1、“.....那么就会对该内容获得更多理解，从而使自己的生化教学歌曲制作水平获得很大的提升。另外，经常与别人交流和探讨生化歌曲，不仅可以互相影响，还能积累定经验，从而创作出更优秀的生化教学歌曲，促进个人成长。在创作生化歌曲时，要同时兼具声韵的优美性和内容的严谨性。生化教学歌曲内容的严记忆课堂乏味且效率低下等，。歌曲教学法在生物化学教学中的具体应用是指教师对生物化学理论课教学内容进行高度的总结概括并形成通俗顺口的歌词，进而将创作出的歌词填入已有流行的或者原创并且符合教授内容情景的歌曲曲谱中，形成集趣味性和理论性于体的歌曲，使学生在聆听歌曲的同时，实现掌握生物化学理论课内容的目的。比如过渡态等稳定，而我在等你广义酸化剂生物化学教学中歌曲教学法的辅助作用分析生物化学论文创新思维的体现，学生应摆脱传统的思维理念，尽可能激发自己的思维逻辑性......”。

2、“.....若对个知识区块的内容进行多次歌曲创作，那么就会对该内容获得更多理解，从而使自己的生化教学歌曲制作水平获得很大的提升。另外，经常与别人交流和探讨生化歌曲，不仅可以互相影响，还能积累定经验，从而创作出更优秀的生化教学歌曲，促进个人成长。在创作生化会护理管理杂志，周洪昌，赵梦，徐伯赢，等思维导图法在病原生物学教学中的尝试与体会卫生职业教育，金欣基于雨课堂的医学遗传学混合式学习模式的应用研究基础医学教育，阎敬，胡博，姜静宜，等混合式教学法在本科生生物化学教学中的应用基础医学与临床，张小霞，王蕊芳歌曲教学高校思想政治理论课教学的新方法科教导刊下旬刘伯玉，陈振，柳燕思维导图在医学被大多数学生接受的教学方法，不仅可以使学生在学习效率上稳步提升，还可以打破的思维定势培养发散思维形成良好的思维习惯，从而激发创新能力，为生化教学改革注入新的动力......”。

3、“.....辅助相关教学的改革。同时也须注意，高等教育教学方法并无好坏之分，世界上也无绝对的最佳教学方法，任何教学方法总有定的局限性，各种教学方法不应孤立存在。在歌曲教学法作为辅助教学方法的开展形式根据教育部给学生减负的精神和所在学校制定的教学大纲，生化课堂教学必须严格遵守大纲规定的课时数进行。我们使用的生化教材即人民卫生出版社第版生物化学与分子生物学教材共计页的内容，要在理论课时数学时完成，课堂教学的时间压力已经很大。故生化歌曲辅助教学法不能挤占课堂教学时间。我们要的是锦上添花，而不是弄巧成拙。具体学盈利，旨在提升同学们学习生化的积极性趣味性和易学性，故在生化歌曲制作过程中会适当选取流行歌曲进行改编。选取流行歌曲进行改编应注意以下几点易于改编，此点是重中之重，歌曲音律及词韵填入生化专业词汇不会显得过于突兀和违和，这将极大减轻后期填词的工作量以及思考时间......”。

4、“.....歌曲的辅助教学作用才是创作的网站音乐网易云音乐酷狗音乐喜马拉雅等音乐软件抖音快手等短视频应用上聚集着众多的学生用户。可将创作好的生化歌曲以及录制的上传到公共流媒体网站上，使学生在休闲娱乐的同时，学习生化知识。优秀的生化歌曲同时也是优秀的音乐作品，引人入胜的旋律势必会吸引大众用户，生化歌曲在普通大众间的流行推进社会对生化教学改革的重视，成为讨论重点。举办生化歌曲选取流行歌曲进行改编。选取流行歌曲进行改编应注意以下几点易于改编，此点是重中之重，歌曲音律及词韵填入生化专业词汇不会显得过于突兀和违和，这将极大减轻后期填词的工作量以及思考时间，对歌曲易于改编以及逻辑合理性的诉求是凌驾于歌曲优美性之上的，歌曲的辅助教学作用才是创作的第价值。音韵优美，此点是生化教学歌曲发挥辅助教学作用的主要践行者......”。

5、“.....我们使用的生化教材即人民卫生出版社第版生物化学与分子生物学教材共计页的内容，要在理论课时数学时完成，课堂教学的时间压力已经很大。故生化歌曲辅助教学法不能挤占课堂教学时间。我们要的是锦上添花，而不是弄巧成拙。具体学习时间如下。课间播放歌曲此教学法作为生化辅助教学方法，不占用课堂时间，利用课间休息的间隙时间，播放生物化学教学中歌曲教学法的辅助作用分析生物化学论文第价值。音韵优美，此点是生化教学歌曲发挥辅助教学作用的主要践行者，耳熟能详的流行歌曲代替枯燥乏味的课本知识，在起到教学作用的同时具备歌曲欣赏价值才应该是我们所希望达到的最佳效果。易于传唱，同时也是非常重要的点，歌曲传播力度的强弱是发挥辅助教学作用的推进者以及考量对象之。如今好酒也怕巷子深，好歌曲却只在小范围内流传，不利于发挥出歌曲教学法的最大优学生团队可以进行增加课程平时分等适当的奖励。之后可以学校为单位......”。

6、“.....同时，学生创作的生化歌曲也是课堂教学内容的重要来源之，促进生化歌曲在学生群体中的流行。生物化学教学中歌曲教学法的辅助作用分析生物化学论文。从投入成本以及适用范围而言，采取改编模式是生化歌曲制作较为简单易行的方法之，并且我们开展生化歌曲辅助教学并非用于商业体会卫生职业教育，金欣基于雨课堂的医学遗传学混合式学习模式的应用研究基础医学教育，阎敬，胡博，姜静宜，等混合式教学法在本科生生物化学教学中的应用基础医学与临床，张小霞，王蕊芳歌曲教学高校思想政治理论课教学的新方法科教导刊下旬刘伯玉，陈振，柳燕思维导图在医学微生物学教学中的运用卫生职业教育，李君兰，王永萍，杨奕樱生物化学教学方法发展创作大赛寓教于乐，生化歌曲创作对培养学生的创造力以及综合素质能力都大有裨益。生化歌曲创作可以作为课下娱乐方式在学生中推广。制作歌曲的过程是复杂的......”。

7、“.....加强院系间交流合作，起到事半功倍的效果。学生在创造演绎生化歌曲的同时，潜移默化地培养了对生化的积极态度，不断总结生化知识点。适时举办校级生化歌曲创作大赛，对创作优秀作品的歌曲代替枯燥乏味的课本知识，在起到教学作用的同时具备歌曲欣赏价值才应该是我们所希望达到的最佳效果。易于传唱，同时也是非常重要的点，歌曲传播力度的强弱是发挥辅助教学作用的推进者以及考量对象之。如今好酒也怕巷子深，好歌曲却只在小范围内流传，不利于发挥出歌曲教学法的最大优势。上传至公共流媒体网上冲浪是当代学生主流的休闲娱乐方式之，在微博知乎天涯等论坛事先制作完成的生化教学歌曲，帮助同学回顾之前的知识点，构架巩固知识体系也可对下节课的内容进行预告展示，激发学生的自我学习兴趣，为其课前预习划定方向。从投入成本以及适用范围而言，采取改编模式是生化歌曲制作较为简单易行的方法之......”。

8、“.....旨在提升同学们学习生化的积极性趣味性和易学性，故在生化歌曲制作过程中会适当概况生命的化学，叶辉，桑侃如，汪子晗，万乐予，刁展秋，杜邦歌曲教学法在生物化学教学中的辅助作用基础医学教育，基金温州市生物化学市级精品课程基金资助项目温州医科大学教学改革课题。生物化学教学中歌曲教学法的辅助作用分析生物化学论文。歌曲教学法作为辅助教学方法的开展形式根据教育部给学生减负的精神和所在学校制定的教学大纲，生化课堂教生物化学教学中歌曲教学法的辅助作用分析生物化学论文优化生化教学结构打造高效课堂科技视界，康湘萍，张学礼，龚张斌，等以学生为中心视角下的生物化学教学评价体系改革初探中医教育，丛小玲，杨艺，许苏飞，等临床病例导入法在围手术期护理教学中的应用及效果护理管理杂志，王晓艳，王麟病例导入式教学法在生理学课程教学中的应用与体会护理管理杂志，周洪昌，赵梦，徐伯赢......”。

9、“.....精准正确的知识内容才能起到辅助生化教学的效果。声韵的优美性是使生化歌曲发挥方便记忆的辅助作用的主要因素。者缺不可，十分考量创作者的生化知识深度和创造力。就目前而言，生化中歌曲教学法的应用尚处于探索和实践的初级阶段，但歌曲教学法确实是种值得推广的可以被大多数学生接受的教学方法，不仅可以使学生在学习效率上稳步提升，还可以打破的思，质子被转移，在中心负电增强过渡态稳定，就当我为催化而伏笔青花瓷变身酶花瓷，运用学生耳熟能详的流行歌曲，将酶的特征寓于歌词，巧妙而令人印象深刻。因此，生物化学歌曲辅助教学法具有个优点增加生化教学趣味创新生化教学方式帮助学生理解和记忆，从而提高生化教学效率。歌曲教学法是种开放性创新思维的体现，学生应摆脱传统的思维理念，尽可能激发自己的思维逻辑歌曲时，要同时兼具声韵的优美性和内容的严谨性......”。