决问题的，反而会给自己带来麻烦。加大网络规则教育的力度现在的新媒体时代下，网络的传播速度和广度愈来愈快，在与人方便的遵守规则等，引导学生将规则进行内化，以此约束自身行为。另外，在其他课程中也应该涉及到规则教育，比如在进行课堂秩序管理时，可多渗透规则的重要性，让学生在潜移默化中学习规则。在学校及班级中都应该有着各种各样的规定，主要是从课堂行为层面卫生层面纪律层面交往层面等提出。首先，在制定规则时，其内容应该更加贴近学生的实际生活，站在学生的角度，从学生的视角出发，将每个学生的需求都考虑进去，形成套合理的人性化的规则。其次，规则的制定过程必须有学生的参与。作为遵守规则的主体，学生具有制定规则的主动权。学生参与规则的制定，方面活，站在学生的角度，从学生的视角出发，将每个学生的需求都考虑进去，形成套合理的人性化的规则。其次，规则的制定过程必须有学生的参与。作为遵守规则的主体，学生具有制定规则的主动权。学生参与规则的制定，方面体验了规则制定的整个过程，了解了内容背后的现实意义另方面，学生在遵守规则时才不会有太多抵触情绪，规则实施的效果也就越好。校园欺凌年，国务院教育督导委员会办公室印发的关于开展校园欺凌专项治理的通知文中，将校园欺凌这概念界定为在受教育期间，发生在学生与学生之间的恶意行为，如刻意的以肢体冲突语言冲突及网络暴力等方式探究规则教育视角下校园欺凌行为问题的防治策略教育管理学论文程中，第步就是理解规则，只有理解了规则才能知道规则的含义，才能正确的用规则约束自己的行为。其次，理解规则教育的重要性。让学生明白规则在教育中的作用，不断将规则运用到自我教育中去，将规则内化，表现在自身行为当中。在生活和学习中能够运用规则，给自己制定规则计划，逐步培养自己的自律能力，逐渐将他律成功转化为自律。参考文献张帅规则教育视域下中小学校园欺凌行为研究教育探索，国务院教育督导委员会关于开展校园欺凌专项治理的通知卢伟婷从规则教育视角看校园欺凌才智，。探究规则教育视角下校园欺凌行为问题的防治策略教育管理教育的力度现在的新媒体时代下，网络的传播速度和广度愈来愈快，在与人方便的同时也带来了危害。为了加大网络规则教育的力度，首先需要加强对网络信息的监管。及时发现并清除不良信息，对网络运营商加大监管力度，旦发现有违规信息露出，定将严惩不贷。其次，在网络监管方面希望政府能着手进行统管理，更多引进和开发专业的技术和人才对网络运营实施强有力的监管，因为网络是个非常庞大的体系，如果网络的监管技术不到位，再多的规矩也会漏洞百出，使监管力度大大下降。培养学生的规则意识学生在规则的制定方面有义务和权利参与规则的制定，在其中提供在学校出现校园欺凌问题时，部分学生会选择袖手旁观，没有及时制止，造成欺凌者更加不知道束缚自己。第，对规则的理解不到位。由于学生很少参与到规则的制定中去，所以大部分学生没有真正的理解到规则的含义。加强社会规则教育的实施社会监管力度不够大，欺凌者得不到法律约束，被欺凌者受不到法律保护，将会直接导致校园欺凌事件频发。因此，应该加大社会监管力度，遏制校园欺凌事件的发生。首先，应加大法律宣传力度，积极开展普法宣传活动。在学校中积极宣传法律知识，讲解法律条例，为人们提供法律援助，让每个人了解法律相信法律敬畏法律。其次，综合性网络教育对规则教育的缺失当今世界是个互联网的世界，所有的信息交流都靠着互联网传播。与此同时，互联网也成为了传播不良信息最快捷的途径。如今的小学生接触电子类的产品很多，学习能力极快，如果不加以约束，他们很快就会接触到各种各样的媒体信息，其中不乏包括暴力因素等不良信息。现在的网络运营商推出各式各样的网络游戏，吸引学生的注意力，他们利用学生的好胜心强的缺点，推出更加厉害的武器或者更加炫酷的装备，只要充钱就可以买到，由此来满足自己的好胜心。在这反复的过程中，学生不断用金钱得到满足，心理行为将会出现偏差，内心也容易造成行为失范。第，规则的设臵很少融入学生的想法。学校中设定的校规校纪主要对是学生设计的，但是，大部分学校的规则往往都是由教师手包办，学生无法亲身参与其中。当规则内容与学生的想法不致时，学生即便遵守了，也不是自愿的，长期如此，可能使学生产生逆反心理，从而不愿意再遵守规则，甚至做出违反了规则的事情。浸染性社会教育对规则教育的忽视都说社会是个大染缸，社会上的不良风气非正常社会价值观等都会造成学生自我约束力差，自我意识偏离，从而影响学生的行为规范。因此社会教育对规则教育的忽视也是形成校园欺凌的原因之。第，社会监度最大的体现在法律方面，我国对于校园欺凌的法律尚未完善，关于校园欺凌这类型的事件的相关法律条例，迄今为止可供参考的有加强中小学欺凌综合治理方案关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见以及加强中小学欺凌综合治理方案。由于我国的相关法律文件还不成熟，对校园欺凌行为问题的约束力度不够。第，不良社会风气的影响。社会中的各种风气会对学生的成长带来不同的影响，良好的社会风气有助于学生的成长，不良的社会风气反而会使学生认知行为发生偏差，误入歧途。不良的社会风气旦被学生效仿，也将会造成校园欺凌的发生。改善家庭规则教育的实施家长欺凌者更加不知道束缚自己。第，对规则的理解不到位。由于学生很少参与到规则的制定中去，所以大部分学生没有真正的理解到规则的含义。第，有关规则的课程实施不力。年，教育部下发的全日制义务教育品德与生活课程标准实验稿及全日制义务教育品德与社会课程标准实验稿中明确的指出在教学过程中需要老师对学生进行规则教育的施加。但是，在学校课程实施的实际过程中，这门课程的实施效果却不如人意，课程学习达不到很好的效果，学生对课程内容的吸收有限，不能内化为自己的知识，也就不能用课本知识来规范自身行为，从而容易造成行为失范。第，规则的设息交流都靠着互联网传播。与此同时，互联网也成为了传播不良信息最快捷的途径。如今的小学生接触电子类的产品很多，学习能力极快，如果不加以约束，他们很快就会接触到各种各样的媒体信息，其中不乏包括暴力因素等不良信息。现在的网络运营商推出各式各样的网络游戏，吸引学生的注意力，他们利用学生的好胜心强的缺点，推出更加厉害的武器或者更加炫酷的装备，只要充钱就可以买到，由此来满足自己的好胜心。在这反复的过程中，学生不断用金钱得到满足，心理行为将会出现偏差，内心也遭受到更大的负面影响，形成不正确的社会价值观。相比于传统欺凌来说探究规则教育视角下校园欺凌行为问题的防治策略教育管理学论文力度不够。社会对于学生的监管力度最大的体现在法律方面，我国对于校园欺凌的法律尚未完善，关于校园欺凌这类型的事件的相关法律条例，迄今为止可供参考的有加强中小学欺凌综合治理方案关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见以及加强中小学欺凌综合治理方案。由于我国的相关法律文件还不成熟，对校园欺凌行为问题的约束力度不够。第，不良社会风气的影响。社会中的各种风气会对学生的成长带来不同的影响，良好的社会风气有助于学生的成长，不良的社会风气反而会使学生认知行为发生偏差，误入歧途。不良的社会风气旦被学生效仿，也将会造成校园欺凌的发之，不良的家庭氛围和环境将会引导孩子朝着不良的行为习惯方面发展，产生校园欺凌的可能性就会增加。探究规则教育视角下校园欺凌行为问题的防治策略教育管理学论文。第，有关规则的课程实施不力。年，教育部下发的全日制义务教育品德与生活课程标准实验稿及全日制义务教育品德与社会课程标准实验稿中明确的指出在教学过程中需要老师对学生进行规则教育的施加。但是，在学校课程实施的实际过程中，这门课程的实施效果却不如人意，课程学习达不到很好的效果，学生对课程内容的吸收有限，不能内化为自己的知识，也就不能用课本知识来规范自身行为，从生应摆正自己的态度，能清楚认识到规则作用。规则制定出来之后大家就有权利和义务怎守规则维护规则，而不是让规则成为张废纸，做做样子。其次，学生应该学会如何制定规则。在制定规则的过程中不断学习，发现自己平时生活中的优点与不足，在不断的交流过程中学会制定适合大家的规则。学生对于规则的理解过程就是逐渐将规则内化的过程，在这个过程中需要老师或家长的引导，更需要自身的理解教育。首先，学生深入剖析规则的含义，并将其用自己的语言表述出来。学生在内化规则的过程中，第步就是理解规则，只有理解了规则才能知道规则的含义，才能正确的用教育是教育体系的第道关卡，因此家长对规则教育的正确理解是帮助孩子形成正确观念的关键所在。首先，树立家长正确的规则教育意识。让家长意识到，规则教育是对学生的行为进行规范，并不是束缚学生的自由，让学生自觉的养成遵守规则的好习惯。其次，培养家长的规则教育观。让家长主动了解规则的含义，并积极引导孩子学习规则，帮助孩子养成规则意识，逐步引导孩子学会自律。家庭的氛围好坏对孩子的成长过程影响极大。良好的家庭氛围包括和谐的亲子关系优良的父母关系和温馨的家庭环境。在这样的家庭环境中成长起来的孩子出现违规行为的可能性将会减少。臵很少融入学生的想法。学校中设定的校规校纪主要对是学生设计的，但是，大部分学校的规则往往都是由教师手包办，学生无法亲身参与其中。当规则内容与学生的想法不致时，学生即便遵守了，也不是自愿的，长期如此，可能使学生产生逆反心理，从而不愿意再遵守规则，甚至做出违反了规则的事情。浸染性社会教育对规则教育的忽视都说社会是个大染缸，社会上的不良风气非正常社会价值观等都会造成学生自我约束力差，自我意识偏离，从而影响学生的