1、“.....故原创内容相对匮乏视频形式单是升学教育类账号亟需改变的问题。传是视频内容，因此产品差异化在抖音运营中直接体现为内容差异化。在抖音这日活跃用户数超亿的短视频平台，信息爆炸与用户稀缺注意力成了两个矛盾点，如何能在同质化信息中抓住受众眼球并挤进高流量池是内容生产者必须思考的问题。由于升学教学类账号传播的内容具有文化属性，因此优质优量始终至关重要，将升学教育的知识性融合抖音平台的趣味性是该类账号生存发展的基础。基于理论的抖音升学教育类账号传播策略文化经济论文。据相关数据显示，升学教育类账号在抖音平台的视频发布频率较高并且发展前景较为广阔，预计。传播主体自我定位模糊抖音平台以升学教育为主的账号名称较多，许多账号自我定位模糊，内容创作实力参差不齐。抖音平台上升学教育类账号的内容发布者主要分为专业培训机构生产和个体用户，相对来说......”。

2、“.....在视频发布上往往忽视了账号人设的设定，虽然账号名为升学教育，但发布内容与升学教育设定大相径庭，发布内容过于混乱，无疑降低了账号和视频价值。反观些专业团队生产的升学教育类账号，视频质量更高，受众的接受度便更高。基于理论的抖音升学教育类账号传播策略差异化基于理论的抖音升学教育类账号传播策略文化经济论文泛娱乐化同质化严重的问题，升学教育类账号也不例外，许多此类账号视频内容并非原创，互相抄袭文案的现象已成常态，且大多此类账号的视频风格为自我陈述型，对于文稿功底的要求较高，若内容不优，很容易因为枯燥无趣而被打入低流量池的谷底。故原创内容相对匮乏视频形式单是升学教育类账号亟需改变的问题。传播渠道利用率低许多升学教育类账号尚未意识到媒介渠道复合的传播力量，未能充分利用媒介资源。在抖音平台发布的视频内容，可以通过转发到微信微博等社交平台，借助熟人的力量扩充传播渠道......”。

3、“.....在升学教育类账号中，实现共鸣的重要手段便是与用户建立情感连接。小结在短视频平台，兴趣共鸣是刚需，圈子和文化是核心竞争力，不同的媒介产品都会形成不同的媒介形象，从而吸引具有相同兴趣的用户，归纳为同圈层的人，从而构建出独有的媒介景观和受众圈子。在文化教育类抖音号里，以中高考升学为主题的账号吸引的受众往往是岁之间的青少年家长，他们点赞的视频风格多为通俗易懂贴近现实生活以考研升学为主题的账号吸引的受众年龄多处于岁，他们喜欢观看的视频风格多为幽默风趣干货满满因此，在益。升学教育类账号在运行过程中积累用户粉丝量，通过视频表现抖音橱窗功能或者直播带货等广告链接形式，引导用户完成购买行为，实现经济效益最大化。以胡老师说高考抖音账号为例，在账号主页的商品橱窗中自卖两件相关商品，目前数据显示其带货口碑高达，已售量达件，同时该账号每日晚点直播免费授课......”。

4、“.....实现定的经济效益。此类高考升学类账号的红利期是高考前后的个月内，因此积极抓住这黄金时期，将粉丝转化为客户是实现流量变现的绝佳方法，以达经济效益最大化。从精神层面提升附加值，能够有在核心功能服务方面，升学教育类账号必须保证定期定量的内容生产，向用户传递有价值的升学知识。在延伸功能上，账号在保证核心功能发散的同时也需开发横向功能，比如升学教育类账号可以运用起定时直播等功能，延续账号既定风格，使账号更具有标签化符号化。例如抖音账号花花世界迷人眼，其视频内容以对男女同学讲述式展开，内容诙谐有趣，青春活泼，符合年轻人审美需求，该账号固定直播时间为每周，直播分为轻松诙谐，仍延续账号风格，既增强了用户黏度，又加深了两人在观众心里的印象。最后是提升附加功能，这功能主要针对月，抖音日活跃用户数突破亿，日均视频搜索次数突破亿，在中国短视频中位居榜首......”。

5、“.....具有独特的传播优势。因此，本文研究的升学教学类短视频基于抖音平台，通过营销传播策略在缺乏吸引力的升学教育类账号中脱颖而出，以获得更广阔的受众市场和发展前景，是个值得研究和探讨的课题。第，市场差异化。市场差异化要求升学教育类账号能够识别不同受众并且满足其个性化需求。细分市场就是细分受众，给每类受众贴上标签，利用自身创造的差异吸引不同类别的受众，这是个扩大受众群和提升账号同类别的受众，这是个扩大受众群和提升账号忠诚度的过程。例如抖音账号张雪峰老师，其账号合集分为类，分别是职场避坑读书成长校园生活院校大调整大学课堂心灵加油站高考知识以及考研干货，其中合集高考知识播放量最高，达万，可看出该账号根据不同层次的受众细分了内容，囊括了高考大学考研等等升学知识，也便收获了不同年龄段的粉丝。功能化多重功能的需求供给，满足用户不同需要多重功能的供给需求是指根据受众需求......”。

6、“.....升学教育类账号的多重功能服务可以分为。小结在短视频平台，兴趣共鸣是刚需，圈子和文化是核心竞争力，不同的媒介产品都会形成不同的媒介形象，从而吸引具有相同兴趣的用户，归纳为同圈层的人，从而构建出独有的媒介景观和受众圈子。在文化教育类抖音号里，以中高考升学为主题的账号吸引的受众往往是岁之间的青少年家长，他们点赞的视频风格多为通俗易懂贴近现实生活以考研升学为主题的账号吸引的受众年龄多处于岁，他们喜欢观看的视频风格多为幽默风趣干货满满因此，在账号内容创作上，需要多研究目标受众，无论是差异化的内容运营，还是多样化的渠道扩张，货等广告链接形式，引导用户完成购买行为，实现经济效益最大化。以胡老师说高考抖音账号为例，在账号主页的商品橱窗中自卖两件相关商品，目前数据显示其带货口碑高达，已售量达件，同时该账号每日晚点直播免费授课，通过在直播间售卖志愿填报卡......”。

7、“.....此类高考升学类账号的红利期是高考前后的个月内，因此积极抓住这黄金时期，将粉丝转化为客户是实现流量变现的绝佳方法，以达经济效益最大化。从精神层面提升附加值，能够有效地增强消费者对账号的黏性和忠诚度。如果味追求经济效益，而忽视了与受众的情感维系基于理论的抖音升学教育类账号传播策略文化经济论文忠诚度的过程。例如抖音账号张雪峰老师，其账号合集分为类，分别是职场避坑读书成长校园生活院校大调整大学课堂心灵加油站高考知识以及考研干货，其中合集高考知识播放量最高，达万，可看出该账号根据不同层次的受众细分了内容，囊括了高考大学考研等等升学知识，也便收获了不同年龄段的粉丝。功能化多重功能的需求供给，满足用户不同需要多重功能的供给需求是指根据受众需求，提供多样功能的系列化需求供给服务。升学教育类账号的多重功能服务可以分为种，即核心功能服务延伸功能服务附加功能服价值......”。

8、“.....强调将企业的创新能力与消费者所珍视的价值相联系，通过提供价值创新使消费者获得最大程度的满足。年月号，我国发布了第次中国互联网络发展状况统计报告，报告披露截至年月，在线教育用户规模达亿，占网民整体的，其中初中高中学生所占比例有增加的趋势，可见青少年及其家长对于网络教育信息的关注度大幅提升且有更多渠道接触到相关知识。年月日，由抖音平台发布的抖音数据报告显示，截至年的升学知识。在延伸功能上，账号在保证核心功能发散的同时也需开发横向功能，比如升学教育类账号可以运用起定时直播等功能，延续账号既定风格，使账号更具有标签化符号化。例如抖音账号花花世界迷人眼，其视频内容以对男女同学讲述式展开，内容诙谐有趣，青春活泼，符合年轻人审美需求，该账号固定直播时间为每周，直播分为轻松诙谐，仍延续账号风格......”。

9、“.....又加深了两人在观众心里的印象。最后是提升附加功能，这功能主要针对账号的合作者，例如客户应聘者等。以抖音号宫老师讲高考志愿为例，该账号积极与优志种，即核心功能服务延伸功能服务附加功能服务。是指差异化功能化附加价值与共鸣。是理论中的核心，差异化方面使自己与竞争对手区别开来，树立自己独特形象另方面也使消费者相互区别，满足消费者个性化需求。是指根据消费者的消费需求，提供不同功能的系列化产品供给，消费者根据自己的习惯与承受能力做出选择。强调由技术附加营销或服务附加以及企业文化与品牌附加部分所构成的附加实际上都建立在粉丝经济的基础之上。只有深切地了解粉丝的需求，才能提供更好的服务，去引起粉丝的共鸣，让其转化为视频账号的忠实用户。参考文献刘菡，剑东，王薇基于理论的出版微信公众号差异化营销以北京大学出版社为例中国出版，郭婷婷抖音平台文化教育类短视频传播效果研究内蒙古大学......”。