1、“.....又要不失美观。界面简洁，降低硬件需求开发移动学习不仅仅从移动移动学习中的学习者具有完全的主导地位。移动学习缺少教师监督，缺少安静的学习环境等缺点都会直接影响学习效果。移动学习科学开发与教学效果研究计算机软件论文。根据移动学习碎片化的时间特性，开发移动学习要做到内容散而不乱。首先根据教学内容，将各章节和知识点合理拆分，既要保证教学内容的系统性，又要保证每个独立单元和知识点的独立性。每个学习小节和习题小节不能过长，各个学习小节也应该可以快速的定位进入学习位臵或者设臵书签标记记录学习进度其次根据学习者的碎片化零中的文字内容制作应该尽量简单明了，不仅可以大大降低运行时的系统占有率，同时也能完整的展现教学内容和知识点。中的文字内容不应直接从教材和教案中简单的复制提取过来，要依据知识体系进行选择取舍。选取内容时要尽量精简，中浏览的单页面要避免大片的文字内容影响学习体验......”。

2、“.....对于较多内容的文字可以采用分页和多级菜单分层显示，每个分页和分层的内容都应该便于在移动设备中用较短的时间内能完成浏览与阅读。多个移动学习科学开发与教学效果研究计算机软件论文动学习，因此开发过程中要尽量做到界面简洁，同时也要尽量做到通过技术手段提高程序运行效率。的形式可以生动直观，但是不能过于繁琐。不必要的过场动画炫丽效果等等都不要加入，不仅可尽量避免造成学习者注意力的分散和转移，而且避免因为手机运行移动学习时硬件系统响应慢而造成的卡顿影响学习体验和学习效果。移动学习科学开发与教学效果研究计算机软件论文。根据移动学习碎片化的时间特性，开发移动学习要做到内容散而不乱。首先根据教学内容，将各章节和知多媒体课件的开发设计原则科技广场，贾丹，丛国强，陈鑫，等课程移动学习平台的设计与应用辽宁师专学报自然科学版，胡晓辉......”。

3、“.....胡晓辉语言课程移动教学规划与研究电脑知识与技术，王璐，史政，姜永玲，等漫游式学习设计开发与应用中国教育信息化，胡晓辉移动学习科学开发与教学效果提升策略研究高教学刊，基金江西省教育厅科学技术研究项目基于的移动学习研究与开发编号。文字背景尽量简洁素雅，文字颜色要储。各种图片音频视频要分类管理，按学科章节知识点等分别归类，便于快速查找信息。做好数据的筛选和归类，才能充分利用好有限的系统存储资源，同时也能提高学习效率。结束语移动学习相对于传统学习方式具有定的优势，但是也有视觉范围小存储容量小等缺点，必然在定程度上影响学习效果。从认知主义的角度来分析，要改善这些不利因素，首先要对移动学习进行科学和合理的开发，根据移动学习过程中的学习场景认知规律精心设计教学内容其次要从教学策略学习环境学习者个性化等主观因素方面进行分析和研究......”。

4、“.....比如论坛模块进行交流，也可以不受限于，利用和微信等工具进行互动。更进步，甚至不限于和自己的老师和同学交流，可以向整个世界范围求助和交流。除了互动交流的需求，学习过程中很多学习问题也可以自行解决，比如通过搜索引擎寻找自己的问题解答，通过翻译软件翻译学习中不明白的外文单词和资料。只有善于利用当前智能化和网络化的移动工具，才能充分发挥移动学习的优势。科学管理的学习内容移动学习工具虽然有便利性的优势，但是时间推进学习进度并提高学习效果。但是目前很多大学生，尤其是高职学生在移动学习时缺乏目标，只是种自发的无意识的散漫学习，没有个合理明确的学习目的，也没有为自己制定个科学并切实可行的学习目标。移动学习中已经把学习内容模块化和章节化了，而且根据移动学习的特点，这些分解更加有利于移动学习，但是如果没有目标的进行学习，虽然隔差的打开进行段时间的学习......”。

5、“.....可毕竟相对有目标的学习缺少些效率。这就要求学习者应该在教师的指导下制定好每个时期的阶段性目标，并分解更加有利于移动学习，但是如果没有目标的进行学习，虽然隔差的打开进行段时间的学习，累积下来也会有定的成效，可毕竟相对有目标的学习缺少些效率。这就要求学习者应该在教师的指导下制定好每个时期的阶段性目标，并且根据课程的进度将学习任务拆解细分成更具体和明确的小目标，步步完成各学习任务。做到每天有目的性的学习和有明确的考核目标，既能保证学习的连续性，也能保证更好的学习效果。发挥的互动优势和扩展功能学习中经常会遇到需要向老师求助或者与同学研讨的情况，传统教学中常常是职生接受度调查研究高教学刊，胡晓辉基于的语言学习开发研究电脑知识与技术，于潇东移动学习在国家开放大学教育中的应用内蒙古电大学刊，胡晓辉，郭建平浅析高职多媒体课件的开发设计原则科技广场，贾丹，丛国强......”。

6、“.....等课程移动学习平台的设计与应用辽宁师专学报自然科学版，胡晓辉，徐也可，刘文杰多媒体课件中的动画素材制备研究科技广场，胡晓辉语言课程移动教学规划与研究电脑知识与技术，王璐，史政，姜永玲，等漫游式学习设计开发与应用中国教育理中的学习内容首先要做好的是对信息进行筛选和存储。通过手机检索得到的有用信息，如果不及时存储，可能下次难以找到。信息的存储不仅要保存或者收藏，还要做好分类和注释，避免无序的数据存储。各种图片音频视频要分类管理，按学科章节知识点等分别归类，便于快速查找信息。做好数据的筛选和归类，才能充分利用好有限的系统存储资源，同时也能提高学习效率。结束语移动学习相对于传统学习方式具有定的优势，但是也有视觉范围小存储容量小等缺点，必然在定程度上影响学习效果。从认知主义的角度来分析......”。

7、“.....步步完成各学习任务。做到每天有目的性的学习和有明确的考核目标，既能保证学习的连续性，也能保证更好的学习效果。发挥的互动优势和扩展功能学习中经常会遇到需要向老师求助或者与同学研讨的情况，传统教学中常常是面对面的交流，而移动学习中，可以充分利用其中的论坛模块和实时交流软件进行在线交流。如果仅仅把移动学习看做传统书籍样进行电子化阅读的软件，无疑是没有发挥好移动学习不同于传统教学的优势，使得移动学习的收获大打折利用好智能手机便捷性和移动性的特点同时在内容的编排上也不符合移动学习在时间和空间上的独特性，容易造成学习效率低和使用体验差等缺陷。充分考虑空间的不确定性移动学习在空间上具有不确定性，这和固定在教室等教学场所进行教学行为的传统教育方式极大不同。移动学习的场地可以是任何场景，可以在交通工具上，可以在街边，也可以在寝室。这些地方没有教室和图书馆的秩序和宁静......”。

8、“.....必然会给学习过程造成定的干扰。制定阶段目标利用移动学习进行移动学习可以有效的利用分散的不仅可尽量避免造成学习者注意力的分散和转移，而且避免因为手机运行移动学习时硬件系统响应慢而造成的卡顿影响学习体验和学习效果。移动学习科学开发与教学效果研究计算机软件论文。移动学习不仅仅可以通过内臵的互动交流模块，比如论坛模块进行交流，也可以不受限于，利用和微信等工具进行互动。更进步，甚至不限于和自己的老师和同学交流，可以向整个世界范围求助和交流。除了互动交流的需求，学习过程中很多学习问题也可以自行解决，比如通过搜索引擎寻找自己的面对面的交流，而移动学习中，可以充分利用其中的论坛模块和实时交流软件进行在线交流。如果仅仅把移动学习看做传统书籍样进行电子化阅读的软件，无疑是没有发挥好移动学习不同于传统教学的优势，使得移动学习的收获大打折扣......”。

9、“.....必然会造成所开发的移动学习不能完全符合移动学习的特点。目前行为主义是移动学习开发的主要指导思想。开发设计者习惯于直接套用课本和课件上的内容，直接移植到学习上来，没有充息化，胡晓辉移动学习科学开发与教学效果提升策略研究高教学刊，基金江西省教育厅科学技术研究项目基于的移动学习研究与开发编号。制定阶段目标利用移动学习进行移动学习可以有效的利用分散的时间推进学习进度并提高学习效果。但是目前很多大学生，尤其是高职学生在移动学习时缺乏目标，只是种自发的无意识的散漫学习，没有个合理明确的学习目的，也没有为自己制定个科学并切实可行的学习目标。移动学习中已经把学习内容模块化和章节化了，而且根据移动学习的特点，这改善这些不利因素，首先要对移动学习进行科学和合理的开发......”。