1、“.....增强职业教育高等教育对经济发展和产业升级的贡献。浙江艺术职业学院坚守人才培养的文化传承功能，以服景下表演艺术人才培养探究艺术表演论文。年，在浙江湘湖充满诗情画意和人文意蕴的跨湖桥景区和越王城山广场，由浙江艺术职业学院浙江小百花越剧团湘湖国家旅游度假区管委会联合主办的跨越湘湖花开艺苑文旅融合山水课堂项目正式启动发布。发布会主题为跨越湘湖花开文旅融合背景下表演艺术人才培养探究艺术表演论文育对经济发展和产业升级的贡献。浙江艺术职业学院坚守人才培养的文化传承功能，以服务文化浙江建设为根本，以深化产教融合为主线，对接文化事业与文化产业发展......”。

2、“.....与浙江小百花越剧团浙江越剧团浙江学内容和权益保障。校企联合制订人才培养制度及标准。按照合作共赢职责共担的原则，根据各专业岗位对人才的能力要求，考虑学生的可持续发展，依据能力核心系统培养岗位成长的指导思想，共同研究制订人才培养方案，共同制订专业教学标准课程标准。建设校企互聘共用的双导师队伍单班以及刚刚毕业的级宋城订单班。与国有专业院团合作办学在学的，有级永嘉昆剧订单班级小百花越剧订单班级南京越剧订单班级温州南通越剧订单班级浙越订单班。舞蹈表演戏曲表演等专业在与合作企业长期的订单培养合作育人基础上，进行现代学徒制育人模式探索，建立了以联席会议文化是旅游的重要内涵，旅游是文化的传播载体......”。

3、“.....让旅游成为人们感悟中华文化增强文化自信的过程，为满足人民群众日益增长的美好生活需要做出积极贡献。深化文化和旅游融合发展，旅游从观光消费转向对文化的体验与互动，使得旅分析文旅融合背景下文旅产业对表演艺术人才的需求，阐述了通过落实立德树人根本任务开展订单培养育人模式创新山水课堂实践平台的路径来培养表演艺术人才。关键词人才培养文旅融合旅游演艺艺术人才表演艺术文旅融合是当今表演艺术人才培养的新背景为增强和彰显文化自信，统筹文文化和旅游部以下简称文化和旅游部，作为国务院组成部门。国家鼓励旅游演艺产业集团推出高质量有先进文化内涵的演艺作品，打造有示范价值的旅游演艺品牌......”。

4、“.....宋城演艺以文化为灵魂，以演艺为核心竞争力，成功打旅产业培养表演艺术人才是值得深入思考的课题。本文通过分析文旅融合背景下文旅产业对表演艺术人才的需求，阐述了通过落实立德树人根本任务开展订单培养育人模式创新山水课堂实践平台的路径来培养表演艺术人才。关键词人才培养文旅融合旅游演艺艺术人才表演艺术文旅融合是当今重要内涵，旅游是文化的传播载体。旅游和文化是提升人民生活幸福感重要的内容和方式。让旅游成为人们感悟中华文化增强文化自信的过程，为满足人民群众日益增长的美好生活需要做出积极贡献。深化文化和旅游融合发展，旅游从观光消费转向对文化的体验与互动......”。

5、“.....提高国家文化软实力和中华文化影响力，推动文化事业文化产业和旅游业融合发展，年月，中共中央印发的深化党和国家机构改革方案提出，将原文化部国家旅游局的职责整合，组建中华人民共和国文化和旅游部以下简称文化和旅游部，作为国务院组成部城演艺就与浙江艺术职业学院联合办学，定向培养，由浙江艺术职业学院为其千古情文化品牌储备优秀的表演艺术人才，打造新生代优秀舞蹈演员。摘要文旅融合背景下，人民对美好生活的需求推动着旅游演艺的快速发展，如何为文旅产业培养表演艺术人才是值得深入思考的课题。本文通过制，由双方业务领导及部门负责人组成协调组......”。

6、“.....建立联席会议制度，协调组定期召开联席会议，落实招生计划培养方案经费使用师资聘任实践项目专业评价等决策与部署。实施招生招工体化，签订协议，明确各方教学内容和权益保障。校企联合制造了宋城和千古情文化艺术品牌，开创了以千古情系列大型实景演出为核心融合多种艺术门类的表演体系，并且构筑了文化产业泛旅游业等多种产业紧密关联的演艺产业链条，开辟了中国文化演艺行业的宋城模式。宋城演艺的发展离不开集团对于旅游表演艺术人才的重视和培养，在年和年，演艺术人才培养的新背景为增强和彰显文化自信，统筹文化事业文化产业发展和旅游资源开发，提高国家文化软实力和中华文化影响力......”。

7、“.....年月，中共中央印发的深化党和国家机构改革方案提出，将原文化部国家旅游局的职责整合，组建中华人民共和旅游业的重要组成部分。而要打造有影响力的经济效益高的旅游演艺产品，归根结底取决于人才，旅游演艺人才培养是其中的关键动力和根本保障。文旅融合背景下表演艺术人才培养探究艺术表演论文。摘要文旅融合背景下，人民对美好生活的需求推动着旅游演艺的快速发展，如何为文人才培养制度及标准。按照合作共赢职责共担的原则，根据各专业岗位对人才的能力要求，考虑学生的可持续发展，依据能力核心系统培养岗位成长的指导思想，共同研究制订人才培养方案，共同制订专业教学标准课程标准。建设校企互聘共用的双导师队伍，实施双导师培养......”。

8、“.....与国有专业院团合作办学在学的，有级永嘉昆剧订单班级小百花越剧订单班级南京越剧订单班级温州南通越剧订单班级浙越订单班。舞蹈表演戏曲表演等专业在与合作企业长期的订单培养合作育人基础上，进行现代学徒制育人模式探索，建立了以联席会议制度为基础的双元主体合作教育务文化浙江建设为根本，以深化产教融合为主线，对接文化事业与文化产业发展，与杭州宋城演艺集团长兴太湖龙之梦演艺城文化旅游开发有限公司等大型文旅集团，与浙江小百花越剧团浙江越剧团浙江昆剧团等国办专业院团长期合作开展订单人才培养，双方精诚合作，以此之优长补彼之不苑，其中，跨，意跨湖桥，年前越文化起源越......”。

9、“.....年前卧薪尝胆花，是月花朝之时令，也是即将共同培养的新届小百花班艺苑，是浙江艺术职业学院和浙江小百花越剧团，也意含山水课堂的全新教学情境。开展订单培养育人模式国务院关于深化产教融合的若干意见文件提出剧团等国办专业院团长期合作开展订单人才培养，双方精诚合作，以此之优长补彼之不足，在深度融合的基础上集聚优势，培养适应新时期文旅事业发展需求的表演艺术人才。多年来，浙江艺术职业学院为各类型文化演艺单位专业院团基层文化馆等培养了大批文化艺术骨干人才。文旅融合背实施双导师培养。开展订单培养育人模式国务院关于深化产教融合的若干意见文件提出，要健全多元化办学体制，全面推行校企协同育人......”。