1、“.....引导学生将个人价值观组织价值观和社会主义核心价值观相统，培养具有较高综合素质的应用型人工角度对管理学课程思政案例教学模式进行探讨。相关学者的相关研究成果也为管理学课程思政教学改革提供了借鉴。管理学课程思政教学改革路径目标定位课程的育人功能从国学中学东方管理智慧从党史中学组织管理经验从实践中总结自我管理理论，在教学内容中融入习近平新时代中国特色社管理学课程思政教学改革研究分析行政管理论文管理学课程内容和思政元素融合具有天然的优势。管理学课程思政教学改革研究分析行政管理论文。现有文献对管理学课程思政研究文献相对较少。以管理学课程思政为关键词在进行搜索，仅检索到篇文献......”。

2、“.....检索到相关文献篇。课程思政研究自年至今，文献数量逐年增长。因此，如何结合课程内容，在教学设计中融入思政教育，引导学生将个人价值观组织价值观和社会主义核心价值观相统，培养具有较高综合素质的应用型人才，以满足社会和企业对管理类人才的需求。管理学课程思政的是管理学类专业学科基础课和学生管理素养的入门课程，也是财经类各专业的学科专业基础课。课程般安排在新生入学后的第学期。学生在大刚入校时，对大学生活和未来发展目标尚不明确。在学生大刚入校接受高校教育开始，就通过潜移默化，以润物细无声的方式帮助和引导学生在大阶段建立。作为管理者......”。

3、“.....因此，可考虑以课程思政为载体，培养学生树立正确的世界观人生观和社会主义核心价值观，以完善健全和培养学生独立的人格。教师教书育人的必然选择管理学课程以决策与计划组织领导控制和创新等职能为主线例西部素质教育，赵雅萍，蒋世杰，杨立心，杜东巍管理学原理课程思政教学改革与实践探索国际公关，周燕华管理学课程思政教学改革探索国际公关，基金新疆财经大学校级全育人项目全育人理念下管理学课程教学改革探讨要求学生具备团队合作与沟通能力提高运用管理思维分析解关与时政热点相关联的思政案例，激发学生学习管理学的兴趣的同时，加深学生对社会组织管理运行的感性认知，培养学生运用管理思维分析解决实际问题的能力......”。

4、“.....强化教师教学素质的提升。注重教材教师和教学大关键要素，定期在教学团队中开展培训和讨论，积极探快的教学环境中感悟管理。第，丰富第课堂的思政元素。为了能让学生近距离感受管理问题和管理魅力，可考虑将各类学科竞赛学校各类社团活动企业参观等实践活动与思政教育结合起来，通过学生自主参与，实现思政教育的多渠道融合。结语综上，从根本上改变传统课堂教学我说你听，我懂你学生独立的人格要求学生具备团队合作与沟通能力提高运用管理思维分析解决实际问题的管理基本技能和适应环境变化的开拓创新能力。在教学过程中，管理学教学通过线上自主阅读材料，线下引导学生自我参与和团队管理，积极参与课堂，默契配合，形成组织成员意识......”。

5、“.....在教学过程中，管理学教学通过线上自主阅读材料，线下引导学生自我参与和团队管理，积极参与课堂，默契配合，形成组织成员意识，不断加强与他人的合作，以达到能力目标。管理学课程思政教学改革研究分析行政管理论文术，有效跟踪监督思想教育成效，建立德育跟踪监督相关制度。参考文献李姗姗，贡济宇新时期高等中医药院校课程思政教学改革的思考与探索时珍国医国药，陈雪贞最优化理论视角下大学英语课程思政的教学实现中国大学教学，尚利强，王智庆高校专业课教学中的课程思政以管理学课程为养的入门课程，也是财经类各专业的学科专业基础课......”。

6、“.....学生在大刚入校时，对大学生活和未来发展目标尚不明确。在学生大刚入校接受高校教育开始，就通过潜移默化，以润物细无声的方式帮助和引导学生在大阶段建立学习目标，为年学习和未来选择做好规划讨课程思政的教学方法共建共享课程思政的教学资源等。重视德育为先。教师端，考察教师是否在教学过程中引入思政内容，如通过教案检查课堂听课等方式进行综合评价。学生端，可采用多种方式考查学生的思想道德素养。如在期末试卷中，加入思政方面的元素。同时，可深入探讨借助信息技不懂的弊端。通过线上线下的互动，思考学生最有可能在什么问题上被困住，了解学生当前学习生活思想上的困惑，通过对现有问题的反复思考，持续改进教学方法......”。

7、“.....课程思政共享资源的建设。可考虑结合教学大纲的章节内容，深挖思政元素，开发若干与学生生活实际密切相作，以达到能力目标。第，借助现代信息技术，推动混合课程和在线课程建设。丰富线上教学资源，资源呈现形式多样化，为学生自主学习提供保障采用与学情相契合的灵活多样的教学方法，如参与式教学团队化学习问题导向式学习等多种教学方法，使学生由被动接受转为主动学习，在轻松愉，这对于引导学生树立正确的人生观和价值观，明确个人目标和未来年学习生活计划等具有重要意义作为管理者，管理者本身的综合素质往往超过专业知识技术和业务能力等因素。因此，可考虑以课程思政为载体，培养学生树立正确的世界观人生观和社会主义核心价值观......”。

8、“.....大到社会组织，管理可谓无处不在。教师在课堂传道授业解惑的同时，可以把立德树人作为中心环节，教学内容与思政元素有机融合，实现课程育人功能的最大化。学生学情的必然要求课程思政教育对学生价值塑造具有重要的影响。管理学是管理学类专业学科基础课和学生管理素才，以满足社会和企业对管理类人才的需求。管理学课程思政的必要性管理学课程特色的必然要求从管理学课程特点来看，课程应用性很强这要求教师能采用课堂教学科研探索和实践应用为体的教学方式，加强学生对管理学相关理论和知识的理解，理论结合实际......”。

9、“.....结合新冠疫情下各国管理实践，在国际管理的比较中，强化学生的个自信，使其民族自豪感得以升华。关键词教学改革教学管理管理管理学课程思政问题的提出为了更好地分析国内关于课程思学特点，提出管理学改革思路张海燕提出应将强化全育人理念，运用多种教学方法，将社会主义核心价值观嵌入课程内容赵雅萍从管理各职能模块提出相应的教学设计改革方案尚利强针对高校专业课课程思政中存在的问题，提出应提供相应的制度保障，完善考核与评价体系等李羽飞从分必要性管理学课程特色的必然要求从管理学课程特点来看，课程应用性很强这要求教师能采用课堂教学科研探索和实践应用为体的教学方式......”。