1、“.....而歌唱者对声音的识别与调整则是依靠听觉与感觉，这都是需要经历个过程的学习。同时，学生对于理论知识与演唱技巧的掌握往往也需要经历由浅入深的学习过程，掌握循序渐进的学习方法，正视自己的演唱，在教师的引导下善于总结，积极调整心态，定会习中怕在外人面前唱得难听，怕丢人，自然而然产生了恐惧心理。心理上的恐惧会造成发声器官的紧张兴奋度的抑制，会导致人反应迟钝。在心理暗示下，在声乐学习与演唱中会受到潜意识的影响失去自信，这样便出不来良好的声音，难以做到正常发挥相关技术，落得不尽如人意的效果。长此以往会越来越害怕，形成个恶性循环。培养良好歌唱心理的有效策略音乐论文。人们在声乐学习中培养良好歌唱心理的有效策略音乐论文要采用合适的教学方法，需要客观的看待学生的表现，让学生从心理上得到解放......”。

2、“.....刘秋蓉声乐教学心理与教学策略研究以注意中的不随意注意，随意注意和随意后注意为例北方音乐，王晓梅浅谈声乐表演中的不良心理及调控措施东方藏品，。另方面，恐惧心理对演唱胆量等方面的影响。对于初学者而言，在舞台上面对许多观放松鼓励调整好心态。在演唱后，学生应该与观众以及指导教师多沟通，从而正确看待演唱过程中的问题，积累更多的舞台经验。因此，声乐教师以及学生在声乐学习中应该积极创造舞台实践的机会，让学生在次次舞台实践中积累经验。教师也应该在学生上台前以及表演后多鼓励肯定学生，避免呵斥苛责学生，使学生在舞台实践中不断增强自信心，逐渐适应演唱时的心理活动。结语心理状态会肢体动作或者模型帮助学生理解与掌握正确的练习方法，使学生获得关于实际声音与练习方法两者之间的差异。对于大段花腔等难度较高的技法，教师可以将相关知识进行分解，引导学生步步学习......”。

3、“.....学生应该正确地认识到学习声乐前后以及不同学习阶段的规律与特点，需要认识到技法只是展现声乐作品情感意境等内容的工具，技法旦脱离作品本身的内涵并无多大的意义加强技术训练日常技术训练是提高声乐技能最有效的方式，也是帮助学生树立正确声乐观念的大途径。有的人在声乐学习与演唱前产生紧张心理很大程度上就是因为声乐观念不正确，过于重视技巧，担心技巧不足影响演唱，导致呼吸困难音准较差，这就需要在平时的声乐训练中指导学生树立正确的声音观念。声乐技能训练是有着定的目的与要求的，需要声乐教师将本次训练的目的清楚地告知学关的肌肉运动，这过程在很大程度上会受到心理因素的影响。对于歌唱者而言，在演唱过程中拥有良好稳定的情绪十分重要，需要保持较好的心理状态。不良心理状态会严重影响演唱者的演唱效果，需要引起我们的重视。基于此，本文对不良心理状态对声乐学习的影响及对策进行了探讨。例如与上次相比......”。

4、“.....在声乐的的指导下加强平时训练，要看到优点，要多自我肯定，增强声乐学习的自信心。通过平时的训练认识到实际声音与练习方法两者之间的差异，在次次舞台实践中积累经验，努力克服不良心理状态。作为教师，在教学中也需要采用合适的教学方法，需要客观的看待学生的表现，让学生从心理上得到解放。参考文献杨薇声乐学习与演唱中心理因素的注意探究明日风尚，刘秋蓉声乐教学心理与教学增加舞台实践舞台实践对演唱者而言，可以帮助其积累舞台经验，认识到不足，可以起到定的激励作用。歌唱者在多次的舞台实践中可以逐渐适应舞台适应观众，久而久之，即使面对许多的观众，在上台前也可以通过自我放松鼓励调整好心态。在演唱后，学生应该与观众以及指导教师多沟通，从而正确看待演唱过程中的问题，积累更多的舞台经验。因此......”。

5、“.....方面可以防止肌肉疲劳，另方面可以调动学生的兴趣。例如在平时训练中可以搭配不同的母音连音练习等，在练习过程中采用更通俗易懂的语言讲解发声方式演唱技巧等，必要时还可以通过肢体动作或者模型帮助学生理解与掌握正确的练习方法，使学生获得关于实际声音与练习方法两者之间的差异。对于大段花腔等难度较高的技法，教师可以将相关知识进行分解培养良好歌唱心理的有效策略音乐论文习过程中就会采取积极主动的态度，树立歌唱自信心，从而改善声乐学习与演唱效果。在训练中，声乐教师还可以通过竞赛方式激发学生兴趣，帮助学生树立信心。学生总希望能得到老师和同学的认可，因此教师可以课堂上积极组织各种形式的音乐竞赛活动。例如男女之间的竞赛不同小组之间的合唱竞赛等，使学生获得成功体验，这种竞赛活动既可以是学生之间的较量，也可以是师生之间的挑树立信心。学生总希望能得到老师和同学的认可......”。

6、“.....例如男女之间的竞赛不同小组之间的合唱竞赛等，使学生获得成功体验，这种竞赛活动既可以是学生之间的较量，也可以是师生之间的挑战。关键词发声器官唱歌技巧声乐学习心理状态歌唱心理声乐学习中的各项技巧需要通过人的官去感受与学习，在演唱过程中也需要通过大脑直觉去调动在声乐学习与演唱中会受到潜意识的影响失去自信，这样便出不来良好的声音，难以做到正常发挥相关技术，落得不尽如人意的效果。长此以往会越来越害怕，形成个恶性循环。培养良好歌唱心理的有效策略音乐论文。加强技术训练日常技术训练是提高声乐技能最有效的方式，也是帮助学生树立正确声乐观念的大途径。有的人在声乐学习与演唱前产生紧张心理很大程度上就是因为声乐观念略研究以注意中的不随意注意，随意注意和随意后注意为例北方音乐，王晓梅浅谈声乐表演中的不良心理及调控措施东方藏品，。例如与上次相比......”。

7、“.....在声乐的学习过程中就会采取积极主动的态度，树立歌唱自信心，从而改善声乐学习与演唱效果。在训练中，声乐教师还可以通过竞赛方式激发学生兴趣，帮助学生创造舞台实践的机会，让学生在次次舞台实践中积累经验。教师也应该在学生上台前以及表演后多鼓励肯定学生，避免呵斥苛责学生，使学生在舞台实践中不断增强自信心，逐渐适应演唱时的心理活动。结语心理状态会对演唱效果有着定的影响，紧张恐惧等不良心理状态形成与学生性格教师教学态度等因素的有关，容易束缚歌唱者的情绪，影响音准与音质。因此，在声乐学习中，学生需要在教引导学生步步学习，克服所面临的各种困难。学生应该正确地认识到学习声乐前后以及不同学习阶段的规律与特点，需要认识到技法只是展现声乐作品情感意境等内容的工具，技法旦脱离作品本身的内涵并无多大的意义。因此，不需要盲目地追求声乐技法......”。

8、“.....争取做到全身心的投入，树立正确的声音观念，这对良好歌唱心理的培养发挥着重要的作用。不正确，过于重视技巧，担心技巧不足影响演唱，导致呼吸困难音准较差，这就需要在平时的声乐训练中指导学生树立正确的声音观念。声乐技能训练是有着定的目的与要求的，需要声乐教师将本次训练的目的清楚地告知学生。学生在明确本次学习的目的与基本要求后，会自觉以此为保准进行训练，可以提高学生训练的积极性，同时也可以指导学生更科学地开展声乐训练。在平时的练习中，需培养良好歌唱心理的有效策略音乐论文中出现呼吸急促注意力不集中等情况。在声乐学习中，部分人因为音域不好，在高音学习与演唱时很容易有心理压力，出现些问题。在教师的指责下，学生害怕挨骂，害怕高音，如果不能做好心理调适容易形成高音的条件反射。有的人在声乐学习中怕在外人面前唱得难听，怕丢人，自然而然产生了恐惧心理......”。

9、“.....会导致人反应迟钝。在心理暗示下有新的收获，有利于良好歌唱心理的养成。培养良好歌唱心理的有效策略音乐论文。人们在声乐学习中有着较高的激情不仅可以调动自身以及周围人的情绪，还容易从身边的事物中获取灵感，会冲破紧箍的绳索，可以提高歌唱发声的自如感。在生活中，我们可以发现部分歌唱者唱首特别有感觉的歌时，高音有时会取得让人意想不到的效果。而如果人在声乐学习中过于紧张，会降低其反应能着较高的激情不仅可以调动自身以及周围人的情绪，还容易从身边的事物中获取灵感，会冲破紧箍的绳索，可以提高歌唱发声的自如感。在生活中，我们可以发现部分歌唱者唱首特别有感觉的歌时，高音有时会取得让人意想不到的效果。而如果人在声乐学习中过于紧张，会降低其反应能力与记忆能力，使其在演唱过程中无法有效控制嘴唇肌肉，引起肌肉痉挛，影响音准与音质......”。