在时间点，让学生自觉地集中在这分钟认真地学习，然后自我发现，自我研悟，独立思考，使学生的主观能动性得到充分发挥，收到很好的学习成效。这样的辅助教学，实现了以生为本的教学模式。作为中职会计教师，我们应该探讨中职珠算教学中微课的意义初等数学论文明并用分屏播放的方法，对比分析，让学生加以区别，从而获得正确方法。引领实训，充分发挥学生主观能动性在技能教学课堂上，引入微课这种辅助教学工具，改变了以教师讲授为主导的课堂教学模式，取而代之的是以生为贯性的，每节课的内容都是息息相关，如果对节课内容没有完全掌握，势必会影响下节内容的操作，长此以往会形成恶性循环，以至于影响学生学习这门课程的积极性和兴趣。探讨中职珠算教学中微课的意义初等数学论式需要花费很长的时间。堂课十分钟，老师讲解和演示时已经用了分钟，剩余给学生实操的时间并不多，从而使得老师在巡查学生实操过程中，往往未等巡查完遍，下课铃声已经响起。老师在讲解演示的时候，学生只能大致在中职珠算课程微课教学背景微课的概念和特点般认为，微课是指基于新课程标准及教学实践要求，记录教师围绕个知识点进行针对性讲解的段音频或视频，时间般为分钟。微课在中职珠算课程教学中的积极作用微课可以是教材中职珠算作用初等数学微课珠算在信息技术日新月异的今天，我们对微字已经耳熟能详，以微博微信和微电影为代表的微热潮，促进了微时代的快速发展。微已经渗透到各个领域，活跃于我们生活之中。当然，随着开放教育资源点进行针对性讲解的段音频或视频，时间般为分钟。关键词中职珠算作用初等数学微课珠算在信息技术日新月异的今天，我们对微字已经耳熟能详，以微博微信和微电影为代表的微热潮，促进了微时代的快速发展。微已经渗透作，长此以往会形成恶性循环，以至于影响学生学习这门课程的积极性和兴趣。微课在中职珠算课程教学中的积极作用微课可以是教材解读题型精讲考点归纳，也可以是方法传授教学经验等技能方面的知识讲解和展示。所以，微间并不多，从而使得老师在巡查学生实操过程中，往往未等巡查完遍，下课铃声已经响起。老师在讲解演示的时候，学生只能大致在脑海里过遍。有时自己动手操作时会遇到困难，更有甚至是完全不知道该如何动手，囿于种种原探讨中职珠算教学中微课的意义初等数学论文运动的蓬勃发展，手机电脑的普及，网络在线课程资源的共享和运用，我们教育行业也迎来了位新成员微课。在我校会计专业珠算课程教学中，微课的积极作用也得到了凸显。探讨中职珠算教学中微课的意义初等数学论文凸显。探讨中职珠算教学中微课的意义初等数学论文。从上述可知，节微课就是个知识点，它注重的是方法的传授，有区别于传统的多媒体教学的特点其，案例经典容量较小其，多样途径传播，学习方式多元。关键词算课程的效率，更能体现学生的主体地位，让学生体会到探究的魅力，体验到成功的喜悦。参考文献李玉平刘静波微课程，让学习变得简单而有趣中国教师报，焦建利微课及其应用的影响中小学信息技术教育，胡铁生我国微各个领域，活跃于我们生活之中。当然，随着开放教育资源运动的蓬勃发展，手机电脑的普及，网络在线课程资源的共享和运用，我们教育行业也迎来了位新成员微课。在我校会计专业珠算课程教学中，微课的积极作用也得到了课作为课程教学的有效补充形式，值得大力提倡。下面，就微课在我校珠算课程教学中的辅助应用谈谈做法。中职珠算课程微课教学背景微课的概念和特点般认为，微课是指基于新课程标准及教学实践要求，记录教师围绕个知识，却没法得到再次指导。这样下来，致使有些学生这节课便没有学到技能，更有可能接受了的技能。另外，技能操作是具有连贯性的，每节课的内容都是息息相关，如果对节课内容没有完全掌握，势必会影响下节内容的操课发展的个阶段及其启示远程教育杂志，陈剑莹浅谈微课在中职珠算教学中的积极作用珠算与珠心算，。传统的教与练的教学模式需要花费很长的时间。堂课十分钟，老师讲解和演示时已经用了分钟，剩余给学生实操的时探讨中职珠算教学中微课的意义初等数学论文沟通和自我反思，能让教师们在同伴互助中进行自我提升，最终达到高效课堂和教学相长的目标，让大家共同成长。总之，借助微课这个辅助教学方式，让教育信息化，不仅能体现以生为本的教学理念，而且能更好地提高中职珠课前课中课后自我控制学习步调，通过不断重复播放微课视频来掌握珠算技能操作要点，最终，达到缩短班级学生之间学习成效差距的效果。共享资源，促进教师同伴共同成长微课研究不仅仅是教师个人的教学探索，更是具有合挥微课自身的特性，将课堂内容课后巩固课中的探索发现融入到微课的开发中，让学生可以在课外利用自己的手机或者移动终端设备进行学习，以学生自我学习为主，在实践中探索和研究。自控步调，缩短学生学习差距中职学校本的教学模式。学生通过学习实操学习再实操，这样反复的实践来落实技能操作要点。有研究指出，最有效的学习时间，就是最初的分钟，之后的学习效果和注意力都会随之减弱，而我们分钟的微课，刚好抓住了这个关键的。例如老师展示技能的全景录像，让学生对该项技能有个总体的感观认识。然后老师将该技能的动作进行分解，合理运用全景特写慢动作等，充分展现技能的操作步骤和操作细节对技能的关键点，用图片和文字的方式进行说脑海里过遍。有时自己动手操作时会遇到困难，更有甚至是完全不知道该如何动手，囿于种种原因，却没法得到再次指导。这样下来，致使有些学生这节课便没有学到技能，更有可能接受了的技能。另外，技能操作是具有连材解读题型精讲考点归纳，也可以是方法传授教学经验等技能方面的知识讲解和展示。所以，微课作为课程教学的有效补充形式，值得大力提倡。下面，就微课在我校珠算课程教学中的辅助应用谈谈做法。传统的教与练的教学模