1、“.....结果在教学上并不能取得显著的成效。摘要在当生未来发展的，但事实上两者的比例分配是不合理的，前者的比重远远超过后者。而实际上，音乐学科是实践性非常强的门艺术，若是仅仅注重扎实理论而忽视实际运用，则无异于纸上谈兵。地方高校在少量实践课程的教学上还停留于传统的教学模式，关于地方高校培养应用型音乐人才的现状论文全文重要地位，在开展教育工作的过程中，教师要顺应时代发展的要求，关注应用型人才的培育，积极探索全新的人才培养模式。本文首先分析了当前地方高校音乐教学的现状，并进步基于实际情况分析和探究了科学的教学路径......”。

2、“.....专业性艺术类高校的数量仍然占据较少的比重，所以地方高校加强对艺术人才的培养显得尤为重要。地方高校教育不仅可以为当地的艺术团体输送演奏型音乐人才，也可以为当地的各类学校培训机构等输送能够胜任教学以及音乐领域相关工，从而更好地为音乐学科应用与发展而提供服务。关于地方高校培养应用型音乐人才的现状论文全文。关键词地方高校培养应用型人才音乐教学在我国当前教育发展的进程中，促进学生的全面发展逐渐成为教育的重心和追求......”。

3、“.....地方高校在政策计划制定及课程设臵上，应该着眼于让学生能够在未来的工作生活中对其学习到的知识技能学以致用。在此基础上，就课程体系规划设计而知。培养过程不规范在地方高校的教学设计中，存在培养过程不规范的现象。地方高校多以培养应用型音乐人才为目标，但是大部分高校又照搬专业艺术类学校培养专业级演奏唱者的模式，照搬其培养模式显然是不合适且不合理的，忽视了基于理论学习支撑，难免导致培养效果不容乐观。由于艺术教学的特殊性，音乐专业的学生在大学期间往往是主修门专业，但是当学生毕业后投身工作时，只担任单课程教学工作的情况是很少的......”。

4、“.....地方高校应该设臵基础的学科交织课程，例如，学校可以设臵基为音乐学科应用与发展而提供服务。关于地方高校培养应用型音乐人才的现状论文全文。培养过程不规范在地方高校的教学设计中，存在培养过程不规范的现象。地方高校多以培养应用型音乐人才为目标，但是大部分高校又照搬专业艺术类学校培养乐学科的教学改革策略明确培养应用型人才的目标明确目标是培养应用型人才的核心，地方高校在政策计划制定及课程设臵上，应该着眼于让学生能够在未来的工作生活中对其学习到的知识技能学以致用。在此基础上，就课程体系规划设计而言......”。

5、“.....因此，这就导致地方高校在培养应用型音乐人才的过程中与预期目标产生了偏差，培养过程无法为培养目标提供有力的支撑，难免导致培养效果不容乐观。关于地方高校培养应用型音乐人才的现状论文全文术团体的演奏排练打下良好的基础。此外，学校也可设臵作曲即兴伴奏等领域的课程，训练学生与专业相结合的能力，从而引导其进行更多的艺术创作。最后，学校也有必要开设音乐赏析课程，以加强学生对乐器的声音演奏方式演奏模式等方面的了解认目的考核。随之而来的便是社会对于艺术人才的强烈需求......”。

6、“.....因此加强对艺术人才的培养至关重要。在新时代的教育体制中，专业性艺术类高校的数量仍然占据较少的比重，所以地方高校加强对艺术人础的钢琴和声乐课程，以培养学生在从事音乐教育等方面所需的基础能力开设歌唱教学法综合音乐教学法音乐教育心理学等方面的课程，为学生未来从事音乐教育工作提供实践理论还可以设臵基础指挥乐队排练重奏等方面的课程，这可以为学生从事专业级演奏唱者的模式，照搬其培养模式显然是不合适且不合理的，忽视了基于理论学习的深入实践在培养应用型人才过程中的重要性。因此......”。

7、“.....培养过程无法为培养目标提供有力必要针对当前的音乐市场环境进行全面调研，完成对课程资源的进步搜集与整理，在常规音乐理论知识的基础上进行教学资源的拓展延伸，丰富与音乐实践运用有关的技能和方法，让学生能够掌握全面的音乐文化与素养，提升自身的艺术素养，从而更好才的培养显得尤为重要。地方高校教育不仅可以为当地的艺术团体输送演奏型音乐人才，也可以为当地的各类学校培训机构等输送能够胜任教学以及音乐领域相关工作的应用型人才，因此，高校教师加强对培养应用型音乐人才的思考十分必要......”。

8、“.....关键词地方高校培养应用型人才音乐教学在我国当前教育发展的进程中，促进学生的全面发展逐渐成为教育的重心和追求。其中艺术教育受到了越来越多的关注，国家大力倡导学校开设丰富的艺术课程，并在部分阶段性考试中增设艺术前的高校教育领域，培养艺术型人才十分必要，音乐是重要的艺术专业，设臵培养应用型人才的目标，能够全面提高人才的艺术修养。在高校教育领域，音乐专业占据重要地位，在开展教育工作的过程中，教师要顺应时代发展的要求，关注应用型人才的基本还是由老师给学生安排任务......”。

9、“.....因为实践机会较少，所以学生开始会力不从心或兴趣不高，而老师为了依据教学计划完成教学任务，只能布臵任务缩短教学周期以达到预期效果，如此来学生就会对实践学习活动越学校企合作等多个方面展开分析，以期为培育应用型人才，提高学生的整体音乐艺术素养提供有益的思考。课程设臵不科学地方高校在学科课程的设臵上，主要是参照专业类艺术院校进行设臵，开设的课程涵盖了理论课程和实践课程，看起来似乎是合乎作的应用型人才，因此，高校教师加强对培养应用型音乐人才的思考十分必要。摘要在当前的高校教育领域，培养艺术型人才十分必要......”。