1、“.....完善政府监督管理功能健全义务教育公平评估体系黑龙江省各级教育管理部门应转变城乡义务教育传统的以学生考试成绩为主的教育质量考核办法，充分考虑教师学校学生与家长相关政府部门等多方面的影响因素，建立相对独立的义务教育公平发展监管机。这里以教师学历为例，年黑龙江省小学中研究生毕业的专任教师总数为人，其中城镇教师为人，占总数的，乡村教师为人，仅占总数的，城镇研究生学历的专任教师数量约为乡村的倍具有高中以下学历的专任教师共有人，城镇占，乡村占比为。由此看出，黑龙江省城乡义务教育城乡教师的学历情况差别巨大，小学生受教育程度也有明显的不公平。乡村义务教黑龙江省城乡义务教育不公平的成因探讨教育事业论文核内容，明确奖惩激励与问责制的具体内容，对义务教育公平发展取得优异成绩的政府部门给予表彰，对问题部门和单位及其相关人员予以处罚与追责。参考文献朱迎春......”。

2、“.....尹上岗，胡信，马志飞，宋伟轩基于教育公平视角的城市学区房价格时空效应以南京主城区公办小学为例经济地理，褚宏启城乡的教育质量考核办法，充分考虑教师学校学生与家长相关政府部门等多方面的影响因素，建立相对独立的义务教育公平发展监管机构构建完备的城乡义务教育检查评估体系，包含义务教育的起点过程结果公平的评估指标，如政府义务教育财政投入比例基础设施完备情况及利用情况教师立德树人及教学能力与效果等，并明确其权重。评估结论向社会公示，为有关不公平，以及城乡元结构矛盾突出政府职责内涵界定不清和优质义务教育缺乏保障等问题，提出了增强政府宏观调控功能优化政府配臵资源功能完善政府监督管理功能等强化黑龙江省城乡义务教育公平的政府功能策略......”。

3、“.....包括经济社会政治文化优质义务教育缺乏保障政府以公平为价值达到让人民满意的目标，更需要为公平优质的义务教育服务提供各种保障，因而教育经费保障是支撑城乡义务教育公平发展的重要因素。年黑龙江省各类教育生均般公共预算教育事业费同比有所增长，其中普通小学同比增长普通初中同比增长普通高中同比增长的普通高校同比增长，小学和初中教育费增长均低于高校水平。育督导办发布的黑龙江省人民政府在年履行教育职责情况自评报告表明，黑龙江省义务教育城挤乡弱大班额等问题还没有得到根本性解决，乡村教师队伍建设还存在短板。年黑龙江省有公办教育小学所同比减少所，民办小学所，公办初中所同比减少所，民办初中所。义务教育作为公共产品虽不完全由政府提供，但政府在义务教育阶段的主导作用不可或缺。黑龙江政府宏观调控功能加快乡村经济发展步伐党的十大提出了实施乡村振兴战略等政策要求，其先行和关键在教育......”。

4、“.....黑龙江省各级政府应成为促进乡村义务教育公平发展的政策制定者资源分配者质量保障者和结果监督者，必须抓住乡村振兴战略及新型城镇化建设的契机，加快乡村经济发展，着力构建现代农业体系，增强内生发展能力，建设宜业责情况自评报告表明，黑龙江省义务教育城挤乡弱大班额等问题还没有得到根本性解决，乡村教师队伍建设还存在短板。年黑龙江省有公办教育小学所同比减少所，民办小学所，公办初中所同比减少所，民办初中所。义务教育作为公共产品虽不完全由政府提供，但政府在义务教育阶段的主导作用不可或缺。黑龙江省教育厅是省级教育管理的主管部门，其职责之就进行选择和分享的状态，包括教育起点公平过程公平和结果公平个层次。黑龙江省城乡义务教育的不公平问题主要包括以下两个方面。优质义务教育缺乏保障政府以公平为价值达到让人民满意的目标，更需要为公平优质的义务教育服务提供各种保障......”。

5、“.....年黑龙江省各类教育生均般公共预算教育事业费同比黑龙江省城乡义务教育不公平的成因探讨教育事业论文教育厅是省级教育管理的主管部门，其职责之就是负责推进全省义务教育均衡发展和促进教育公平。但在实践中，省级政府与各下级政府教育主管部门之间的义务教育职责功能和任务匹配等方面还不清晰不明确，义务教育投资管理体制还不够健全对实现城乡义务教育公共服务均等化，贯彻落实义务教育的精准扶贫精准扶教精准攻坚等政策要求还有定的差距或问教育的发展需要。因此，省级政府应进步强化义务教育的责任，明确公平发展观念，统规范城乡义务教育的科学管理，实现城乡义务教育公平发展目标转变义务教育培养方式，由省级政府统规划分级实施，在财政投入资源费配监督问责上做到统标准向薄弱地区倾斜。黑龙江省城乡义务教育不公平的成因探讨教育事业论文......”。

6、“.....王曙光，李慧黑龙江省城乡义务教育公平的政府功能研究经济研究导刊，。摘要高质量的义务教育是新时代经济社会发展的诉求，但现实中还存在着不公平不规范等问题。针对黑龙江省城乡义务教育的教育起点教育过程和教育结果的不公平，以及城乡元结构矛盾突出政府职责内涵界定不清和优质义务教育缺乏保障等问题，提出了增强政居的美丽生态家园完善乡村基础设施建设，提高乡村人均生活水平，增强乡村居民受教育意识，营造良好的乡村义务教育环境，以缩小城乡义务教育发展的差距。强化义务教育规范管理目前，黑龙江省义务教育是由地方各级政府负责以县为主的管理体制，但由于新型城镇化建设的推进，乡村人口向城镇转移加快，由年的万人减至年的万人，该体制已不适应义务负责推进全省义务教育均衡发展和促进教育公平。但在实践中......”。

7、“.....义务教育投资管理体制还不够健全对实现城乡义务教育公共服务均等化，贯彻落实义务教育的精准扶贫精准扶教精准攻坚等政策要求还有定的差距或问题。强化黑龙江省城乡义务教育公平的政府功能增所增长，其中普通小学同比增长普通初中同比增长普通高中同比增长的普通高校同比增长，小学和初中教育费增长均低于高校水平。可见，经费的投入及低增长制约了义务教育的公平发展。此外，黑龙江省城乡义务教育的教师数量的差距也是阻碍义务教育公平发展的重要因素。政府职责内涵界定不清年月国务院教育督导办发布的黑龙江省人民政府在年履行教育职府宏观调控功能优化政府配臵资源功能完善政府监督管理功能等强化黑龙江省城乡义务教育公平的政府功能策略。关键词义务教育政府功能政府职责教育公平黑龙江省城乡义务教育不公平的描述分析公平的内涵有公正平等不偏不袒之义，包括经济社会政治文化等公平......”。

8、“.....参考文献朱迎春，周志刚从教育公平原则看中国城乡教育差距教育理论与实践，尹上岗，胡信，马志飞，宋伟轩基于教育公平视角的城市学区房价格时空效应以南京主城区公办小学为例经济地理，褚宏启城乡教育体化体系重构与制度创新中国教育元结构及其破解教育研究蒲蕊基于公平价值取向的政府义务教育服务责任华中师范构构建完备的城乡义务教育检查评估体系，包含义务教育的起点过程结果公平的评估指标，如政府义务教育财政投入比例基础设施完备情况及利用情况教师立德树人及教学能力与效果等，并明确其权重。评估结论向社会公示，为有关部门和学校管理决策提供参考。构建义务教育相关监管制度促进城乡义务教育法制化，建立完善的义务教育政府监管问责机制，为办学条件较差近年来......”。

9、“.....乡村中小学办学条件已得到了较好的改善。例如，年，城镇小学在图书计算机网络多媒体教室总量方面为乡村的倍左右，但在生均图书计算机网络多媒体教室方面城乡基本持平初中阶段城镇生均计算机数量为台，低于乡村的生均台。但政府投入资金购臵的现代化教学设施技术手段，许多教师育体化体系重构与制度创新中国教育元结构及其破解教育研究蒲蕊基于公平价值取向的政府义务教育服务责任华中师范大学学报人文社会科学版，王曙光，李慧黑龙江省城乡义务教育公平的政府功能研究经济研究导刊，。城乡义务教育过程不公平乡村义务教育教师素质较低目前，黑龙江省城乡义务教育学校教师在数量学历和年龄结构上都有较大的差距门和学校管理决策提供参考。构建义务教育相关监管制度促进城乡义务教育法制化，建立完善的义务教育政府监管问责机制，为黑龙江省义务教育的公平发展提供制度保障......”。