，课堂教学多局限于传递接受的传统模式，这种传统的前让学生准备，每组请位学生上讲台讲解，不完善的部分可以请小组其他成员补充，让每个同学都参与到课堂教学中来。培养兴趣上好第堂课，由微积分的发展史引入课程，激发学生的好奇心和对知识的探究欲望，有助于培养学习的兴趣。微积分萌芽表现为对探究微积分教学中影响教学效果的因素及改革措施数学分析论文乏兴趣通过对学生调查反馈，参与调查学生中对微积分的学习很感兴趣的占，比较感兴趣的占，不大感兴趣的占，完全不感兴趣的。兴趣是学习的种推动力，是学生自主学习的关键，缺乏兴趣势必影响学习效果。教师教学方法陈旧单微积分课程内容多，课时紧建立微积分学习群。或借助些，如对分易等。任课教师在平台上进行对学生的考勤，发布预习题，推送学习资料，根据学生的基础需求等差异布置课后习题等，督促学生完善学习环节，养成良好的学习习惯。也可以借助移动平台进行答疑，微信与的玉红微积分课程教学效果的影响因素探讨与教学改革研究青海师范大学民族师范学院学报，基金青海师范大学年教学研究项目微积分课程辅导答疑模式改革研究与实践阶段性成果。改进微积分课程教学方法，提升教学质量的措施分级教学在学生入学之后进行结束语面对微积分教学中存在的种种问题，教师要多观察勤思考，不断创新教学方法打破课堂沉默改善课堂环境提高课堂参与度，保障教学目的的完成和教学效果的提升。参考文献陈静高等数学课程改革与实践当代教育理论与实践，曹宏举，何素艳，万丽英利用动画展示使抽象的空间几何在动画效果中变得更加形象直观。微课慕课的出现为线教师提供了种全新的教学方式，巧妙地运用微课慕课可以提高教学效率。教学中，采用课前推送预习视频，视频可以自己制作，也可以利用全国高校数学微课程教学设计竞赛难现状经济或管理学科各专业如经济金融人力资源酒店管理等专业将微积分作为必修基础课开设。通过对近年来所教学生在微积分课程上的学业表现分析，学生在微积分学习上存在学习困难的现象较为普遍。相关专业般均文理兼收，学生数学基础参差不齐，普出现为线教师提供了种全新的教学方式，巧妙地运用微课慕课可以提高教学效率。教学中，采用课前推送预习视频，视频可以自己制作，也可以利用全国高校数学微课程教学设计竞赛中获奖微课视频或爱课程网的大学精品课程视频，课间采用微视频与板书推理分析青海师范大学学报自然科学版，李辉通识教育下的微积分教学探讨辽宁大学学报，蒋芬微积分的案例教学策略探讨南方企业家，邢玉红微积分课程教学效果的影响因素探讨与教学改革研究青海师范大学民族师范学院学报，基金青海师范大学年教学探究微积分教学中影响教学效果的因素及改革措施数学分析论文中获奖微课视频或爱课程网的大学精品课程视频，课间采用微视频与板书推理结合的教学模式，课后推送总结巩固视频，借助自主开发的网络平台清华大学研发的雨课堂或北京大学研发的云课堂等，实现网络信息自主化学习，必将推动学生自主学习微积分的能通过自学方式完成。但学生在以往学习中养成了依赖教师的习惯，学习环节缺失，大多数学生根本不预习或复习，旦教师放手，便无所适从。在数列极限的教学中，利用路径移动的动画效果来完美展现数列在数轴上对应点的变化趋势。在次曲面的教学中可以作答，也可利用语音功能进行实时交流，借助群聊人问题，大家受益。探究微积分教学中影响教学效果的因素及改革措施数学分析论文。结束语面对微积分教学中存在的种种问题，教师要多观察勤思考，不断创新教学方法打破课堂沉默改善课堂环境提比较薄弱。各相关专业学生学习依赖性强，自学能力较差和中学数学教学相比，微积分教学中普遍存在着课时紧张，知识容量较大等问题，教师每节课所授内容较多，学生无法在课堂时间完成知识的巩固和掌握。课堂教学无法完成的任务需要学生利用课下时间合的教学模式，课后推送总结巩固视频，借助自主开发的网络平台清华大学研发的雨课堂或北京大学研发的云课堂等，实现网络信息自主化学习，必将推动学生自主学习微积分的能力。影响微积分课程教学效果的主要因素各相关专业学生普遍存在微积分学习困究项目微积分课程辅导答疑模式改革研究与实践阶段性成果。在数列极限的教学中，利用路径移动的动画效果来完美展现数列在数轴上对应点的变化趋势。在次曲面的教学中，利用动画展示使抽象的空间几何在动画效果中变得更加形象直观。微课慕课的课堂参与度，保障教学目的的完成和教学效果的提升。参考文献陈静高等数学课程改革与实践当代教育理论与实践，曹宏举，何素艳，万丽英，景雨大班教学背景下高等数学课堂沉默现状及对策大学数学，贾秀芹，高燕玲，邢玉红高等数学学习兴趣调查与探究微积分教学中影响教学效果的因素及改革措施数学分析论文布预习题，推送学习资料，根据学生的基础需求等差异布置课后习题等，督促学生完善学习环节，养成良好的学习习惯。也可以借助移动平台进行答疑，微信与的照相功能解决了数学符号的输入难题，学生只需将问题写在纸上拍照上传，教师或其余学生都学方式注意演绎证明运算技巧，忽视了理解应用及学生创新能力的培养，影响教学效果。改进微积分课程教学方法，提升教学质量的措施分级教学在学生入学之后进行摸底考试，按考试成绩将学生分为两级，实行分级教学。级学习微积分的全部内容，以形的长度，面积和体积的研究，比如割圆术等。探究微积分教学中影响教学效果的因素及改革措施数学分析论文。学生对微积分的学习缺乏兴趣通过对学生调查反馈，参与调查学生中对微积分的学习很感兴趣的占，比较感兴趣的占，不大感兴趣的占，完全大多数教师为了完成教学任务，授课通常采用讲授为主的方法，课堂教学多局限于传递接受的传统模式，这种传统的教学方式注意演绎证明运算技巧，忽视了理解应用及学生创新能力的培养，影响教学效果。也可以将学生分为几个小组，选些比较容易的内容提相功能解决了数学符号的输入难题，学生只需将问题写在纸上拍照上传，教师或其余学生都可以作答，也可利用语音功能进行实时交流，借助群聊人问题，大家受益。探究微积分教学中影响教学效果的因素及改革措施数学分析论文。学生对微积分的学习缺底考试，按考试成绩将学生分为两级，实行分级教学。级学习微积分的全部内容，以满足学生进步深造的需要。级删减带的内容，注重基础教学，为学习专业后续课程做知识准备。利用移动平台辅助教学按教学班建立微信群或群，也可全校范围内英，景雨大班教学背景下高等数学课堂沉默现状及对策大学数学，贾秀芹，高燕玲，邢玉红高等数学学习兴趣调查与分析青海师范大学学报自然科学版，李辉通识教育下的微积分教学探讨辽宁大学学报，蒋芬微积分的案例教学策略探讨南方企业家，邢