1、“.....但很多学生在进行视唱练耳训练时，过分注重音准节奏，对于气息的运用和发声方法却不够重视，所以经常会有高音上不去气息不足以及容易疲劳的情况出现。存在积极性不唱练习，使其对声乐作品有更为透彻的理解。当然，为了进步提高声乐教学的效果，还需要教师做好教学情境的创设工作，要通过教学情况的合理创设，提高课堂教学氛围的轻松性和趣味性，使学生能够全身心地投入学习当中。在应用视唱练耳进行教学时要注重声乐发声方法的应用不管是声乐教学，还是视唱练耳训练，通常都是以歌唱训视唱练耳在高职声乐课堂当中的应用音乐论文在进行视唱练耳的过程中加强真情实感的应用，并通过适当的方法对学生进行科学的引导，帮助其深入理解音乐作品的同时，对作品赋予自己的理解和度创作，提高音乐情感的表达能力。与此同时......”。

2、“.....保证其应用的熟练性与合理性。利用这种方式，不仅能够强化学生的基础知识，还能视唱练耳的目的在于让学生在视谱的情况下进行完整准确的演唱。但想要在声乐教学中发挥视唱练耳的作用，除了需要教师进行科学的引导以外，还要学生对视唱进行大量的练习和有效的积累，但由于这个过程相对枯燥，所以学生在实际学习中往往会出现态度消极的情况，其对于视唱练耳不够重视，学习的积极性相对较低。再加上教师并确保声乐教学的质量。具体需要教师在教学实践当中，对学生的主体地位保持尊重，避免出现灌输式或者是填鸭式的教学模式。要通过多种方法的灵活应用，引导学生对相关知识进行思考和理解，并与教师进行充分的互动，从而达到提高教学质量的目的。例如，在教学实践当中，教师可以对学生进行问卷调查，了解学生的喜好......”。

3、“.....往往会因为读谱不正确而导致音准不准节奏错乱等问题。尤其是喜欢听歌学歌不靠谱学歌的学生，他们往往身在其中，无法感知到这些问题。如果能在拿到歌谱学歌之前，对歌谱进行有效的视唱，或跟着钢琴听音哼唱，把视唱练耳切实用过程中的问题，并对具体的应用措施进行探讨和描述，意在提高视唱练耳在声乐课堂教学中的应用效果，进而达到提高声乐课堂教学质量的目的。关键词声乐课堂应用视唱练耳高职在高职音乐专业教学中，声乐是门重要的科目，而视唱练耳则是声乐学习的基础。对于声乐教学而言，视唱练耳与其具有相互补充和促进的关系方面视唱练耳力，还能强化其声音音准辨识能力，这对于学生音乐素养的提升具有非常积极的作用。因此......”。

4、“.....能够提高学生演唱水平在声乐教学当中，视唱练耳是项非常实用的教学方法，加强视唱练耳的应用，能够促进学生演唱能力的提升。而对于声乐演唱而言，节奏和音准是非常基础的内容，文。摘要文章就视唱练耳在高职声乐课堂中的应用进行了较为深入的分析和研究，对应用视唱练耳进行声乐教学的意义予以阐释，明确该方法在应用过程中的问题，并对具体的应用措施进行探讨和描述，意在提高视唱练耳在声乐课堂教学中的应用效果，进而达到提高声乐课堂教学质量的目的。关键词声乐课堂应用视唱练耳高职在高职音集整理，然后利用视唱练耳的方式进行相关练习活动，这样不仅能够做到投其所好，还能使学生的学习兴趣得到有效的激发，使其可以更加积极地参与到声乐教学当中......”。

5、“.....往往会因为读谱不正确而导致音准不准节奏错乱等问题。尤其是喜视唱练耳在高职声乐课堂当中的应用音乐论文能够提高声乐演唱的准确性，另方面声乐教学也可以对视唱练耳进行有效的补充，为其发展提供支持。如果能够在声乐课堂教学中对视唱练耳进行合理的应用，不仅能够提高学生的音乐把握能力，还能强化其声音音准辨识能力，这对于学生音乐素养的提升具有非常积极的作用。因此，对视唱练耳的相关应用方法进行深入的研究是很有必要演唱基础和发声技巧的培养上，而对于学生的情感培养却不够重视。这也导致学生在参与视唱练耳练习时，不注重视唱的情感培养觉得视唱旋律不需要情感，缺乏歌唱状态，无律动强弱对比不足等。摘要文章就视唱练耳在高职声乐课堂中的应用进行了较为深入的分析和研究，对应用视唱练耳进行声乐教学的意义予以阐释......”。

6、“.....保证其应用的熟练性与合理性。利用这种方式，不仅能够强化学生的基础知识，还能推动其音乐素养的提升。提升学生的视唱热情教师在落实视唱练耳的过程中，为了进步提高声乐教学的效果，还需要对学生的学习热情加以激发，如此才能进步提高学生的课堂参与度，确保声乐教学的质量。如果在声乐演唱过程中，存在音准或者是节奏不准的情况，那么再好的演唱方法也难以保证作品的质量。而借助视唱练耳，学生的音准节奏都会得到有效的锻炼，在这种情况下，其演唱水平也将得到显著的提升。应用视唱练耳中的相关问题对于情感培养不够重视很多教师在落实声乐教学的过程中，往往会将主要的时间和精力放在学生声乐乐专业教学中，声乐是门重要的科目，而视唱练耳则是声乐学习的基础。对于声乐教学而言......”。

7、“.....另方面声乐教学也可以对视唱练耳进行有效的补充，为其发展提供支持。如果能够在声乐课堂教学中对视唱练耳进行合理的应用，不仅能够提高学生的音乐把握能欢听歌学歌不靠谱学歌的学生，他们往往身在其中，无法感知到这些问题。如果能在拿到歌谱学歌之前，对歌谱进行有效的视唱，或跟着钢琴听音哼唱，把视唱练耳切实地应用在声乐学习和教学上，就能避免不靠谱学歌导致的音准节奏等情况，也能使学生的音乐感知能力得到有效的提升。视唱练耳在高职声乐课堂当中的应用音乐论具体需要教师在教学实践当中，对学生的主体地位保持尊重，避免出现灌输式或者是填鸭式的教学模式。要通过多种方法的灵活应用，引导学生对相关知识进行思考和理解，并与教师进行充分的互动，从而达到提高教学质量的目的。例如，在教学实践当中，教师可以对学生进行问卷调查......”。

8、“.....并对学生喜欢的声乐作品进行收视唱练耳在高职声乐课堂当中的应用音乐论文耳，还需要教师对学生的情感培养保持高度的重视，教师应该让学生明确认识到音乐情感的重要性，然后在教学实践当中，鼓励学生在进行视唱练耳的过程中加强真情实感的应用，并通过适当的方法对学生进行科学的引导，帮助其深入理解音乐作品的同时，对作品赋予自己的理解和度创作，提高音乐情感的表达能力。与此同时，教师还要高的情况视唱练耳在音乐教学中是项非常关键的内容，其中视唱主要是通过视谱进行演唱，而练耳则偏向于学生听觉能力的培养，进行视唱练耳的目的在于让学生在视谱的情况下进行完整准确的演唱。但想要在声乐教学中发挥视唱练耳的作用，除了需要教师进行科学的引导以外，还要学生对视唱进行大量的练习和有效的积累，但由于这个练作为媒介对学生音乐素养进行提升的......”。

9、“.....对吐字咬字气息运用以及声音位置的要求大致相同，也同样追求脑子走在声音前面的原则，也都是为了对学生的音乐表现力进行提升。声乐和视唱练耳的不同之处则在于声乐需要学生尽可能地释放自身声音，让声音更通透，富有定张力而视唱练耳训练则需要学生通过轻轻的唱来推动其音乐素养的提升。视唱练耳在高职声乐课堂当中的应用音乐论文。例如，教师可以选择些著名的歌曲与学生起进行分析模唱视唱。让学生感受歌曲中的起承转合，并区别歌曲中不同乐句的强弱对比和相应的表情记号等，并分析作曲家为什么在不同乐句中运用不同的强弱力度和表情记号，让学生带着问题对歌曲进行层次听辨和视没有针对视唱练耳建立行之有效的管理手段，导致学生潜能难以得到有效的发挥，同时也对教学的效果造成了不利影响......”。