推进课程内容更新，推动课堂革命，以分析讨论等方法开展教与学，使学生在观察思考解决现实问题，全面理解理论和实际应用理论。案例教学关键在案与价值观的培养注重学生的全面发展。这就要求思政理论课教师政治敏感性要强，爱国情怀要深，思维要与时俱进......”。