之几比个数的几分之放手让学生通过知识树思维导图表格等方式进行自主整理，将平时所学的比较分散的零乱的细碎的知识点结成知识链，形成知识网络。特别要注意的是，解决问题板块分散在个领域中，相对比较零散，需要教师引导学生进行分类整理。特别像分数百分数的实际问题有求单位的不求单位的，已知个数比另个数多少几分之几比个数的几分之几多少几和差倍等等多种类型。教师必须对这些问题进行分类，让学生掌握每种类型的特征和解题方法，这样才能达到事半功倍的复习效果能种完吗这道题看似简单，其实蕴涵着多种解决策略。要想知道天能否完成任务，可以比工作效率是否大于可以比工作时间是否小于还可以比工作总量是否大于单位。除此之外，也可以用具体的数量来进行比较。总之，在总复习过程中，要杜绝为考而教的思想，必须明确教学活动是师生双方积极参与互动交流共同开展的过程，要立足于教学内容，着眼于学生发展，从而使总复习达到预期的效果。陆珍珍，谭建平夯实基础提升能力小学数学毕业总复习的策略研究探讨如何在小学数学毕业总复习中提升基础能力初等数学论文缺补漏，提高解决问题的能力。是习题要有综合性。即设计的习题要涵盖不同的知识点，能检测学生对不同知识点的理解与应用，巩固所学知识。例如，如果与互为倒数，且，那么等于。解决这道题学生既要知道倒数的概念，还要会运用比例的基本性质。又如，正方形的边长是质数，它的面积定是。备选答案质数合数偶数解决这道题学生既要用到正方形的面积计算公式，又要用到质数合数偶数等知识。再如，张长方形纸的长是厘米宽是厘米，怎样在纸上剪下个最大以自主动手画画数数，但因为点比较多导致画出来的线段很乱，数不清楚，这时有学生通过已有的学习经验想到找规律枚举等合情推理的方法，产生有序思考从简单情况入手的想法，从而引出从简单的想起的探究方法，理解化繁为简的数学思想方法。当学生解决了个点可以连成多少条线段之后，教师提出个点个点能连成多少条线段点数的增加与线段条数的增加有什么关系随着探究活动的深入，学生逐渐发现两者之间的联系，理清原理发现规律，能将不同的点数连成的法之间的内在联系，再进行适当的练习，学生的运算能力就会得到显著提高。是加强对运算定律的梳理，强化对运算定律的灵活运用。在学生理解了则运算的算理掌握了则运算的算法，并沟通理解了则运算的意义后，再引导学生梳理运算定律，并灵活应用其解题就事半功倍了。例如，计算，学生理解了乘法的意义后运用乘法分配律就很容易解决，即计算，学生理解了减法的意义后运用加法结合律就很容易解决，即。凸显思想方法数学思想方法是数学的灵魂，是对是加强对算理算法的梳理，沟通算理与算法的关系。般来说，到了小学年级，大部分学生对于整数小数分数则运算的方法都能熟练掌握，但对于算理很多学生还是知半解。因此，在复习阶段不能单纯地进行计算的训练，还要帮助学生对算理进行梳理，沟通算理与算法的关系，提高学生计算的灵活性与正确率。如复习笔算乘法时，再次通过点子图帮助学生回顾笔算过程中每步的意义，突出各部分积的实际含义，再次体会先分后合的计算思路，沟通算理与算法的关系，让学生基础提升能力小学数学毕业总复习的策略研究小学数学教育，。强化算理算法计算是数学教学的基础内容，也是最重要的内容，贯穿于整个数学教学过程。因此，在数的运算的复习中，要突出强化对算理算法的梳理，沟通整数分数小数则运算之间的对比联系，同时梳理运算定律，并引导学生灵活运用，提高运算能力。关键词初等数学小学数学数与代数数学思想方法小学数学毕业总复习对学生夯实基础提升综合能力起着至关重要的作用。在总复习中将小学阶段的教学内容心设计习题，使学生通过习题检测能巩固知识查缺补漏，提高解决问题的能力。是习题要有综合性。即设计的习题要涵盖不同的知识点，能检测学生对不同知识点的理解与应用，巩固所学知识。例如，如果与互为倒数，且，那么等于。解决这道题学生既要知道倒数的概念，还要会运用比例的基本性质。又如，正方形的边长是质数，它的面积定是。备选答案质数合数偶数解决这道题学生既要用到正方形的面积计算公式，又要用到质数合数偶数等知识。再如，张长方形道题个点可以连多少条线段个点呢学生可以自主动手画画数数，但因为点比较多导致画出来的线段很乱，数不清楚，这时有学生通过已有的学习经验想到找规律枚举等合情推理的方法，产生有序思考从简单情况入手的想法，从而引出从简单的想起的探究方法，理解化繁为简的数学思想方法。当学生解决了个点可以连成多少条线段之后，教师提出个点个点能连成多少条线段点数的增加与线段条数的增加有什么关系随着探究活动的深入，学生逐渐发现两者之间的联系再相加减。通过这样的纵横比较，学生弄清了算法之间的内在联系，再进行适当的练习，学生的运算能力就会得到显著提高。是加强对运算定律的梳理，强化对运算定律的灵活运用。在学生理解了则运算的算理掌握了则运算的算法，并沟通理解了则运算的意义后，再引导学生梳理运算定律，并灵活应用其解题就事半功倍了。例如，计算，学生理解了乘法的意义后运用乘法分配律就很容易解决，即计算，学生理解了减法的意义后运用加法结合律就很容易解决，即。探讨如何在小学数学毕业总复习中提升基础能力初等数学论文进行归类整理，夯实基础知识强化基本技能训练，同时对数学思想方法进行梳理和运用。总复习不是旧知的简单再现，更不是死记硬背和搞题海战术，下面结合多年的教学实践和教研经历谈谈抓好小学数学毕业总复习的策略。强化算理算法计算是数学教学的基础内容，也是最重要的内容，贯穿于整个数学教学过程。因此，在数的运算的复习中，要突出强化对算理算法的梳理，沟通整数分数小数则运算之间的对比联系，同时梳理运算定律，并引导学生灵活运用，提高运算能乙队单独种，需要天种完。现在两队合作，天能种完吗这道题看似简单，其实蕴涵着多种解决策略。要想知道天能否完成任务，可以比工作效率是否大于可以比工作时间是否小于还可以比工作总量是否大于单位。除此之外，也可以用具体的数量来进行比较。总之，在总复习过程中，要杜绝为考而教的思想，必须明确教学活动是师生双方积极参与互动交流共同开展的过程，要立足于教学内容，着眼于学生发展，从而使总复习达到预期的效果。陆珍珍，谭建平夯实学毕业总复习中提升基础能力初等数学论文。是加强对算理算法的梳理，沟通算理与算法的关系。般来说，到了小学年级，大部分学生对于整数小数分数则运算的方法都能熟练掌握，但对于算理很多学生还是知半解。因此，在复习阶段不能单纯地进行计算的训练，还要帮助学生对算理进行梳理，沟通算理与算法的关系，提高学生计算的灵活性与正确率。如复习笔算乘法时，再次通过点子图帮助学生回顾笔算过程中每步的意义，突出各部分积的实际含义，再次体会先分的长是厘米宽是厘米，怎样在纸上剪下个最大的正方形，这个最大的正方形的周长面积各是多少怎样在这个正方形纸上剪下个最大的圆，圆的周长面积各是多少圆的周长和正方形的周长相比哪个大解决这道题学生需要用到长方形正方形圆的周长和面积等相关知识。是习题要有灵活性。即设计的习题要能使学生灵活应用所学知识解决，提升学生解决问题的灵活性，提高思维能力。例如，植树节到了，甲乙两个植树队要种植棵树苗。如果甲队单独种，需要天种完如果，理清原理发现规律，能将不同的点数连成的线段数用算式表示出来。最后教师提出个点能连多少条线段，就是希望学生能以更抽象的方式来刻画这个规律，使学生的抽象概括能力推理能力进步提升。在这样的探索过程中，学生进步感受到了数形结合化繁为简等数学思想方法在解决问题中的灵活运用，体会到了数学思想方法的重要作用。精心设计习题在总复习阶段，进行习题检测是非常必要的，但切忌进行盲目的题海战术，要围绕教学重难点及学生易错点有针对性地精显思想方法数学思想方法是数学的灵魂，是对数学知识和方法形成的规律性的理性认识，是解决数学问题的根本策略，对数学的学习至关重要。小学阶段主要是通过观察实验推理等活动让学生理解和掌握数学思想方法，体会运用数学思想方法解决问题的有效性优越性，初步形成运用数学思想方法解决问题的意识和能力。因此，在总复习阶段，要恰当引导学生对知识中蕴涵的数学思想方法进行总结与提升，使学生充分感悟并能灵活应用数学思想方法解决问题。例如，有这样后合的计算思路，沟通算理与算法的关系，让学生不仅知其然还知其所以然，为提高运算能力打下重要基础。是加强对整数小数分数则运算的纵横比较，强化对则运算意义的理解。在学生理解了算理掌握了算法之后，还要加强对整数小数分数的算法进行纵横比较，找出它们的共同点与不同点。如可以设计这样的例子，让学生更容易看出者之间的相同点是把相同计数单位的数相加减，不同点是整数小数只要相同数位对齐，而异分母分数则需要通分转化为同分母分数探讨如何在小学数学毕业总复习中提升基础能力初等数学论文多少几和差倍等等多种类型。教师必须对这些问题进行分类，让学生掌握每种类型的特征和解题方法，这样才能达到事半功倍的复习效果。整理知识结构数学课程标准年版在实施建议中指出数学知识的教学，应注重学生对所学知识的理解，体会数学知识之间的关联。因此，在分类复习的过程中，要注重知识的生长点与延伸点，把所学的知识臵于整体知识的体系中，注重知识的结构和联系，处理好部分知识与整体知识的关系，引导学生感受数学的整体性。探讨如何在小学数。是加强对既有联系又有区别的概念进行对比复习，能更好地帮助学生辨析，把握概念本质。如在复习正比例与反比例时，可以出示正比例关系的图象与反比例关系的图象，学生通过观