学报社会科学版，代薪彤基于标准教程共同。总结原因主要有母语的负迁移语内迁移轻声本身缺乏规律教师对于轻声的忽略学生学习策略的欠缺，进而根据这些进行了教学建议。以上文献均采用问卷与录音相结合的形式，更加贴近语习得者对于轻声词的关注度以及学习的真实情况，有着很大的借鉴参考价值。语习得者都存在的共性是可以称为汉语难点的部分，因而如何利用现有的分析更好的针对薄弱的点进行重点教学是对外汉语教学中十分重要的点。经过对以上文献的整理分析，可以得出在轻声词本体的研究已经处于相对比较实用汉语课本和博雅汉语为例提出了对外汉语教材中与大纲中的内容不同的情况霍翼娇发展口语综合口语听力系列比较，则从个系列的教材出发，通过教材内部存在的矛盾进行分析杨惠园在对外汉语教学谈汉语拼音的分词连写中，表明轻声词标注现行的标准不利于学生学习理解轻声词，应根据发声规律进行分词连写黄丹丽则在对外汉语语音教学研究综述中阐述，轻声词语音教学的理论基础研究现状与趋势，并得出轻声词的教学存在着很多难以攻克的困难。对于轻声词与教材，研究者的思路大都是对书中所对外汉语教材中轻声词选取标准探析语言文学论文据所总结的规律提出了儿化与轻声共同设立特殊发音课程的教学方法的建议。发展汉语综合中轻声词研究及教学探讨吴明琦提出了种出现轻声词错读音的原因，类型掌握不佳教材中标注，教师及学生双向对于轻声词的不重视，以及大多数考生由于为通过考试而忽略实际轻声的交际作用，因此也为教师在轻声词教育中提供了借鉴参考的思路。王敏在对外汉语轻声词教学研究中针对本体论与教育论的角度分析了留学生出现的轻声词的分析以及设立对话游戏的具体教学建议。由此可见，对于语习得者而体现。摘要轻声是普通话中重要的种音变现象，起到了区分词义和词性的重要意义，同时兼有表达感情色彩的作用。现代汉语词典中，将轻音描述为说话时有些字总读的很短，并收录轻音词共条，数量十分庞大。由于轻声词本身的特点，其存在着必读与可读，有规律与无规律的差异，因此，无论是研究还是教学，都存在着定的困难。本文将从轻声词的本体研究以及与对外汉语教学中的轻声词两方面进行文献综述。对外汉语教材中轻声词选取标准探析语言文学论文。在对外汉语教学中的轻声词随着世纪末，随直是轻声词的热门讨论之，鲁允中普通话水平测试刍议将轻声词分类为派生轻声词词根词缀，重叠轻声词例如亲属称谓及礼貌用语，复合轻声词例如趋向动词。钱学烈试论普通话的轻声词和儿化词中，主张分为两类，可以类推的语法轻声词及不可类推的词汇轻声词。代薪彤在基于标准教程的轻声词教学探究中，将轻声词分为重叠式轻声词，可辨义轻声词，类词缀轻声词以及词缀轻声词。对外汉语教材中轻声词选取标准探析语言文学论文。此后，随着语言学与汉语言学的不断发展，越来越多语习得者学摘要轻声是普通话中重要的种音变现象，起到了区分词义和词性的重要意义，同时兼有表达感情色彩的作用。现代汉语词典中，将轻音描述为说话时有些字总读的很短，并收录轻音词共条，数量十分庞大。由于轻声词本身的特点，其存在着必读与可读，有规律与无规律的差异，因此，无论是研究还是教学，都存在着定的困难。本文将从轻声词的本体研究以及与对外汉语教学中的轻声词两方面进行文献综述。语音学中轻声的性质陈春艳在汉语普通话轻声的语音特征分析从音韵学的角度分析了轻声的发声规律。在音钱学烈论普通话的轻声词和儿化词深圳大学学报社会科学版，代薪彤基于标准教程的轻声词教学研究渤海大学，刘世民普通话双音节轻声儿化词的韵律特征北京语言大学，陈春艳汉语普通话轻声的语音特征分析云南师范大学，王功平，周小兵，李爱军留学生普通话双音节轻声音高偏误实验语言文字应用，米青普通话轻声教学刍议语言教学与研究，宋颖对外汉语语音教学的儿化与轻声问题研究综述科技信息，王敏对外汉语轻声词教学研究中国海洋大学，毕婧对外汉语综合教材中的轻声词处发声特点，结合语音教学或实验研究，进行了偏误分析，其中阳平和上声后跟轻声是其学生的共同。总结原因主要有母语的负迁移语内迁移轻声本身缺乏规律教师对于轻声的忽略学生学习策略的欠缺，进而根据这些进行了教学建议。以上文献均采用问卷与录音相结合的形式，更加贴近语习得者对于轻声词的关注度以及学习的真实情况，有着很大的借鉴参考价值。语习得者都存在的共性是可以称为汉语难点的部分，因而如何利用现有的分析更好的针对薄弱的点进行重点教学是对外汉语教学中中提出了对外汉语教材中的标音缺乏统标准毕婧在对外汉语综合教材中的轻声词处理研究以新实用汉语课本和博雅汉语为例提出了对外汉语教材中与大纲中的内容不同的情况霍翼娇发展口语综合口语听力系列比较，则从个系列的教材出发，通过教材内部存在的矛盾进行分析杨惠园在对外汉语教学谈汉语拼音的分词连写中，表明轻声词标注现行的标准不利于学生学习理解轻声词，应根据发声规律进行分词连写黄丹丽则在对外汉语语音教学研究综述中阐述，轻声词语音教学的理论基础研究现状与趋势，并得综述中对当前的相关文献进行综述，从而得出儿化与轻音是现代汉语中的特殊音变，并对其根据所总结的规律提出了儿化与轻声共同设立特殊发音课程的教学方法的建议。发展汉语综合中轻声词研究及教学探讨吴明琦提出了种出现轻声词错读音的原因，类型掌握不佳教材中标注，教师及学生双向对于轻声词的不重视，以及大多数考生由于为通过考试而忽略实际轻声的交际作用，因此也为教师在轻声词教育中提供了借鉴参考的思路。王敏在对外汉语轻声词教学研究中针对本体论与教育论的角度分析了留对外汉语教材中轻声词选取标准探析语言文学论文研究北京外国语大学，孙玉卿对外汉语教材中应重视轻声词的注音问题消费导刊，吴明琦发展汉语综合中轻声词研究及教学探讨广西民族大学，霍冀娇发展汉语第版综合口语听力系列教材中的轻声词研究吉林大学，杨惠元从对外汉语教学谈汉语拼音的分词连写语言教学与研究，黄丹丽对外汉语语音教学研究综述科教文汇上旬刊，张虹日本留学生汉语声调习得及偏误分析福建师范大学，刘晓军越南留学生汉语声调偏误实验分析广西大学，刘晴对外汉语教材中轻声词选取标准探析文学教育下要的轻声词往往采用回避或笔带过的态度。因此哪些轻声词有必要进入对外汉语教材中，是值得具体分析和探讨的。参考文献赵元任赵元任语言学论文集北京商务印书馆，罗常培王均普通语音学纲要北京商务印书馆劲松语言规范的现实性动态性和前瞻性评现代汉语规范词典轻声和儿化词的规范语言文字应用，陈春艳汉语普通话轻声的语音特征分析云南师范大学，贝先明普通话的声调格局和元音格局武陵学刊，林茂灿，颜景助北京话轻声的声学性质方言，鲁允中普通话水平测试刍议语文建设发展汉语综合中轻声词研究及教学探讨广西民族大学，霍冀娇发展汉语第版综合口语听力系列教材中的轻声词研究吉林大学，杨惠元从对外汉语教学谈汉语拼音的分词连写语言教学与研究，黄丹丽对外汉语语音教学研究综述科教文汇上旬刊，张虹日本留学生汉语声调习得及偏误分析福建师范大学，刘晓军越南留学生汉语声调偏误实验分析广西大学，刘晴对外汉语教材中轻声词选取标准探析文学教育下，。本文将从轻声词的本体研究以及与对外汉语教学中的轻声词两方面进行文献综述。对外汉分重要的点。经过对以上文献的整理分析，可以得出在轻声词本体的研究已经处于相对比较全面的阶段，而对于对外汉语教学的讨论虽然数量较多，方面也从教材到教学方法与课程设置，再到实际教学中语习得者的偏误分析，但是细究其探讨内容，针对教材的探讨仍然不够全面。然而问题的根本都难免归结于目前现有学习教材中轻声词数量过于繁多，且可读可不读又无规律的轻声词给学习带来了很大的困扰。而对外汉语教师也同样由于教材中轻声词的选用并没有给实际教学起到帮助，因而对于在汉语中实际非常轻声词的教学存在着很多难以攻克的困难。对于轻声词与教材，研究者的思路大都是对书中所提及的轻声词进行统计，并且与大纲或者现代汉语词典进行对比，从而提出对教材轻声词分布轻声词的标音与大纲以及前后存在的矛盾标音，以及对轻声词的拼音规范书中缺少相应的练习提出修改的建议。因此还有些例如教材中轻声词的选择问题如何具体涉及教材中轻声词的讲解与课后练习，如何设计可以让语习得者对轻声词产生兴趣等。实际教学中的相关问题在跨境教学中，相关研究文献均结合了语习得者的母学生出现的轻声词的分析以及设立对话游戏的具体教学建议。由此可见，对于语习得者而言，其母语系统中往往因为没有音调，无法产生正迁移，以及轻声缺乏规律性教师不够重视没有专门的训练课程等，导致学习轻音存在着很多的困难，以上文献中提供了很多具体的教学方法，让语习得者更加清晰且学习轻声词时更具趣味性。对外汉语教材中的轻声词研究在对外汉语教材中，目前主要的研究方向有，注音问题研究轻声词处理研究与大纲对比研究。孙玉卿在对外汉语教材中应重视轻声词的注音问教材中轻声词选取标准探析语言文学论文。在对外汉语教学中的轻声词随着世纪末，随着实验语音学的出现，王功平周小兵与李爱军首先在留学生普通话双音节轻声高偏误研究文中，陈述了语习得者对于轻声词的学习困难，以及原因归纳分析。这本书是对外汉语教学与轻声词的早期论著，也为后续的研究提供了坚实的基础。轻声词与教学建议米青在普通话轻声教学刍议中提出了种规律轻声以及无规律轻声词的教学困难，并建议在教学中针对轻声设立专题课。宋颖在对外汉语语音教学的儿化与轻声问题研对外汉语教材中轻声词选取标准探析语言文学论文轻声词教学研究渤海大学，刘世民普