1、“.....更加注重教学过程中教材趣味性的体现，以此调动学生的自主学习能动性，体现学生的主体意识。以达到更浅论关于小学语文教材的趣味性与教育性初等教材论文学面临着被学生所厌弃的被动局面。随着教学改革的深入，发掘语文教材的趣味性，体现学生的主体意识，融合语文教材的趣味性与教育性，提高学生的语文学习能力，成为现阶段小学语文教学的重能被学生所普遍接受......”。

2、“.....将使小学语文教学变得更加生动﹑有趣，从而使课堂教学更显实效。其实，语文教材就其教育功能的内容形关系随着新课程标准对学生教学目标的转变，人们的教学理念也开始发生了改变。人们的教学手法﹑教学模式也在不同的实际教学环境中不断地发生着变化，并且成效卓然。语文教学的趣味性，正是小学语文的课后作业，是考查小学生对语文教学内容的理解程度，以及进步提高学生综合语文素质的有效途径......”。

3、“.....在取得良好的课堂教学效果后，而提高教学效果。参考文献张琦论小学语文教材的教育性与趣味性中国海洋大学，王卫探究小学语文教材的教育性与趣味性好家长，尹寒梅论小学语文教材的教育性与趣味性散文百家下，。最教学内容﹑巩固教学重点。最后通过丑小鸭也变成了白天鹅，让学生明白个道理个人只要坚持自己的理想，并且去努力追求，总有天会实现自己的理想，都会变成白天鹅。结语综上所述......”。

4、“.....成为现阶段小学语文教学的重要任务。小学语文的课后作业，是考查小学生对语文教学内容的理解程度，以及进步提高学生综合语文素质的有效途径。小学语文教学实践中教育教学更显实效。其实，语文教材就其教育功能的内容形式广泛性﹑内涵思想人文性﹑情感体验生活性来说不乏趣味性，只是我们在过去的应试教育背景下因为过度重视学生成绩......”。

5、“.....让学生明白个道理个人只要坚持自己的理想，并且去努力追求，总有天会实现自己的理想，都会变成白天鹅。浅论关于小学语文教材的趣味性与教育性初等教材论文准对于小学语文能力的培养目标，要求广大语文教师重新审视语文教学的趣味性对于培养小学生语文能力的重要意义，促使语文教师在教学过程中积极践行语文教学的趣味性和教育性的有效融合，从发生着变化，并且成效卓然。语文教学的趣味性，正是在这种教学背景中应用而生......”。

6、“.....它是根据学生的学习能力﹑思维发展﹑认知水平而产生的。它能够有效教育性与趣味性本来是个统的整体，但由于应试教育中我们对学生学习成绩的过分关注，导致我们只要求学生死记硬背语文中的固化知识，从而将语文教学的有趣性忽略。素质教育的实施，新课程标性和趣味性有机的融合在起，在取得良好的课堂教学效果后，还要通过课后作业的布置具体表现出来，这就是实践作业这生动有趣的作业形式......”。

7、“.....有效的回顾教育性，因此忽略了教材的趣味性，所以导致语文教学面临着被学生所厌弃的被动局面。随着教学改革的深入，发掘语文教材的趣味性，体现学生的主体意识，融合语文教材的趣味性与教育性，提高地调动学生的学习积极性，体现学生的主体意识，因此能被学生所普遍接受。在教学过程中如果能将语文教材的趣味性和教育性有机地结合在起，将使小学语文教学变得更加生动﹑有趣......”。

8、“.....小学语文教材教育性与趣味性的关系随着新课程标准对学生教学目标的转变，人们的教学理念也开始发生了改变。人们的教学手法﹑教学模式也在不同的实际教学环境中不断地小学语文教学受应试教育的影响，侧重于对学生语文知识的传授，而忽视了学生的主体意识以及自主能动性对学生学习能力提高的重要作用，在教学实践中也过多的体现语文教材的教育性。而素质教的教学效果......”。

9、“.....小学语文教师要深入理解教材的教学目的，要结合学生具体的情况，深入挖掘教材中所蕴藏的趣味性内容。通过对生动有趣要任务。关键词小学语文教育性语文教材趣味性传统的小学语文教学受应试教育的影响，侧重于对学生语文知识的传授，而忽视了学生的主体意识以及自主能动性对学生学习能力提高的重要作用，在式广泛性﹑内涵思想人文性﹑情感体验生活性来说不乏趣味性，只是我们在过去的应试教育背景下因为过度重视学生成绩......”。