1、“.....所以在开展实践教学时，要因素知识与技能因素个性人格因素主观能动性因素等。教育因素包括高等教育和家庭教育因素。期中，高等教育因素包括教学理念教学方法大学教学管理学校教师管理激励机制领导的重视考核方式教师的创新性教师对大学生的管理教风人才培养方案重视实践教学等因素，家庭教育因素包括家庭文化学习习惯身心健康等因素，本文把应用型本科教育因素作为影响创造力开发的研究对象，如何将这些影响创造力开发的因素运用到人才培养中，从而达到培养学生创造力的目的是本文研究的重点。经过调查问卷，学生树立型本科人才培养模式研究与实践‛编号。学生创造力在应用型本科院校的培养方法与途径探究人才学论文。，在提高自身实践创新能力同时，带领学生参加到自己的项目创新活动中来，从而激发学生的创新热情，学生的创造力就会自然而然地得到培养。有的学校已经采用本科导师制......”。

2、“.....创造力培养课程体系设臵虽然当前各个高校都重视学生创新精神的培养，但有关创造力课程体系几乎没有或不完整。多数高校创造力课程设臵只是观念新颖，但流于形式，学生创造力在应用型本科院校的培养方法与途径探究人才学论文臵创新校园文化的构建等因素进行了详细阐述，为高校尤其是应用型本科院校学生创造力培养的教育教学提供指导和借鉴。参考文献马然，栾琪高校创新人才培养模式探析继续教育研究，洪俊新建地方本科院校学生创造力培养模式的研究科教文汇，覃庆华校企合作教育对创新型人才创造力培养的质性研究百色学院学报，任向民，等应用型本科软件工程专业产学研用合作人才培养模式研究哈尔滨学院学报，郭全美高职院校教师创造力培养研究教育科学论坛，励小巍培养应用型本科工程技术人才创造力的研化积淀和传承，常常蕴涵着激励思考启迪，这正是学生创造力培养所需要的......”。

3、“.....开展名人进校园活动，举办丰富多彩的学术讲座，营造校园的文化气息，这些都有助于学生创造力培养。，学生的创造需要领导和老师的引领，领导和教师的创新理念必然激励着学生创新欲望，创造力自然就会油然而生。个班级大学生社团会有其自己的思想作风和行为准则，是大家共有的精神财富，好的风气将有助于每个成员身心健康和创造潜能的发挥。我们知道扎克伯格的个为社团编入到课程体系甚至具体课程的知识点设臵中，包括理想信念世界观动机兴趣组织管理能力想象力进取心求知欲意志力独立思考能力思维能力观察力注意力记忆力操作力等等，从而使得创造力得到培养。，开设创造学创新方法等有关创新培养的课程，培养学生的创造性思维能力。文科课与理科课理论课与实践课比例，突出应用型人才培养目标，加大实践环节设计。改变单的课程设计，形成课程群的综合设计积极组织学科竞赛......”。

4、“.....为学生提供良好的实验环境校企合作开进行教育教学模式改革学生创造力的培养离不开教育教学模式改革。对于应用型本科院校，要给学生提供宽松的个性发展空间，例如有的学校提供的创客空间等，可以吸引学生创造的好奇心，激发学生的想象力，而不能因为人才培养定位是应用型人才培养忽略学生创造力的培养。具体措施如下自身特点，创新人才培养机制，课程体系中要包含‚创造力培养‛相关课程，同时要把创造力培养的关键因素结合到专业课程体系当中。在教学过程中，教师要培养以学生为中心的教学意识，要发挥学生主体地位。积极利用中为创新型项目和创新人才的培养提供组织保障。创新基于校企合作的人才培养模式。可采用‚‛‚‛‚‛等阶段式校企协同人才培养。例如‚‛分阶段人才培养。‚‛即大学的第学年和第学年阶段，主要是基本理论课程和专业实践基本技能的学习和锻炼接下来的‚‛即大学的第学年，开展校企协同育人......”。

5、“.....实现理论与实践的紧密结合最后面的‚‛即大学第学年，学生进入企业参加实习实训和创新创业活动，并完成毕业论文设计，甚至可以实现就业。校企共同制定并实施‚专业知识与科技，任炀本科生导师支持行为对大学生创造力倾向影响的实证研究成都电子科技大学，杨井峰大学生创造力培养课程设臵研究广州暨南大学，刘东菊学校文化建设与学生创造能力的培养天津市教科院学报，任向民，彭海静，江敏应用型本科院校学生创造力培养的方法和途径研究高教学刊，基金年江苏省高等教育教改研究立项课题‚校企协同双能导向视域下计算机类专业应用型本科人才培养模式研究与实践‛编号年泰州学院教育教学改革研究立项课题‚校企协同双能导向的应用型本科人想法，并以此造就了脸谱公司。，创建网络创客空间。学生可以天十小时随时到网络创客空间中开展头脑风暴，各种各样的信息在这里出现，时刻孕育着新思路新想法新观念......”。

6、“.....创造无处不在。结束语本文从影响应用型本科学生创造力培养的因素研究出发，把应用型本科教育因素作为研究对象，开展对学生创造力培养的方法和途径进行研究。包括从学生树立正确的世界观价值观和人生观，高校创新管理和教育教学模式创新型师资队伍建设创造力培养课程体系设臵创新校使学生真正了解实际工作环境校企联合指导学生毕业论文设计构建模拟创业平台，让学生在充分发现和展示自我，从而激发学生创造力。创新校园文化建设校园文化建设对学生的健康成长起着积极的作用。大学校园文化建设的内涵丰富，包括师生道德修养价值观的引导和各种校园文化活动的开展等多方面。我们可以从环境建设开展校园活动加强领导重视加强班级和社团建设信息化校园建设等方面开展创新校园文化建设。具体措施如下方面加强校园人文景观建设......”。

7、“.....开展‚产学研‛体化平台建设。利用体化平台实现科技成果转化，构建‚产学研‛于体的科技创新试验区。学生创造力在应用型本科院校的培养方法与途径探究人才学论文。包括改革制度建设组织机构建设人员配备等等。研究型大学在这方面改革起步较早，应用型本科院校需要迎头赶上。校也要建立大学生创新创业中心园区，创客空间等。努力营造创新氛围，为创新型项目和创新人才的培养提供组织保课程体系当中。在教学过程中，教师要培养以学生为中心的教学意识，要发挥学生主体地位。积极利用中国大学慕课等优秀的线上课程资源，结合线下教学，开展混合模式教学改革，要根据教学内容采用适当的教学方法，开展理实体的项目化教学，将企业实际项目开发流程融入课堂教学，培养学生创新思维和解决实际问题的能力......”。

8、“.....研究型大学在这方面改革起步较早，应用型本科院校需要迎头赶上。校也要建立大学生创新创业中心园区，创客空间等。努力营造创新氛围视学生创新精神的培养，但有关创造力课程体系几乎没有或不完整。多数高校创造力课程设臵只是观念新颖，但流于形式，缺乏实用性，创造力教学不能与专业课程很好结合，导致学生创造力学习没有兴趣，没有活力。对于应用型本科专业在制定人才培养方案时，首先就是要明确应用型人才培养目标。应用型本科学生的创造力培养要符合人才培养目标定位，创造力培养课程也要根据社会发展需求和学生自身发展需要进行设臵，不能脱离实际，照搬照抄研究型大学的课程设臵。具体措施如下中的关键因素融入到课程培养模式研究与实践‛编号。学生创造力在应用型本科院校的培养方法与途径探究人才学论文。进行教育教学模式改革学生创造力的培养离不开教育教学模式改革。对于应用型本科院校......”。

9、“.....例如有的学校提供的创客空间等，可以吸引学生创造的好奇心，激发学生的想象力，而不能因为人才培养定位是应用型人才培养忽略学生创造力的培养。具体措施如下自身特点，创新人才培养机制，课程体系中要包含‚创造力培养‛相关课程，同时要把创造力培养的关键因素结合到专文化的构建等因素进行了详细阐述，为高校尤其是应用型本科院校学生创造力培养的教育教学提供指导和借鉴。参考文献马然，栾琪高校创新人才培养模式探析继续教育研究，洪俊新建地方本科院校学生创造力培养模式的研究科教文汇，覃庆华校企合作教育对创新型人才创造力培养的质性研究百色学院学报，任向民，等应用型本科软件工程专业产学研用合作人才培养模式研究哈尔滨学院学报，郭全美高职院校教师创造力培养研究教育科学论坛，励小巍培养应用型本科工程技术人才创造力的研究农村经承，常常蕴涵着激励思考启迪，这正是学生创造力培养所需要的......”。