1、“.....在学习内容方面，可以把专业团体或是歌舞剧院演出方式演出流程编排行业趋势等内容融入其中，帮助教师综合把握这些专业组织机构的音乐岗位职责操作要求技能标准管理制度节目研发等。在具体的学习形式上，可以把观摩考察技能培训岗位兼职网络学习等方式结合起来，给予多样化的实践形式。另外，教师可以根据自己的专业学习需求，借助网络平台收集专家课程资源，不断向优秀教师靠并在激烈的就业竞争当中脱颖而出。双师型音乐教师本身具备理论与实践相结合的双素质，因此可以在对学生的理论和实践教学过程中更容易发挥出自身的专业优势。搭建良好学习平台，建设网络学习体系终身学习不仅是对广大学生的要求，也是对教师的要求，特别是要成长为合格的双师型音乐教师，必须要持续学习，提高终身学习的能力，并在学习当中不断完善自身的知识技能体系。因此......”。

2、“.....而双师型音乐教师在达成这目标方面有着不可替代的优势，主要是因为这类教师既有较强的声乐表演或器乐演奏能力，也具备作品剖析鉴赏技能，再加上教师的舞台实践经验丰富和理论素质扎实，也能够在教研与作品创编等方面拥有较强的专业素质。学生不管是在音乐理论还是在实践学习当中都可以得到更专业化指导，各方面的能力都更能适应市场的需求，提高就业竞争力。是能够有效推动艺术高职院校音乐专来的教师才能够符合双师型音乐教师的要求，且拥有成长为更高层次双师型教师的可能。另外，也可以从优秀的艺术团体中聘任高素质的音乐人才，建设专兼职结合的双师型音乐教师队伍。艺术高职院校双师型音乐教师培养机制音乐论文。艺术高职院校培养双师型音乐教师的重要性艺术高职院校属于高职教育的重要组成部分，目前师资问题已然成为艺术高职院校快速发展的个瓶颈。只有既具备扎实音乐理论基础和较音乐......”。

3、“.....。艺术高职院校双师型音乐教师培养机制与策略完善教师准入制度，严格教师把关双师型音乐教师的培养成效，与艺术高职院校的发展以及人才培养质量紧密相关。要完善双师型音乐教师培养机制，首先就需要对双师型音乐教师准入制度进行科学设定与完善，从源头开始进行把关，从整体上提高双师型音乐教师队伍的发展水平。第，提升新教师的准入结语艺术高职院校当前正处在个迅猛发展的阶段，不管是专业建设还是人才培养，都必须把关注点放在教师队伍的发展建设上来。艺术高职的人才培养是面对基层的音乐市场，我们必须要准确定位，把课程教育和实践教学有效结合。进步完善双师型教师人才培养机制，才能有效解决当前艺术高职双师型师资力量薄弱的问题，突破艺术高职长远发展的瓶颈，为艺术高职的发展和学校人才的培养创造良好的条件。艺术高职院校音流要对当下的双师型音乐教师培养机制进行优化和完善......”。

4、“.....对校内教师培养机制进行更新，除了做好教师招录环节的质量把关之外，还需要积极组织开展多样化的校内培训，增强教师的专业发展积极性。在校内教师培养机制建设当中，要尽可能丰富培养模式，通过教育科研，组建教学团队与专业学习共同体，开展争优创先活动，提高教师参与校内培训的主动性。第，健全校外专家教师培训机制，有效借教师招录环节的质量把关之外，还需要积极组织开展多样化的校内培训，增强教师的专业发展积极性。在校内教师培养机制建设当中，要尽可能丰富培养模式，通过教育科研，组建教学团队与专业学习共同体，开展争优创先活动，提高教师参与校内培训的主动性。第，健全校外专家教师培训机制，有效借助校企合作的方式与专业团体歌舞剧院等建立密切的合作关系，促进教师将理论和实践教学结合起来。学校可以选拔双师型进步完善双师型教师人才培养机制，才能有效解决当前艺术高职双师型师资力量薄弱的问题......”。

5、“.....为艺术高职的发展和学校人才的培养创造良好的条件。艺术高职院校音乐教育应该在明确社会需求的情况下，根据高职教育的特点，实际探究出条具有高职特色的双师型音乐教师人才培养体系。参考文献霍闽谈高职音乐专业双师型师资队伍建设辽宁高职学报，偶潇潇高职音乐教育专业双师型师资队伍教师，不仅需要严格要求其具备合格学历学位，专业对口，也需要其在拥有专业知识技能的同时拥有较强的师德修养和教学素质。只有符合以上综合条件的人员才能上岗教学，且在上岗前必须参加国家统设置的岗前培训，并获得培训合格证。入职年内，在有经验的教师带领之下参与音乐专业教学，并在年期满接受考核评估，考核合格后才能独立进行教学。运用这种方法选拔出来的教师才能够符合双师型音乐教师的要求，且拥艺术高职院校双师型音乐教师培养机制音乐论文校企合作的方式与专业团体歌舞剧院等建立密切的合作关系......”。

6、“.....学校可以选拔双师型音乐教师去到文艺团体担当理论顾问，也可以分派年轻教师开展挂职顶岗学习，不断拓宽知识面，增加实践经验。学校可以和相关文艺团体及基层文化馆站签订实训培养协议，制定培养计划，鼓励师生每年前往院团及文化馆站进行实训实践活动，并且把教师实训实践的时长和效果纳入教学工作考核的指标体念的产生和发展，大力培养双师型教师队伍，已然成为高职院校专业教师发展的内在需求。随着社会对艺术高职院校音乐专业人才培养需求的增加，高职院校音乐教师的自我提升与完善也成为重中之重，尤其是要完善双师型音乐教师培养机制，通过教师准入制度学习体系激励制度等策略，大力提升艺术高职院校音乐教师的综合素质和能力，为整个高职音乐教育的长足发展带来更好的保障。丰富教师培养模式，增进校企合作交以依托可持续发展以及创新能力，在音乐专业的拓展建设当中发挥应有的支持和助力作用......”。

7、“.....是能够促进学生理论素质和实践技能协调进步。对于艺术高职院校来说，学生只有在具备良好的理论基础与丰富的实践技能之后，才能满足社会对该专业人才的培养需求，并在激烈的就业竞争当中脱颖而出。双师型音乐教师本身具备理论与实践相结合的双素质，因此可以在对学生的理论和实践教学过程中更容音乐教师去到文艺团体担当理论顾问，也可以分派年轻教师开展挂职顶岗学习，不断拓宽知识面，增加实践经验。学校可以和相关文艺团体及基层文化馆站签订实训培养协议，制定培养计划，鼓励师生每年前往院团及文化馆站进行实训实践活动，并且把教师实训实践的时长和效果纳入教学工作考核的指标体系。关键词双师型培养机制艺术高职院校音乐教师高水平师资是艺术高职院校培养优秀人才的重要保障，随着双师型教师设及其关键策略分析当代教育实践与教学研究，王霓雯高职院校音乐专业双师型教师的现状及培养路径思考长江论坛......”。

8、“.....马玲艺术高职院校双师型音乐教师培养机制及策略研究戏剧之家，。丰富教师培养模式，增进校企合作交流要对当下的双师型音乐教师培养机制进行优化和完善，必须把握好两个方面第，对校内教师培养机制进行更新，除了做成长为更高层次双师型教师的可能。另外，也可以从优秀的艺术团体中聘任高素质的音乐人才，建设专兼职结合的双师型音乐教师队伍。艺术高职院校双师型音乐教师培养机制音乐论文。结语艺术高职院校当前正处在个迅猛发展的阶段，不管是专业建设还是人才培养，都必须把关注点放在教师队伍的发展建设上来。艺术高职的人才培养是面对基层的音乐市场，我们必须要准确定位，把课程教育和实践教学有效结合。发挥出自身的专业优势。艺术高职院校双师型音乐教师培养机制与策略完善教师准入制度，严格教师把关双师型音乐教师的培养成效，与艺术高职院校的发展以及人才培养质量紧密相关......”。

9、“.....首先就需要对双师型音乐教师准入制度进行科学设定与完善，从源头开始进行把关，从整体上提高双师型音乐教师队伍的发展水平。第，提升新教师的准入要求，做好师资质量把控。对刚走上教学岗位的音乐艺术高职院校双师型音乐教师培养机制音乐论文作品剖析鉴赏技能，再加上教师的舞台实践经验丰富和理论素质扎实，也能够在教研与作品创编等方面拥有较强的专业素质。学生不管是在音乐理论还是在实践学习当中都可以得到更专业化指导，各方面的能力都更能适应市场的需求，提高就业竞争力。是能够有效推动艺术高职院校音乐专业的发展。双师型音乐教师具备较强的专业适应和拓展能力，可以根据学校音乐专业发展建设的要求，进行教学模式内容重心等的调整，也拢，成长为综合素质过硬的双师型音乐教师人才。艺术高职院校双师型音乐教师培养机制音乐论文......”。