1、“.....解决残疾儿校的发展在很大程度上影射了整个西藏地区特殊教育现状，可见，想要推进特殊教育改革发展，提升西藏特殊教育水平，必须从西藏特殊教育学校入手，分析其发展现状，找出对应解决措施，有效解决西藏特殊教育发展问题。西藏特殊教育学校发展现状学校分布与规模西藏特殊教育学校起步较晚数量少，目前只有西藏拉萨日喀则那区山南昌都个特殊教育学校。拉萨特殊教育学校于年月日正式挂牌成立，学校融合了年制义务教育与职业中专，学制为十年贯制。日喀则特殊教育学校于年月竣工，同年月日学地域辽阔，从年到年西藏地区已有所特殊教育学校运行。年月日，林芝市届人大次会议上正式提出建设林芝市融盲聋培智类残疾教育为体的年义务教育制特殊教育学校，解决残疾儿童就学问题。但是，西藏阿里地区的占地面积约万平方公里，是区内人口密度最小的地区。根据学年教育厅财务处提供的数据显示......”。

2、“.....其中随班就读人，送教上门人，可见还有的残疾儿童没有接受义务教育。这些残疾儿童未接受义务教育的部分原因是其不满足随班就读的入学条件，其他原因则可能浅析西藏特殊教育学校存在的问题及优化对策少数民族教育论文截止到目前为止还没有建立专门的特殊教育学校，应将阿里地区特殊教育学校的建立提上日程。为解决特殊儿童集中教育与家庭团聚的问题特殊儿童学校教育与家庭教育融合的矛盾，政府应贯彻落实教育部第期特殊教育提升计划加大财政投入以及重视程度，切实保障西藏残疾儿童的受教育权，以及西藏各地市特殊教育事业的有序发展。参考文献教育部等部门关于印发第期特殊教育提升计划年的通知林芝市教育体育局翟瑜西藏特殊教育发展的问题及对策分析西藏科技，教育部关于印发有完备的师资结构，且这些教师多来自于上述两种途径，正如前文所言，这两种方法都存在很大弊端。解决西藏师资问题......”。

3、“.....建立西藏特教教师职业资格准入制度，制定西藏特殊教育学校教师专业标准，逐步在西藏实行特教教师持证上岗。西藏地区特殊教育师资队伍建设应当立足于我国国情，并结合西藏特殊教育发展的特点和必要需求，建设支适合西藏自治区特殊教育的专业化教师队伍。除此之外，特殊教育教师不应该只具备针对单学科的教学知识，他们更应该在多个距离国家标准还有定距离。各学校应积极响应国家要求，完善教育体系，必须将年义务教育落到实处，保障残疾儿童受教育的实效性和公平性。根据第期特殊教育提升计划年加大力度发展残疾儿童学前教育，加快发展以职业教育为主的残疾人高中阶段教育的通知。残疾儿童学前教育是特殊教育的组成部分，是特殊教育活动的最初阶段，是残疾儿童第个教育阶段，对残疾儿童今后的学习以及身心健康发展有重大意义，西藏特殊教育学校在推进年义务教育的同时要注重特殊学前教育的发展......”。

4、“.....学校在开设与普通学生相同课程的基础上，还要结合西藏特殊的文化背景，推出带有西藏地方特色的课程。如拉萨市特殊教育学校的藏族毛毯的编织缝纫盲人按摩等课程山南市特殊教育学校的特色体育活动课程那曲市特殊教育学校设立了缝纫律动计算机感觉统合康复训练烘焙裁缝和编织等职教班日喀则市特殊教育学校的律动和手工课程等。地方课程注重对民族地区文化的尊重和传承，如藏戏面具制作唐卡师专业水平不高，教师结构体系不完善是西藏特殊教育学校的最大特征。目前根据方针政策建立完备的教育体系是最迫切的要求。师资队伍建设不合理特殊教育教职工主要分为专职教师代课教师和兼任教师。其中专职教职工数指在学校工作并由学校支付工资的教职工人数，包括专任教师行政人员教辅人员和工勤人员，而专任教师指具有教师资格证并专门从事教学工作的人员......”。

5、“.....均呈现出师资结构不健全和教师专业程度低等弊端。浅析西藏特殊教育学校存在的问学，教育部等部门关于印发第期特殊教育提升计划年的通知赵正钰西藏特殊教育发展现状及对策研究西藏教育，。浅析西藏特殊教育学校存在的问题及优化对策少数民族教育论文。表年西藏特殊教育学校教师分布情况单位人课程与教学西藏特殊教育学校课程的特殊性在于，学校在开设与普通学生相同课程的基础上，还要结合西藏特殊的文化背景，推出带有西藏地方特色的课程。如拉萨市特殊教育学校的藏族毛毯的编织缝纫盲人按摩等课程山南市特殊教育学校的特色体育活动课程那曲，人口密度小。结合实际状况来看，区内现阶段只有位于拉萨日喀则那曲山南昌都个地市的所公办特校，拉萨市县区的所全纳学校以及分处于拉萨和日喀则的所民办盲童学校。林芝市当前正在为特殊教育学校做招生准备，而阿里地区截止到目前为止还没有建立专门的特殊教育学校......”。

6、“.....为解决特殊儿童集中教育与家庭团聚的问题特殊儿童学校教育与家庭教育融合的矛盾，政府应贯彻落实教育部第期特殊教育提升计划加大财政投入以及重视程度，切实保障西藏残疾必须紧跟国家特殊教育发展政策。加速建立以职业教育为主的高中阶段特殊教育，提高学生的受教育水平，保证残疾学生能够在基础技能上得到提升，提高残疾学生的专业化水平以及生活质量。优化师资结构西藏目前的所学校都不具有完备的师资结构，且这些教师多来自于上述两种途径，正如前文所言，这两种方法都存在很大弊端。解决西藏师资问题，要落实特殊教育提升计划年的要求，建立西藏特教教师职业资格准入制度，制定西藏特殊教育学校教师专业标准，逐步在西藏实行特教教师持证上岗。西浅析西藏特殊教育学校存在的问题及优化对策少数民族教育论文及优化对策少数民族教育论文......”。

7、“.....目前所特殊教育学校的教师数量都没有超过位，除拉萨市特殊教育学校教职工总数和专任教师没有变动以外，其余学校都在增长。在西藏这所特殊教育学校中，那曲市和山南市特殊教育学校中缺少行政人员除山南市特殊教育学校外，其余所特校均无教辅人员昌都市特殊教育学校缺少工勤人员。总体来说，教师中专任教师专业水平不高，教师结构体系不完善是西藏特殊教育学校的最大特语教学，如拉萨特殊教育学校增加了藏语课程，并独立开发了小学语文教材，开设汉藏语书法兴趣课班级。表特殊学校办学条件情况师资情况根据年月西藏自治区教育厅统计数据表来看，目前所特殊教育学校的教师数量都没有超过位，除拉萨市特殊教育学校教职工总数和专任教师没有变动以外，其余学校都在增长。在西藏这所特殊教育学校中，那曲市和山南市特殊教育学校中缺少行政人员除山南市特殊教育学校外......”。

8、“.....教师中专任特性，可以得出特殊儿童教育学校的密度是远远低于内地水平的，西藏自治区的特殊学校的覆盖面还远远不够，有很多的特殊儿童还不能接受教育。西藏特殊教育学校发展建议健全教育体系西藏特殊教育学校中义务教育阶段不完善，距离国家标准还有定距离。各学校应积极响应国家要求，完善教育体系，必须将年义务教育落到实处，保障残疾儿童受教育的实效性和公平性。根据第期特殊教育提升计划年加大力度发展残疾儿童学前教育，加快发展以职业教育为主的残疾人高中阶段教育的通知。残疾儿童学特殊教育学校设立了缝纫律动计算机感觉统合康复训练烘焙裁缝和编织等职教班日喀则市特殊教育学校的律动和手工课程等。地方课程注重对民族地区文化的尊重和传承，如藏戏面具制作唐卡绘画藏式卡垫制作缝纫陶艺等。同时，西藏特殊教育学校对美育工作高度重视，开设艺术类课程......”。

9、“.....西藏自治区的特殊教育学校均为藏汉儿童的受教育权，以及西藏各地市特殊教育事业的有序发展。参考文献教育部等部门关于印发第期特殊教育提升计划年的通知林芝市教育体育局翟瑜西藏特殊教育发展的问题及对策分析西藏科技，教育部关于印发中小学图书馆室规程的通知林利华，张悦歆西藏特殊教育现状与发展策略现代特殊教育，国家统计局指标解释李江西藏高等院校发展特殊教育专业的思考绥化学院学报，年全国教育事业发展统计公报发布刘馨西藏自治区特殊儿童教育研究西藏地区特殊教育师资队伍建设应当立足于我国国情，并结合西藏特殊教育发展的特点和必要需求，建设支适合西藏自治区特殊教育的专业化教师队伍。除此之外，特殊教育教师不应该只具备针对单学科的教学知识，他们更应该在多个学科岗位进行教学顶岗实践......”。