1、色地重才智而轻德育，以至于无数人感慨当今的青少年是垮掉的代，是不堪重任的代。传统的德育以教师为主体，内容与方式单选择范围窄，大多采用了灌输与说教的方式，从而忽视了学生的主体作用及道德的实践。而以同伴教育方法开展的德育教育，开创德育教育的新形式，有效弥补了传统德育教育单纯的课堂教育和师长教育的不足，改善了受教者对教生不同领域的研究现状进行分析研究，以便将同伴教育更好地应用于大学生领域。现综述如下。同伴教育在医学生临床实习中的应用临床实习是医学生从课堂走向社会，从理论走向实践的过渡阶段，是将医学生培养成为合格的专业医务人员的关键环节。在从课堂到医院的这个过程中，医学生学习生活及接触对象等都发生了很大改变，可能会使部分学生不能很好适应实习中的生活。

2、大学生领域中应用同伴教育的现状高等教学法论文失及评价机制不完善等问题，但应积极应对大学生同伴教育中不断出现的问题，不断完善同伴教育方法，使同伴教育在大学生领域中得到更好的应用，为提升大学生的综合素质提供种有效的方式。同伴教育在大学生领域中的应用同伴教育在大学生性教育中的应用正值青春年少的大学生性生理发育基本成熟，但性心理发育相对滞后，往往易产生些性相关的问题，主要表现为认知上的不确定态度上会新技术新思想的前沿群体，是国家的未来，是建设国家的主力军，他们的文化素质道德修养和精神面貌直接影响国家的未来发展。大学生正处于青春期后期，处于人生最为活跃的阶段，同时，也是问题困难最多的阶段。面对问题，大学生更愿意同有较为接近的价值观念经验，相似的生活方。

3、提高学生的学习兴趣，促进专业知识和技能的掌握及综合能力的培养。同伴教育者能深切地感受到受教育者在实习过程中面临的困惑遭受的委屈及感受到的压力，可以在最大程度上理解体会到受教育者的处境与遭遇，因此更容易得到受教育者的信任。当知道大学生领域中应用同伴教育的现状高等教学法论文发展。调查显示，多数学生仍认为由老师来开展同伴教育较好，这表明，同伴教育并非要忽略老师的作用。同伴教育者本身也只是普通的大学生，他们的身心发展还不成熟，世界观人生观价值观还不稳定，这就对老师提出了更高的标准和要求，老师应不断提升自身素质，正确把握同伴教育者的引导方向，为同伴教育提供方向指导与技术支持。大学生领域中应用同伴教育的现状高等教学法论文试教育的压制下，家庭学校教育几乎。

4、导致同伴教育者无法解答或对于些问题的回答不清晰不准确。对此，加强对同伴教育者的培训是方面，另方面应充分发挥高校的教育优势因地制宜地将传统讲座或课堂方式与同伴教育结合起来，即对于些专业性的知识应采取专题讲座或课堂方式进行有目的有计划系统全面的性生理性心理性卫生和性伦理道德知识的综合教育，而对于些私密性经历相近，相互信任，尤其是在些较为敏感私密的问题上，通常更愿意听取同伴的意见和建议，同伴教育在此方面更符合大学生的要求。调查显示以上学生觉得非常有必要开展同伴教育活动，并认为开展同伴教育对提高大学生的安全性行为知识的认知情况改变大学生对于性行为的认知和行为意向情况有定的帮助。连大帅在对南京所高校新生进行的性相关知识态度行为的同伴教育中发现，干预后。

5、者本身也只是普通的大学生，他们的身心发展还不成熟，世界观人生观价值观还不稳定，这就对老师提出了更高的标准和要求，老师应不断提升自身素质，正确把握同伴教育者的引导方向，为同伴教育提供方向教育的现状高等教学法论文。同伴教育在大学生德育中的应用在应试教育的压制下，家庭学校教育几乎清色地重才智而轻德育，以至于无数人感慨当今的青少年是垮掉的代，是不堪重任的代。传统的德育以教师为主体，内容与方式单选择范围窄，大多采用了灌输与说教的方式，从而忽视了学生的主体作用及道德的实践。而以同伴教育方法开展的德育教育，开创德育教育的新形式，有效弥补训方式，有效地缓解了临床带教压力，同时，与传统教学相比，通过同伴教育干预学生的理论及操作学习，更能够充分调动学生的积极性。

6、，产生系列包括导与技术支持。展望在第届世界艾滋病大会上，澳大利亚美国瑞士荷兰印度等国向全世界介绍了同伴教育研究经验。而同伴教育在我国真正发展起来也是源于此次世界艾滋病大会。同伴教育被正式引入中国高校已多年，研究内容也从艾滋病性健康等领域，扩展到心理健康德育信息素养体育等多个领域。随着大学生同伴教育的深入开展研究，些问题也逐渐显现。同伴教育在大学生德育中的应用在传统德育教育单纯的课堂教育和师长教育的不足，改善了受教者对教育内容的排斥心理，充分发挥了学生的主体作用，变传统的师生单向灌输为生生双向互动，通过同伴的榜样带头作用，发挥同伴之间的趋众倾向，使受教育者接受到正确的信息，并潜移默化地促进其相关态度和行为的改变。在同伴教育中，也可以根据学生的。

7、生活背景的同伴进行交流沟通，特别是在些敏感问题上，往往更易听取或采纳同伴的意见和建议。同伴论及操作学习，更能够充分调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣，促进专业知识和技能的掌握及综合能力的培养。同伴教育者能深切地感受到受教育者在实习过程中面临的困惑遭受的委屈及感受到的压力，可以在最大程度上理解体会到受教育者的处境与遭遇，因此更容易得到受教育者的信任。当知道同伴教育者与自己也有相同的经历时，会产生强烈的归属感与安全感，会把平时不愿意或者同伴教育在医学生临床实习中的应用临床实习是医学生从课堂走向社会，从理论走向实践的过渡阶段，是将医学生培养成为合格的专业医务人员的关键环节。在从课堂到医院的这个过程中，医学生学习生活及接触对象等都发生了很大改变，。

8、对性知识的了解，进而改变大学生的态度并促使些正向行为的产生。摘要综述了同伴教育的概念优势在大学生不同领域中的应用以及同伴教育的评估问题，认为目前国内大学生同伴教育普遍存在缺乏系统的培训机制同伴教育与者对多数性与生殖健康相关知识及艾滋病防治知识的掌握情况有所提高在对待艾滋病的态度方面也有所改变，更多的人表示愿意同艾滋病病毒感染者共餐参与者在对待艾滋病的行为方面也有所提高，同伴教育后大学生对是否可以进行性行为以及是否会采取安全措施持不赞同无所谓意见的人数有所下降。但是同伴教育也有其不足方面，最常见的问题就是同伴教育者专业知识掌握不牢固不全不稳定行为上易冲动和无保护性等，并由此而引发出大学生婚前性行为未婚先孕性传播疾病患病率上升等系列社会问题。目。

9、能会使部分学生不能很好适应实习中的生活，产生系列包括学习生活及心理等多方面的问题。带教老师在实习生的临床技能理论及操作的学习实习生活的指内容的排斥心理，充分发挥了学生的主体作用，变传统的师生单向灌输为生生双向互动，通过同伴的榜样带头作用，发挥同伴之间的趋众倾向，使受教育者接受到正确的信息，并潜移默化地促进其相关态度和行为的改变。在同伴教育中，也可以根据学生的个性差异和发展的不平衡，将具有相似背景兴趣爱好和同等基础的学生群体组合成不同小组，分别开展不同形式的教育活动，促进学生的个性体组合成不同小组，分别开展不同形式的教育活动，促进学生的个性化发展。调查显示，多数学生仍认为由老师来开展同伴教育较好，这表明，同伴教育并非要忽略老师的作用。同伴教育。

10、得尤为重要。同伴教育模式可以有效缓解带教力量不足的问题，同伴教育者将其掌握的知识传授给同伴，形成以点带面的大学生领域中应用同伴教育的现状高等教学法论文展。大学生正处于青春期后期，处于人生最为活跃的阶段，同时，也是问题困难最多的阶段。面对问题，大学生更愿意同有较为接近的价值观念经验，相似的生活方式生活背景的同伴进行交流沟通，特别是在些敏感问题上，往往更易听取或采纳同伴的意见和建议。同伴教育作为种有效传递信息知识改变态度和行为的教育形式，是克服传统教育模式弊端和应对新形式的选择。本文就同伴教育在大参与性强的内容则应利用同伴教育的脱敏特性使学生更好的接受。同时，开展校园文化教育网络教育心理咨询等模式相互支持，发挥多种形式优势互补的作用，实现大学生。

11、大部分学校常见的性教育方式主要采取讲座或课堂教育等公众方式，虽然，学生通过此方式能够得到较为系统全面的知识，但受到传统文化束缚等因素影响学生在讲座或课堂往往会刻意回避些问题，不愿意当众讨论分享经验，主动性与参与度较低。大学生之间彼此年龄背育作为种有效传递信息知识改变态度和行为的教育形式，是克服传统教育模式弊端和应对新形式的选择。本文就同伴教育在大学生不同领域的研究现状进行分析研究，以便将同伴教育更好地应用于大学生领域。现综述如下。摘要综述了同伴教育的概念优势在大学生不同领域中的应用以及同伴教育的评估问题，认为目前国内大学生同伴教育普遍存在缺乏系统的培训机制同伴教育者缺乏权威性人员敢与教师家人分享的信息拿来与同伴教育者分享，同伴之间的交流沟通。

12、性差异和发展的不平衡，将具有相似背景兴趣爱好和同等基础的学生伴教育者与自己也有相同的经历时，会产生强烈的归属感与安全感，会把平时不愿意或者不敢与教师家人分享的信息拿来与同伴教育者分享，同伴之间的交流沟通分享经验，对于有效应对压力源平衡实习与考研压力有积极作用，可以改善学生不良精神心理状态，提高应对压力的能力及临床实习效果。同伴教育可以说是为解决医学生实习中遇到的问题提供了新的方法与途径。大学生领域中应用同习生活及心理等多方面的问题。带教老师在实习生的临床技能理论及操作的学习实习生活的指导及实习压力的排解等多方面都有着重要作用。但在临床实习中学生多带教老师少是普遍存在的问题。老师不能详尽全面的指导每位学生，此时相似背景经历的同伴之间的沟通指导。

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