1、“.....养成自主学习的良好习惯。生物医学概论生物化学基础课程设计实践研究生物化学论文。教学制遗传到子代为模板转录生成为模板合成蛋白质。的生物合成主要讲解复制的基本特征复制的酶学复制的过程和的损伤与修复。复制的基本特征重点讲解半保留复制，同时结合讲解证明半保留复制的同位素标记实验。在复制的酶学中，对于比较难理解的拓扑异构酶，可以例举亚历山大剑砍戈迪乌斯绳结的故事，既讲解了酶的作用机理，又培养了同学将复杂问题简单化的思维方法。在讲解导致损伤的因素时，指出很多污染物都是致癌物，引导学生理解保护环境的意义，真正理解绿结在生物医学概论中生物化学基础课程设计的思路和理念，分享教学经验和体会，为进步完善该课程的建设起到抛砖引玉的作用。关键词教学改革生物化学生物医学概论生物学课程设计进入世纪以来，生命科学取得了长足的进步，以基因组学为代表的研究，使得人类对于生命本质有了更深入的了解......”。

2、“.....生命科学的发展也推动了医学相关领域的发展，使得我们对人体的正常机能以及疾病发生发展的机制有了进步的认识和发现，并给临床医学的诊断和治疗提供了新的思路和方法。在此背景下，生物医学的概念和学科建设越来越受到人们的重视。生生物医学概论生物化学基础课程设计实践研究生物化学论文的效果。对于蛋白质的生物合成，及时回顾这其实是物质代谢中讲到的氨基酸的最主要去路，帮助同学复习之前学过的知识。蛋白质的生物合成上可以看成是核酸语言和蛋白质语言之间的转换，因此又称翻译。这样讲解可以使得学生对概念的理解能够由表及里。这部分内容中，遗传密码的概念和特点肽链合成的过程也是比较重要的内容。最后，再介绍些抑制蛋白质合成过程的抗生素的作用机理，使学生认识理论与实践的结合在医学中发挥的重要作用。分子医学专题在学生学完前章后......”。

3、“.....穿插在知识点的教学中，增加了学生的学习兴趣，提升了教学效果。生物医学概论生物化学基础课程设计实践研究生物化学论文。遗传信息的传递和表达本章内容主要包括的生物合成复制的生物合成转录和蛋白质的生物合成翻译，共个学时。本章围绕中心法则内容展开，即复制遗传到子代为模板转录生成为模板合成蛋白质。的生物合成主要讲解复制的基本特征复制的酶学复制的过程和的损伤与修复。复制的基本特征重点讲解半保留复制，同工酶部分可结合临床检验的案例，酶原的激活可结合急性胰腺炎的病例进行讲解。酶促反应动力学的部分，着重介绍米氏方程的意义，并结合磺胺类药物等案例讲解竞争性抑制剂的内容。教学体会在近年的生物医学概论生物化学基础部分的教学实践中，遇到了各式各样的困难和挑战，但是通过合理分析团结协作，基本均得到满意的解决，有效提升了教学质量和水平。对学生成绩分析结果及同学的反馈表明......”。

4、“.....现将我们的教学体会总结如下。针对学生特点，因材施教本课程开设之初生物大分子的结构与功能生物大分子的结构与功能，包括蛋白质核酸的结构与功能以及酶的相关内容，共学时。其中蛋白质的结构与功能的内容，将其压缩为个学时。介绍蛋白质的元素组成时，重点介绍蛋白质氮元素的含量特点，即平均含氮量为，由此引出定氮法，并结合聚氰胺事件引导学生讨论。对于蛋白质的分子结构，只介绍蛋白质的个结构层次的定义和稳定的作用力，删去肽平面模体结构域等部分。对于蛋白质结构与功能的关系，着重指出蛋白质的级结构是高级结构与功能的基础蛋白质的功能依赖特定的空间结构，并举镰刀形贫血症血红蛋白变学习。在讲解生物化学的概念后，重点讲解了生物化学发展的历史阶段。在第阶段即叙述生物化学阶段的内容中，穿插了可溶性催化剂酶的发现等案例，激励了学生勇于思考和探索的精神......”。

5、“.....重点介绍了大营养物质的概念，同时教育学生要合理饮食，均衡摄入营养。在分子生物学阶段的内容，着重介绍了进入分子生物学阶段的标志性事件，即发现双螺旋结构的历史故事同时也介绍了重组技术人类基因组计划基因组学等新进展，以转基因生物的利与弊基因编辑的伦理问题为话题，引导学生进行讨论。同时，也介绍了我代谢些代谢的调节和合成代谢在第阶段讲授第阶段的研究内容是分子生物学，其中遗传信息的传递和表达是个主要内容。个阶段正好对应生物化学的部分主要研究内容。最后，再介绍生物化学和医学之间的联系和相互的促进作用。生物医学概论生物化学基础课程设计实践研究生物化学论文。但高浓度胆固醇会导致低密度脂蛋白的上升，而修饰的是心血管疾病的风险因素，因此胆固醇过高会危害健康。蛋白质代谢即氨基酸的代谢，此部分安排个学时。此节内容以氨基酸的来源和去路为主线......”。

6、“.....学时般为个学时。在本课程中，将此部分作为重点进行设计，内容扩充为个学时，让学生在开始对生物化学的总体知识有个感性的了解，同时插入实例和最新进展，增加学生学习兴趣，以利于之后内容的学习。在讲解生物化学的概念后，重点讲解了生物化学发展的历史阶段。在第阶段即叙述生物化学阶段的内容中，穿插了可溶性催化剂酶的发现等案例，激励了学生勇于思考和探索的精神。在动态生物化学阶段的内容，重点介绍了大营养物质的概念，同时教育学生要合理饮食，均衡摄入营养。在分子生物学阶段的内容，着重介绍者中两性解离胶体性质变性紫外吸收等性质。对于核酸的结构与功能，同样安排个学时。其中核苷酸的结构核苷酸之间连接的化学键双螺旋结构要点生物体主要的的种类和功能核酸的理化性质作为重点介绍。其中核酸理化性质的部分，可结合介绍分子杂交技术技术基因芯片技术等较新且学生较感兴趣的内容......”。

7、“.....安排学时。重点讲解酶的概念特点酶的分子结构活性中心的概念同工酶酶原激活的意义以及酶促反应动力学等内容。其中同工酶部分可结合临床检验的案例，酶原的激活可结合急性胰腺炎的病例进行讲解。酶促反应动力生物医学概论生物化学基础课程设计实践研究生物化学论文国科学家在生物化学发展中的贡献，如吴宪提出的血糖测定法人工合成牛胰岛素人工合成酵母参与人类基因组计划等，激发学生的爱国热情和献身科学的精神。然后，再结合研究历史，介绍生物化学研究的主要内容。第阶段的研究对象是生物分子的结构与功能但生物大分子的结构在第阶段阐明第阶段的研究内容是物质代谢些代谢的调节和合成代谢在第阶段讲授第阶段的研究内容是分子生物学，其中遗传信息的传递和表达是个主要内容。个阶段正好对应生物化学的部分主要研究内容。最后，再介绍生物化学和医学之间的联系和相互的促进作计难度可想而知。根据本课程和授课专业的特点......”。

8、“.....保留基本的骨干内容，压缩删除过于繁琐的理论，插入联系实际的案例，尽可能使内容接地气，使学生乐于接受同时合理引入课堂思政元素，使学生在理论知识学习的同时，提升其思想境界和道德品质。生物化学绪论对于生物化学绪论部分，之前类似课程仅做简略介绍，学时般为个学时。在本课程中，将此部分作为重点进行设计，内容扩充为个学时，让学生在开始对生物化学的总体知识有个感性的了解，同时插入实例和最新进展，增加学生学习兴趣，以利于之后内容的校非临床专业部分学生高中学习的生物化学知识不足，甚至有些是文科的同学，缺乏适当的理科知识基础。为此，在教学过程中遇到些较难的知识点，通常会将背景做简略介绍，然后再讲解知识点内容。例如，讲解氨基酸结构时，我们会先将羧基和氨基的结构和性质加以简要介绍，再讲解氨基酸的具体结构。同时，针对学生的特点和兴趣点......”。

9、“.....穿插在知识点的教学中，增加了学生的学习兴趣，提升了教学效果。生物大分子的结构与功能生物大分子的结构与功能，包括蛋白质核酸的结构与功能以及酶的相用氨的代谢和氨基酸的其他代谢。先指出氨基酸在人体的最主要去路是合成新的组织蛋白质，由此让学生理解合理摄入蛋白质的意义，同时也可为讲述后续遗传信息的传递和表达中蛋白质合成内容打下铺垫。消化吸收中的腐败作用，即未消化的蛋白质和氨基酸受肠道细菌的分解作用，产生的物质大部分对人体有害，虽可通过肝脏解毒，但也加重了其负担。膳食中蔬菜粗粮中纤维素可促进消化产物排出，减少腐败作用。以生物化学基础为例，目前医学专业类似课程的理论学时为个。而生物医学概论课程中，需要在不到个学时完成该部分内容的教学，课程了进入分子生物学阶段的标志性事件，即发现双螺旋结构的历史故事同时也介绍了重组技术人类基因组计划基因组学等新进展......”。