1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....以学生小学生初中生高中生大学生硕士生博士生来华留学生为主，还有华文教师政府公务员自由职业等。调查问卷内容涉及语言生活态度规划个板块。为避免问卷理解，我们请缅甸语言学博士曹美爱将调查问卷翻译成缅语，中缅文对照，力求得到较客观的回答。我们还对些来华留学研修的缅籍华文教师留学生进行访谈。的青年段在学校补习班学会汉语。我们进步询问您觉得华人子调查目的。缅甸华人分布全缅各省邦，总数约万。缅甸华人对中国都有较强的民族认同感和国家认同感，但近年受各种因素影响，部分华裔青少年出现身份认同民族认同困惑等问题。华裔青少年是认识华人华侨发展趋势的重要参数和决定力量，如何使子女延续传承民族语言文化也是海外华人面临的困惑之。对缅甸华裔青少年语言认同进行研究，分析其认同变迁的内因外因，客观认识缅甸华裔民族认同感的历史发展和现状......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....少年段更多选择民族情感，青年段更多选择个人兴趣，其重要度排列顺序为少年段，经济利益民族情感个体兴趣青年段，经济利益个体兴趣民族情感。青少年们所表现出的不同，就是受母语认同模式的不稳定性复杂性特点影响。如教育政策稳定，这将是种可持续的良性循环认同模式。摘要从语言情感语言规划和包容性等方面对比分析，认识缅甸华裔青少年的母语认同现状及特点。研究表明，缅甸华裔青少年母语认同具有矛盾性不稳定性的特点。从上文可见，缅甸华裔青少年的母语认同模式是母语认同在经济利益驱动下的母语学习中产生，即掌握母语后产生语言情感，进而激发激活母语认同和民族认同，且不同时代背景出生的华裔青少年，在母语认同民族认同度等方面还有差异，呈现出复杂性矛盾性不稳定性特点。表可以看出，少年段民族情感认同超过青年段，但表青年段民族认同度略高于少年段。这两个结论似乎是矛盾的......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....缅甸老辈华人对祖籍国怀有深深的眷恋之情，乡情浓厚，对中国的民族认同和母语认同度非常高。上世纪年代缅甸华文教育遭受灭顶之灾，很多华人想尽办法甚至冒着生命危险，承续华文教育之火，以孔教和佛经学校教育方式办华文补习班，华人母语教育才勉强得以延续。这种情况坚守到年代初，华文教育逐渐恢复。如果没有这种补习学校教育，缅甸华裔母语传承就有断代危机，母语认同也将受到威胁。当代华裔青少年语汉语的重要性略高于英语，即认为汉语更重要，认为英语更重要。少年段选择英语的有，青年段。少年段还处在不断学习与选择之中，对英语的学习意识和重视程度逐渐增强。都希望自己会说的语言越多越好，具有包容性。详见表。表您希望自己会说哪些语言由上表可见，的青少年选择越多越好。其中少年段达到，青年段也有。少年段对多语学校的接纳表现更积极，青年段对双语学校表现更积极。当问到最想到什么学校上学时......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....认为可惜反对。如表，较之家人，青少年都认为华人不会或者不学汉语更让人可惜反对，比例分别是，远超过青少年对家人不会或者不学汉语的。说明青少年心目中，华人与汉语的关系更为密切，语言与身份的象征意义更强。母语认同特点我们从语言情感语言规划和包容性等方面对比分析，发现缅甸华裔青少年的母语认同既有共同点，也有差异性。共同点是认为母语汉语很重要，母语整体认同度较高，母语学习动机多从社青少年母语认同的现状分析华侨教育论文。表您对下代学习和掌握汉语的期望语言选择上，当问到打算先教孩子什么语言时，都倾向于汉语，尤其是少年段，选择了汉语。这种选择对下代华裔儿童的母语认同也将产生较大影响。详见表。表打算先教孩子什么语言由表可见，青年段选择缅语的高于少年段，而选择汉语的低于少年段。这也间接证明少年段对汉语的认同度高于青年段。少年段人选择其他的，其中人选择英语，人选择少为可惜反对......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....较之家人，青少年都认为华人不会或者不学汉语更让人可惜反对，比例分别是，远超过青少年对家人不会或者不学汉语的。说明青少年心目中，华人与汉语的关系更为密切，语言与身份的象征意义更强。母语认同特点我们从语言情感语言规划和包容性等方面对比分析，发现缅甸华裔青少年的母语认同既有共同点，也有差异性。共同点是认为母语汉语很重要，母语整体认同度较高，母语学习动机多从社会经济价值出的重要原因之。汉语的重要性略高于英语，即认为汉语更重要，认为英语更重要。少年段选择英语的有，青年段。少年段还处在不断学习与选择之中，对英语的学习意识和重视程度逐渐增强。都希望自己会说的语言越多越好，具有包容性。详见表。表您希望自己会说哪些语言由上表可见，的青少年选择越多越好。其中少年段达到，青年段也有。少年段对多语学校的接纳表现更积极，青年段对双语学校表现更积极......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....具有包容性自主性。差异性有不同年代出生的青少年对母语国语学习的认同度容忍度不同，母语学习时段和母语学习途径也有显著差异，其母语认同具有矛盾性不稳定性。表对汉语功用的态度母语整体认同度较高，对未来的语言学习规划等表现出较大的包容性。具体表现为全部认可汉语的功用，少年段对英语的学习意识和重视程度逐渐增强。详见表。如表，青少年认为汉语有用，其中认为很有用的少年段高达，青年的认同度比少年段高得多。对于家人不会说缅语，少年段只有反对，认为可顺其自然，认为无所谓但青年段的人表示可惜反对，超过半数。对于家人不肯说缅语，少年段只有反对，无所谓，顺其自然，甚至有赞成但青年段超半数即的人表示反对。表对家人语言选择的态度表对华人语言选择的态度如表所示，较之家人不会说汉语，青少年都认为家人不喜欢汉语更让人可惜反对。前者倾向顺其自然......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....如教育政策稳定，这将是种可持续的良性循环认同模式。缅甸华裔青少年母语认同的现状分析华侨教育论文。母语认同现状及代际差异成因缅甸华裔青少年母语认同度较高，但也存在比较明显的代际差异。其形成原因既有内因，也有外因。内因缅甸华裔青少年整体母语认同度较高，与缅甸华人坚守的民族情感和华文教育事业分不开。缅甸老辈华人对祖籍国怀有深深的眷恋之情，乡情浓厚，对中国的民族认同和母语认同度数民族语，人同时选择缅语和汉语青年段人选择其他的，都是同时选择缅语和汉语。两个年龄段青少年母语认同度差异较明显，母语认同具有矛盾性不稳定性的特点。具体表现为不同年代出生的青少年对母语国语学习的认同度容忍度不同。少年段母语认同度高于青年段，青年段国语缅语认同度高于少年段。我们分别对家人不会说缅语家人不肯说缅语进行调查。详情见下表。表家人不会说缅语家人不肯说缅语如表所示，青年段对缅语发......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....差异性有不同年代出生的青少年对母语国语学习的认同度容忍度不同，母语学习时段和母语学习途径也有显著差异，其母语认同具有矛盾性不稳定性。表对汉语功用的态度母语整体认同度较高，对未来的语言学习规划等表现出较大的包容性。具体表现为全部认可汉语的功用，少年段对英语的学习意识和重视程度逐渐增强。详见表。如表，青少年认为汉语有用，其中认为很有用的少年段高达，青年段。缅甸华裔校上学时，选择最多的就是到汉英文学校或汉英缅文授课的学校。少年段有希望到汉英缅文学校，希望到汉英学校青年段有希望到汉英学校，希望到汉缅学校。这说明在缅甸华裔青少年中，英语和汉语都占有十分重要的地位，详见表。表对家人语言选择的态度表对华人语言选择的态度如表所示，较之家人不会说汉语，青少年都认为家人不喜欢汉语更让人可惜反对。前者倾向顺其自然，认为可惜或反对后者认为可顺其自然，认非常高......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....很多华人想尽办法甚至冒着生命危险，承续华文教育之火，以孔教和佛经学校教育方式办华文补习班，华人母语教育才勉强得以延续。这种情况坚守到年代初，华文教育逐渐恢复。如果没有这种补习学校教育，缅甸华裔母语传承就有断代危机，母语认同也将受到威胁。当代华裔青少年语言选择及认同模式是对现实社会调整适应后的模式，是主动的理性的，是青少年整体母语认同度较高缅甸华裔青少年母语认同的现状分析华侨教育论文。这说明在民族情感与现实社会价值之间，选择社会价值。表是学习动机，少年段选择长辈是中国人的超过父母要求自己感兴趣，而青年段选择自己感兴趣的远超过其他。这说明在民族情感与个体个人父母需求之间，少年段更多选择民族情感，青年段更多选择个人兴趣，其重要度排列顺序为少年段，经济利益民族情感个体兴趣青年段，经济利益个体兴趣民族情感。青少年们所表现出的不同......”。