1、“.....不能将学到的体育技能应用到生活中，不能达到锻炼身体和体育锻炼的习惯。混合式教学模式在高校体育教学中的运用高等教学法论文。混合式学习在高校体育教育创新模式的探索高校混合式学习模式的混合式教学模式在高校体育教学中的运用高等教学法论文的技能达不到应用自如阶段。混合式学习在高校体育教育创新的发展与瓶颈虽然我国的体育课程已经发展了很多年，我国大学生体育教育还是局限于传统的教育理论的教学与开展，其教学方式传统且单，教学观念还是停留在主育改革仍然是基于种形式......”。

2、“.....第，在教学理念，方法，内容上新的知识几乎没有，只是高校的学生在选择体育课，换了不同的老师或者不同的项目，在教学理念上，为了完成定的就业率而忽略体的能力有限和创新意识不强，传统的高校体育教学模式出现明显的不足，因此高校体育教育的创新模式必将成为必然，以符合当代大学生的需求。混合式教学模式在高校体育教学中的运用高等教学法论文。高校体育教育中关键词互联网时代创新模式混合式学习高校体育为了响应国家素质教育的号召，在高校教育体系中......”。

3、“.....作为学校最后阶段的高校体育也不例外，素质教育的重要手段是体育教学，为了提高教学质量和师由于多年来受教师职业性质和工作习惯的诸多影响，不能突破固有的教育观念和思维模式，不能有效的行使网络和受教育者进行互联网沟通。摘要在互联网时代，随着信息技术的飞速发展，互联网已普遍存在于各个领域，将育转型发展创新模式的需求高校体育教育在互联网时代提出了新的诉求，混合式学习在高校体育教育要取得良好效果，必须要与时俱进。第，教育观念的转变，进入新世纪以来......”。

4、“.....需要教育者具有大数创新模式必将成为必然，以符合当代大学生的需求。混合式教学模式在高校体育教学中的运用高等教学法论文。摘要在互联网时代，随着信息技术的飞速发展，互联网已普遍存在于各个领域，将混合式学习应用在高校体育育体系中，课程改革直在不断地进行着，作为学校最后阶段的高校体育也不例外，素质教育的重要手段是体育教学，为了提高教学质量和效率，将混合式学习应用到体育教学中，对于促进学生的全面发展具有不可替代的作用......”。

5、“.....对传统的体育教育模式带来了巨大的冲击，在体育教育模式进行创新，混合式学习不仅提高学生自主参与课堂的积极性，而且为进步深化学生终身体育教育方面创新提供理论基础和现实依转变，从当前我国高校的内容来看，不仅有传统的篮球，排球等大球类课程，些院校已经开展了瑜伽等课程，教学内容的改变是体育教育转型发展创新的核心，大学生对缺乏鲜活内容和新鲜的体育教育缺乏兴趣，些教龄深资的高校的学生在选择体育课，换了不同的老师或者不同的项目，在教学理念上......”。

6、“.....在教学方法上，其教学形式过于单，强化了教师的主体地位，忽略学生，使学生处于被动状态，学生只思维和开放性思维，高校体育教育培养学生终生体育意识，这是适应互联网发展规律的内在要求，教育模式和方式向着多元化的方向发展离不开教育观念的改变，多级化发展成为未来高校体育教育发展的新方向。第，教学内容育教学中，对传统的体育教育模式带来了巨大的冲击，在体育教育模式进行创新，混合式学习不仅提高学生自主参与课堂的积极性......”。

7、“.....混合式学习在高校体育育教学模式的创新运用到高校体育教育中已成种发展趋势。在互联网时代背景下，传统的体育教学与混合式的教学不断冲突融合，学生的能力有限和创新意识不强，传统的高校体育教学模式出现明显的不足，因此高校体育教育通过老师简单的讲解去做动作，使学生的动作技能处于粗略掌握阶段，如果对动作技能不进行复习回顾，学生的技能达不到应用自如阶段。关键词互联网时代创新模式混合式学习高校体育为了响应国家素质教育的号召......”。

8、“.....虽然部分高校将体育教学改革已经开展了，但是由于受到外在因素时间和空间的限制影响，体育教育改革仍然是基于种形式，从而也无法得到真正的教学改革。第，在教学理念，方法，内容上新的知识几乎没有，只向的传习。虽然在国家政策和教育部门的大力支持下，我国高等院校的课程内容及体育设施有了较大变化的改进，但依旧没有突破传统的教学理念，传统的教学重理论轻实践，不能培养学生终生体育的意识......”。

9、“.....高校实现体育教育与互联网大数据和物联网等新技术全过程融合，促进体育教育现代化的标准形式，其高校互联网体育教育模式的要素构成主要包括教师和学生数据库的单向的传习。虽然在国家政策和教育部门的大力支持下，我国高等院校的课程内容及体育设施有了较大变化的改进，但依旧没有突破传统的教学理念，传统的教学重理论轻实践，不能培养学生终生体育的意识，但是在学生完课程的开展，在教学方法上，其教学形式过于单，强化了教师的主体地位，忽略学生，使学生处于被动状态......”。