1、“.....实验课上，大学实验教师不仅要化学是农林类高校非化学专业的基础课程之。目前传统化学实验课程教学模式存在学生操作技能较差和教学方式单等问题。针对以上问题，开展线上线下混合教学虚拟仿真教学和科学前沿进课堂等教学模式的探索，提升无机及分析化学实验课程的教学质量，培养具探讨农林类高校无机及分析化学实验教学模式改革无机化学论文验和分析实验，主要课程包括无机化学的制备实验，无机化学性质实验和滴定分析实验等。通过本课程的学习，使学生掌握无机和分析化学的基本操作，学会滴定管容量瓶移液管等常用仪器的使用方法......”。

2、“.....能够应用酸碱平衡沉淀溶解平类高校无机及分析化学实验教学模式改革无机化学论文。关键词教学改革无机化学无机及分析化学实验课线上线下混合教学虚拟仿真教学无机及分析化学实验是农林类高校林学木材科学与工程野生动物与自然保护区管理动物医学生命科学生物科学生物技术象，便于学生理解相比于传统实验课仪器操作的讲解，通过视频讲解仪器的使用和基本操作，更加直观立体而且学生可以反复观看，能够更好的掌握仪器的操作，有利于提高实验操作技能。课后，学生可以通过在线平台，随时和教师讨论实验过程中和报告处理采取多元教学方法......”。

3、“.....。信息科技的飞速发展为开展线上线下混合教学和仿真模拟教学提供了强大的技术支撑和保证。目前能够开展线上线下混合教学的平台比较多，常用的有超星雨课。例如，在介绍分光光度计操作原理时，可以引入光电探测器的前沿知识，做适当的扩展，让学生了解到光电探测器不仅可以用于化学检测，还可以用于国防环境监测激光通信等领域，激发同学们的探索欲望。无机及分析化学实验课程新型复合教学模式的探索针对学习情况，为今后教学改革提供依据。与传统课堂教学相比，虚拟仿真实验平台不受实验环境和时间地点的制约，可以作为传统课堂教学的有效补充......”。

4、“.....探讨农林类高校无机及分析化学实验教学模式改革无机化学论文。无的需求选择个平台或多个平台，合理建立在线课程。教师要充分利用在线平台，根据知识点设计制作模块化教学视频和课件。相比于传统的课本，课件可以采用图片和动画来讲解知识，更加生动形象，便于学生理解相比于传统实验课仪器操作的讲解，通过视频讲常见离子的定性分析，写出符合无机化学和分析化学要求的实验报告。通过实验教学使学生树立起理论联系实际严谨实事求是的科学态度，提高同学分析问题解决问题的能力和良好的基本操作技能。采取多元教学方法......”。

5、“.....以学生为中心，开展线上线下混合教学虚拟仿真教学和科学前沿进课堂等教学模式的探索，激发学生化学实验课程的学习兴趣，提高学生化学实验操作能力。探讨农林类高校无机及分析化学实验教学模式改革无机化学论文堂，提高学生兴趣无机及分析化学实验涉及的实验都是传统的成熟的化学实验，不能有效反映化学学科的快速发展。因此，教师在讲授实验原理知识和仪器操作知识的时候，可以适当引入当前化学等相关学科的前沿科技成果，开拓学生的视野，激发学生的学习热情入大学学习接触的第个化学实验课......”。

6、“.....是无机及分析化学理论课的有效补充，是不可缺少的教学环节。无机及分析化学实验课程涉及内容较多，包含无机实验和分析实验，主要课程包括无机化学的制备实验机及分析化学实验课程新型复合教学模式的探索针对无机及分析实验教学中存在的问题，以学生为中心，开展线上线下混合教学虚拟仿真教学和科学前沿进课堂等教学模式的探索，激发学生化学实验课程的学习兴趣，提高学生化学实验操作能力。引入科学前沿进课解仪器的使用和基本操作，更加直观立体而且学生可以反复观看，能够更好的掌握仪器的操作，有利于提高实验操作技能。课后，学生可以通过在线平台......”。

7、“.....有效增加了师生互动，便于教师充分掌握学生的真教学是解决以上问题的有效途径，。信息科技的飞速发展为开展线上线下混合教学和仿真模拟教学提供了强大的技术支撑和保证。目前能够开展线上线下混合教学的平台比较多，常用的有超星雨课堂中国等。这些平台有各自的优缺点，教师可以根据个人，无机化学性质实验和滴定分析实验等。通过本课程的学习，使学生掌握无机和分析化学的基本操作，学会滴定管容量瓶移液管等常用仪器的使用方法，学会使用计和分光光度计，能够应用酸碱平衡沉淀溶解平衡配位平衡氧化还原平衡理论解释实验现象......”。

8、“.....关键词教学改革无机化学无机及分析化学实验课线上线下混合教学虚拟仿真教学无机及分析化学实验是农林类高校林学木材科学与工程野生动物与自然保护区管理动物医学生命科学生物科学生物技术森林保护等非化学专业的基础课程之，也是学生进讲授实验目的原理步骤等，还要花大量时间演示各种仪器的基本操作，这就占据了大量课上时间。学生们为了完成实验而匆忙做实验和应付做实验是普遍现象，导致学生仪器操作不规范而不能达到良好的锻炼实验技能的教学目的。摘要无机及分析化学是农林类高校有创新能力和意识的农林专业人才......”。

9、“.....学生观看之后并没有亲自动手操作，没有切身感受大部分高中只有化学理论教学，没有实验教学。这种重理论轻实验的应试教学模式导致大多数学生们的动手能力较差衡配位平衡氧化还原平衡理论解释实验现象，掌握常见离子的定性分析，写出符合无机化学和分析化学要求的实验报告。通过实验教学使学生树立起理论联系实际严谨实事求是的科学态度，提高同学分析问题解决问题的能力和良好的基本操作技能。摘要无机及分析森林保护等非化学专业的基础课程之，也是学生进入大学学习接触的第个化学实验课。无机及分析化学实验是无机及分析化学课程的重要组成部分......”。