育也开始快速发展起来。艺术类专业教育发展和艺情况，结果显示，目前我国国内高校艺术类学科科研情况基本呈现出以下特点科研成果与其他学科门类相比相对较少整体艺术类科研范畴主要集中于艺术专业实践理论总结与艺术教学理念和经验整理对于艺术学科领域内相关专业的科学研究不够丰对高校艺术类教师教育科研现状的思考高等科学研究论文艺术人才的需求，国家也越来越重视艺术人才，高校艺术类专业教育也开始快速发展起来。艺术类专业教育发展和艺术类人才培养过程中不可忽略的个重要元素就是教师科研，这是教学质量考核的重要指标。下文从高校艺术类专业的发展及现状，结合格。在艺术教育不断发展的今天，高校艺术类专业的发展模式工作重心也发生着转变，逐渐由‚不断拓展‛转而‚注重内涵‛，主要体现为不断开展推进教育教学实践的同时，更加注重艺术教育教学科研的发展。在党中央国务院提出创建世界‚双流‛跨学科，专业实践型与理论研究型融合性较强的科研团队，所以，虽然很多教学实践等内容非常丰富，结果没有人负责，进行梳理总结并形成科研成果。对高校艺术类教师教育科研现状的思考高等科学研究论文。关键词教学管理经验现状研究科研高校艺术类教师科研团队尚未形成合力目前高校教师多数是来自国内外知名艺术学府的博士硕士，均具有较强的专业实践素养和较完善的专业理论知识，在教学中教学成果突出，也具有较强的科研能力，但长期以来由于艺术类学科特点及专业教学学习创作成果，但是没有很好的结合自己的实际教学内容，没有将这些成果积累总结运用与教学中。究其原因主要表现为学部在对科研成果转化教学的考核奖励机制尚未健全，资源保障也不够充足教师对科研成果向教学内容转化的认识上存在偏差，重视的考核奖励机制尚未健全，资源保障也不够充足教师对科研成果向教学内容转化的认识上存在偏差，重视不够教师对科研转化教学方法局限，往往很难找到合适的切入点部分研究成果是教师针对专业领域的研究成果，因而总会出现些‚脱离校本研现状的思考高等科学研究论文。其次，艺术类教师不善于把科研成果与教学成果进行很好结合。就北京高校艺术学院情况来看，学部教师整体科研成果与教学成果结合不够紧密，教师对科研成果转化教学理解不够清晰，虽然近几年学部在科研，也具有较强的科研能力，但长期以来由于艺术类学科特点及专业教学学习环境的影响，饱受专业壁垒限制，大部分教师缺乏艺术领域内多专业多学科的学习研究经历，跨学科研究能力略显不足。就目前北京高校艺术类科研情况而言，在积极开展教对高校艺术类教师教育科研现状的思考高等科学研究论文够教师对科研转化教学方法局限，往往很难找到合适的切入点部分研究成果是教师针对专业领域的研究成果，因而总会出现些‚脱离校本师本和生本‛现象，导致往往无法成果转化教学。对高校艺术类教师教育科研现状的思考高等科学研究论文高校艺术学院情况来看，学部教师整体科研成果与教学成果结合不够紧密，教师对科研成果转化教学理解不够清晰，虽然近几年学部在科研上有了些成果，但能够真正转化为教学成果的还是为数甚少。学部很多教师在自己的专业领域已经做出些研究和育教学实践的同时，更加注重艺术教育教学科研的发展。在党中央国务院提出创建世界‚双流‛即流高校流学科的要求下，在高校建设发展规划高校教学质量评估体系的背景下，教师队伍的科研成果逐渐成为衡量和考核院校教育教学质量的重要指标，师本和生本‛现象，导致往往无法成果转化教学。艺术类科研成果评价体系缺乏科学合理性院校科研管理部门对艺术类科研成果评价体系研究不够深入，定程度上缺乏科学合理性。其次，艺术类教师不善于把科研成果与教学成果进行很好结合。就北京有了些成果，但能够真正转化为教学成果的还是为数甚少。学部很多教师在自己的专业领域已经做出些研究和创作成果，但是没有很好的结合自己的实际教学内容，没有将这些成果积累总结运用与教学中。究其原因主要表现为学部在对科研成果转化教的同时，没有能够积极融合校内外艺术各行业优势科研人才，组建跨专业跨学科，专业实践型与理论研究型融合性较强的科研团队，所以，虽然很多教学实践等内容非常丰富，结果没有人负责，进行梳理总结并形成科研成果。对高校艺术类教师教育科其视为院校间横向对比教育部纵向考核院校核心教育教学能力的重要内容。高校艺术类教师科研团队尚未形成合力目前高校教师多数是来自国内外知名艺术学府的博士硕士，均具有较强的专业实践素养和较完善的专业理论知识，在教学中教学成果突出对高校艺术类教师教育科研现状的思考高等科学研究论文通高等学校本科专业备案和审批结果显示，近几年又有众多高校获得艺术类专业本科招生及培养资格。在艺术教育不断发展的今天，高校艺术类专业的发展模式工作重心也发生着转变，逐渐由‚不断拓展‛转而‚注重内涵‛，主要体现为不断开展推进术类人才培养过程中不可忽略的个重要元素就是教师科研，这是教学质量考核的重要指标。下文从高校艺术类专业的发展及现状，结合自身多年艺术类教师教育教学管理经验，总结了当前高校艺术类教师科研情况存在的共性问题，从而提出适当的解决，多学科研究与立体化理论探索不够深入，基本上尚处于初级阶段对于艺术类成果的特色科研评价体系尚未建立，造成艺术类科研成果现状未能够科学全面展现当前研究成果。那么，造成此类特点的原因本人试从以下几个方面进行分析艺术类教师对身多年艺术类教师教育教学管理经验，总结了当前高校艺术类教师科研情况存在的共性问题，从而提出适当的解决方法，旨在能够为促进高校艺术类专业更好发展提供有利参考。高校艺术类教师科研情况问题分析结合本人多年工作经历及多方高校调研流高校流学科的要求下，在高校建设发展规划高校教学质量评估体系的背景下，教师队伍的科研成果逐渐成为衡量和考核院校教育教学质量的重要指标，将其视为院校间横向对比教育部纵向考核院校核心教育教学能力的重要内容。摘要随着目前社会对高校艺术教育自我国年将艺术学科作为独立的‚艺术学门类‛开始，艺术学便成为与文哲法等社会科学并列的独立学科门类。根据教育部最新公布的年度普通高等学校本科专业备案和审批结果显示，近几年又有众多高校获得艺术类专业本科招生及培养习环境的影响，饱受专业壁垒限制，大部分教师缺乏艺术领域内多专业多学科的学习研究经历，跨学科研究能力略显不足。就目前北京高校艺术类科研情况而言，在积极开展教学的同时，没有能够积极融合校内外艺术各行业优势科研人才，组建跨专