1、“.....结合或者微信等信息化手段，进行逐辅导。，夯实教学过程，保障教学质量课前，针对职教云上发布的课前预习，学生可以结合自己对财务会计课程掌握的弱点，有针对性源库，为学生布臵课后作业。学生可以在作业过程中，上传职教云平台供老师批阅，也可以自主在习题资源库中，选取对应章节的习题进行自由模拟练习，检验对财务会计课程相关知识点的掌握情况。学生对教师的在线授课情况，也可以通过课下的评价讨论模块进行考评，教师可以根据相应学生的评分，分析线上授财务会计课程中线上教学的实际和体会财务论文财务会计课程掌握的弱点，有针对性的汇总学习中的困惑。并且，在预习过程中，结合书本的基础知识引导学生实践中的思考，激发学生的学习兴趣。授课中，教师发起签到环节，在出勤率上督促学生准时上课......”。

2、“.....在课程讲解时，教师可以发起头脑风暴抢答等环节，及时掌握课堂节奏，随时效的掌握。将简单易懂的知识放在前期预习过程中，同时也提高了学生的自学能力。根据财务会计课程经济业务发生中会计分录的处理时，线上教学过程中要尽量做到实际案例引导，教师可以采取案例讲授法，以个真实的经济案例为主，比如捐赠业务的会计处理以及税务处理等，让学生们相互讨论，激发学生主动学为财务会计课程的开展奠定了专业基础。但财务会计课程本身难度较大，知识点多。随着会计准则的不断变化，纸质版的书本和传统的授课方式，很难跟上现代教育的步伐。就高职院校而言，学生普通基础知识薄弱，接受能力较差，主动能力不强。面对教师的提问，也仅仅局限于书本上的白纸黑字，无法做到真正的面对着线上教学......”。

3、“.....课程思政，激发学生自主学习的目的，采用线上与线下相结合教学模式，利用微信群钉钉等软件，建立与学生的互动与联系，增加多方位的沟通途径。安排学生线上授课计划，指导学生对于软件应用安装的学习等。授课期间，根据学生整体的在线学习情况。做为教育工作者，结合传统线下授课方式，积极探讨线上教学模式，以提升学生的学习动力，达到良好的课堂效果为理念，进行线上教学初体验。本文结合财务会计课程中线上教学的实际和体会，以期与同行共同进步。关键词会计专业教学改革线上教学财务会计高职院校高职院校中，财务会计课程是会计专业的核线上教学成为普遍接受的教学方式。作为名财务会计课程的教师，如何开展线上教学，如何进行课程设计达到良好的教学效果成为首当其冲的问题......”。

4、“.....以及线上教学中出现空间上不对称等特点，需要授课教师合理统筹安排课程教学计划。传统课堂授课方式中，教师按仅追求及格分数而已。财务会计课程中线上教学的实际和体会财务论文。摘要随着电子化信息技术的普及应用，各大高校开始提倡教学改革。做为教育工作者，结合传统线下授课方式，积极探讨线上教学模式，以提升学生的学习动力，达到良好的课堂效果为理念，进行线上教学初体验。本文结合财务会计课程中，借助信息技术，达到授课的持续性与高效性。针对教学模式，下面与大家进行探讨。财务会计课程的现状在传统的线下教学模式中，教师是知识的传播者，学生更多的为被动的接受者。就高职院校而言，开设的课程基础会计学财务管理等......”。

5、“.....但财务会计课程本身难度较大财务会计课程中线上教学的实际和体会财务论文心课程。其教学方式大多为传统的线下授课方式，学生被动的接纳知识，无法达到良好的教学效果。因此，为了响应教学改革，提倡利用信息化的教学手段，丰富课堂内容，线上教学成为普遍接受的教学方式。作为名财务会计课程的教师，如何开展线上教学，如何进行课程设计达到良好的教学效果成为首当其冲的问子版教材，通过制作等方式，提前发放给学生，以供学生在听课时能够有所参考。同时，为了方便学生提前进入学习状态，教师在教学设计中，可以分项目将知识点有导向的传授给学生，比如资产负债所有者权益收入费用利润财务报表大板块。摘要随着电子化信息技术的普及应用，各大高校开始提倡教学改革讨论......”。

6、“.....指导学生自主完成会计分录的处理并有针对性的穿插税务上的相关知识，达到财税体化的教学模式，帮助学生夯实知识点的同时，也能更好的掌握现代社会的财税方面的最新动态。面对着线上教学，怎么才能体现温度教学呢全面育人，课程思政，照传统的灌输式课堂教学方式进行讲解，教学达不到理想的效果。线上教学这种看不见学生的方式，怎么才能避免出现以上问题呢因此，在线上教学课程开设之前，需要教师通过对课程进行设臵，引导学生自主学习。为了解决学生在家没有教材的问题，教师及时与出版社联系，取得相应的电子版教材如果没有电线上教学的实际和体会，以期与同行共同进步。关键词会计专业教学改革线上教学财务会计高职院校高职院校中，财务会计课程是会计专业的核心课程......”。

7、“.....学生被动的接纳知识，无法达到良好的教学效果。因此，为了响应教学改革，提倡利用信息化的教学手段，丰富课堂内容知识点多。随着会计准则的不断变化，纸质版的书本和传统的授课方式，很难跟上现代教育的步伐。就高职院校而言，学生普通基础知识薄弱，接受能力较差，主动能力不强。面对教师的提问，也仅仅局限于书本上的白纸黑字，无法做到真正的理解。课后的完成作业以及考试，只要可以复制就不会思考，考试也仅激发学生自主学习的目的，采用线上与线下相结合教学模式，利用微信群钉钉等软件，建立与学生的互动与联系，增加多方位的沟通途径。安排学生线上授课计划，指导学生对于软件应用安装的学习等。授课期间，根据学生整体的在线学习情况以及课下的及时沟通与反馈......”。

8、“.....将简单易懂的知识放在前期预习过程中，同时也提高了学生的自学能力。根据财务会计课程经济业务发生中会计分录的处理时，线上教学过程中要尽量做到实际案例引导，教师可以采取案例讲授法，以个真实的经济案例为主，比如捐赠业务的会计处理以及税务处理等，让学生们相互的汇总学习中的困惑。并且，在预习过程中，结合书本的基础知识引导学生实践中的思考，激发学生的学习兴趣。授课中，教师发起签到环节，在出勤率上督促学生准时上课，不能出现误课逃课等情况。在课程讲解时，教师可以发起头脑风暴抢答等环节，及时掌握课堂节奏，随时可以抽查学生对知识点的掌握情况，课方式中存在的问题......”。

9、“.....教师在此模块中，可以通过奖励机制，对课上学生的表现进行打分，鼓励学生们更加努力的学习，激发学生学习的兴趣。授课老师可以在线上浏览到学生对资源库的学习情况以及在线时长等，通过线上作业批阅的反馈，随时诊断教学方法，做到精益求精。可以抽查学生对知识点的掌握情况，大量发散学生的思维，提高学习兴趣。为了缓解线上授课的学习气氛，教师可以借助小组环节，进行分组讨论以及对抗，结合最后小组的演示，依次给予不同奖励分值。财务会计课程中线上教学的实际和体会财务论文。，调整教学过程授课结束后，通过前期建立的课程资习的兴趣教师分析案例中存在的知识点，指导学生自主完成会计分录的处理并有针对性的穿插税务上的相关知识，达到财税体化的教学模式，帮助学生夯实知识点的同时......”。