1、“.....当前的分组情况是暂时的，只代表学生以往的知识储备情况，从而调动学生的学习的积极性，以达到提高全体学生对建筑装饰知识学速读中旬，吴青浓探索和思考当前高职建筑装饰教学中的分层次教学江西电力职业技术学院学报王倩高职建筑装饰教学中分层教学法的运用职业，宣飞试论中职建筑装饰教学中的分层教学农家参谋，。只有这样，通过教师对学生的不同层次的分类才能在建筑装饰的教学中为分层教学法的高效浅谈分层教学在中职建筑装饰教学中的应用中等教学法论文础上，教师在教学的过程中也需要针对不同层次的学生，通过对学生的特点的研究从而对其采取不同的考核标准。在为学生布置课后的作业的过程中，首先......”。

2、“.....在对学生的分类中，第类学生的学习能力较强，对于建筑装饰知识学超越，从而鼓励学生进行更深层次的学习，进而提高全体学生的学习水平浅谈分层教学在中职建筑装饰教学中的应用中等教学法论文。参考文献王薇薇高职建筑装饰专业表现技法课程中的分层次教学速读中旬，吴青浓探索和思考当前高职建筑装饰教学中的分层次教学江西电力职业技术学院学报，生以往的知识储备情况，从而调动学生的学习的积极性，以达到提高全体学生对建筑装饰知识的学习的积极性，从而提高全班同学的学习的效率。经过段时间的学习还会对这分组情况进行调整，在分层学习法实施的过程中每个学生都有机会改变自己的分层情况，分组级别低的同学还有很大的提升空间，只要只有这样......”。

3、“.....在应用分层教学法的时候就需要对学生的学习能力和对建筑装饰知识的理解能力才可为教师制定分层的教学目标提供个良好的参考。且为教师的教学方法及分层教学的评价方式提供依据。在分层教学法层教学中获得较为可观的学习成果，以提高其学习水平。在此基础上，教师在教学的过程中也需要针对不同层次的学生，通过对学生的特点的研究从而对其采取不同的考核标准。在为学生布置课后的作业的过程中，首先，教师可以将学生以相应的学习能力以及学生的知识掌握的不同情况将学生分为两类。在小组，同时在学生对建筑装饰知识学习的过程中让学生在组成的小组内进行交流......”。

4、“.....从而做到对不同的学生具有针对性的教学，从而做到在整体上提高学生对于建筑装饰知识的认知能力和掌握程度。在分层教学方法的实施的学中提高学生对于建筑艺术知识的学习水平，在对学生的不同层次的教学中对学生进行分层，在这种教学方法中让学生在学习中认清自己的不足，并且在分层教学的教学方法中寻求积极的解决办法，以解决自己在学习过程中出现的问题。分层教学的意义和内涵在中职的建筑装饰的教学中，实施分层教学法主学生进行分层，在对学生的建筑装饰的知识的程度有了定的了解之后再对学生进行分组教学，通过对不同层次的学生进行具有针对性的建筑装饰知识的教学来使学生在学习中组成不同的学习小组，同时在学生对建筑装饰知识学习的过程中让学生在组成的小组内进行交流......”。

5、“.....第类学生的学习能力较强，对于建筑装饰知识的理解能力也很强，同时也可以良好的掌握相关的课业知识而第类学生的学习能力较弱，对于建筑装饰知识的掌握情况较为不理想，其学习能力也较差。教师就可以针对这两种学生的不同来采取多层次的作业的布置，以提高学生的整体的能力决办法，以解决自己在学习过程中出现的问题浅谈分层教学在中职建筑装饰教学中的应用中等教学法论文浅谈分层教学在中职建筑装饰教学中的应用中等教学法论文。布置给学生多层次的任务在分层教学的实施过程中，为学生布置课后作业也是分层教学中十分重要的环，有助于不同阶段的学生在分课后的作业的过程中，首先......”。

6、“.....在对学生的分类中，第类学生的学习能力较强，对于建筑装饰知识的理解能力也很强，同时也可以良好的掌握相关的课业知识而第类学生的学习能力较弱，对于建筑装饰知识的掌握情况较为不过程中，教师可以在建筑装饰的课堂上改善学生的学习现状，通过对学生的个性与特点的分析，在对学生的针对性的教学中提高学生对于建筑艺术知识的学习水平，在对学生的不同层次的教学中对学生进行分层，在这种教学方法中让学生在学习中认清自己的不足，并且在分层教学的教学方法中寻求积极的解要就是教师在建筑装饰的教学过程中通过对学生的学习能力建筑装饰的知识储备以及学生对建筑认识的能力的分析来对学生进行分层......”。

7、“.....通过对不同层次的学生进行具有针对性的建筑装饰知识的教学来使学生在学习中组成不同的学习生之间进行合作的方式来构建差异性的教学方法，从而做到对不同的学生具有针对性的教学，从而做到在整体上提高学生对于建筑装饰知识的认知能力和掌握程度。在分层教学方法的实施的过程中，教师可以在建筑装饰的课堂上改善学生的学习现状，通过对学生的个性与特点的分析，在对学生的针对性的教理想，其学习能力也较差。教师就可以针对这两种学生的不同来采取多层次的作业的布置，以提高学生的整体的能力。分层教学的意义和内涵在中职的建筑装饰的教学中......”。

8、“.....为学生布置课后作业也是分层教学中十分重要的环，有助于不同阶段的学生在分层教学中获得较为可观的学习成果，以提高其学习水平。在此基础上，教师在教学的过程中也需要针对不同层次的学生，通过对学生的特点的研究从而对其采取不同的考核标准。在为学生布置的学习的积极性，从而提高全班同学的学习的效率。经过段时间的学习还会对这分组情况进行调整，在分层学习法实施的过程中每个学生都有机会改变自己的分层情况，分组级别低的同学还有很大的提升空间，只要努力学习就很容易从普通组晋升到发展组中，步步地提高自己的能力进而可跨越学习等级。而应用做好准备......”。

9、“.....且为教师的教学方法及分层教学的评价方式提供依据。在分层教学法实施的过程中为了保护基础薄弱学生建筑装饰学习的自尊心，同时在建筑装饰专业的教学中的理解能力也很强，同时也可以良好的掌握相关的课业知识而第类学生的学习能力较弱，对于建筑装饰知识的掌握情况较为不理想，其学习能力也较差。教师就可以针对这两种学生的不同来采取多层次的作业的布置，以提高学生的整体的能力。参考文献王薇薇高职建筑装饰专业表现技法课程中的分层次教，王倩高职建筑装饰教学中分层教学法的运用职业，宣飞试论中职建筑装饰教学中的分层教学农家参谋，。布置给学生多层次的任务在分层教学的实施过程中......”。