1、“.....依据世界史系的学科优势，在扩展课程中，世界史系开设了东南亚史越南史中东史以色列史埃及史非洲史日本史等课程。在国内高校史学专业中，美国史英国史德国史等大国史开设普遍，而亚非拉国家历史的课程普遍较少。世界史系突出开设亚非地区史与地区重要国家历史课程，方面是有助于完善课程体系，另方面也有助于改善国内亚非拉地区与国家历史研究人才缺乏的局面。国外历史学专业国内世界史专业普遍高度重视外语的作用。如美国高校历史学专业普遍要求掌握门非本民族语言国内有的世界史专业和外语专业结合，根据自己的条件开设了些第外语课程。英专业也属备案申报专业，许多高校由此开设了该专业。据笔者统计，目前共有所国内高校开设有世界史专业具体参见表。此外，北京外国语大学在年获批开设外国语言与外国历史专业。武汉大学南开大学首都师范大学等高校在专业建设方面进行了系列有益尝试。如武汉大学的世界历史试验班已运行年之久，南开大学实行了非通用语专业人文社科专业复合型人才培养模式，首都师范大学则把世界史专业与外语专业相结合，这些探索与实践产生了很大影响......”。

2、“.....但对国内其他绝大多数高校的世界史专业而言，由于起步晚，专业建设与人才培养仍处于探索阶段。总体而言，国内世界史专业建设依然面临严峻挑战与发展瓶颈。此外，在师资队伍建设中，外教外校教师也是师资引入的重要渠道。南开大学武汉大学等不少高校直接引进摘要国内世界史专业普遍建立较晚，依然存在专业定位模糊师资力量不足的问题，在课程教材专业实践等方面也有明显短板。结合郑州大学世界史专业近些年的探索与实践，认为对综合高校而言，世界史专业宜小而精，要以高端研究型专业人才培养为目标要结合学科优势特色方向，打造特色化专业教学团队，特别注重小语种教师的引进要在建立完整课程体系的基础上突出特色，加强发展中国家历史课程与外语课程建设要精讲史学名著，编著特色教材在人才培养方面，要注重培养学生科研能力，推行导师制，强化专业实践能力。关键词专业建设世界史世界史专业教育教学科研能力随着全球化的加深和我国对外开放的深入发展，尤其是带路倡议的推行，社会更加迫切地需要掌握外国历史与文化的专业人才。作为新建专业，国内的世界史专业建设与人才培养模式仍处于的灿烂辉煌。年月，在赴天津南开大学开展学术交流期间......”。

3、“.....考察近代中国与西方文化之间的交融与碰撞。此外，世界史系还围绕世界史上重大事件或人物的纪念活动，开展情景再现社会宣传等活动，增强学生的专业实践能力。下步，世界史系将积极申请郑州大学本科生双千计划，组织世界史专业学生赴以色列美国埃及等国进行学习交流，实地考察当地历史与文化，增强专业认知。结语总体而言，作为新建专业，世界史专业建设仍在路上。突出特色，注重课程建设与教材建设，注重专业基础，加强外语能力培养，着重科研能力培养，强化专业实践，应是世界史专业程体系中，世界史系强调中国通史与世界通史两大通史的基础地位，同时也注重开设专业扩张课程专业选修课程，既涵盖地区史大国史，也包括专业英语第外语史学概论中国史学史西方史学史世界史学名著导读论文写作方法等课程，目前已形成比较系统的专业课程体系。当然，受制于师资力量，世界史系的课程体系还存在些缺陷，效果，该制度已推广到郑州大学的历史学专业国学专业，其它高校也予以借鉴。推行导师制，强化专业实践能力导师制兴起于西方高校，在研究生阶段已普遍推行。由于本科阶段学生人生众多，实行导师制度的不多......”。

4、“.....。也有声音质疑本科生导师制的必要性。世界史专业建设的基本理念及路径研究世界历史论文。专业建设与学科建设是高校发展的两项基本任务，专业建设是学科建设的基础，两者相辅相成，不存在单独的专业建设或学科建设。因此，世界史专业建设也要与学科建设统筹考虑。特色是学科建设的关键，专业建设也要突出学科优势和特色，建立专业教学团队也是如此。经过几代人多年的努力，郑州大学形成了越南史犹太中东史等优势特色方向。学校在建立专业教学团队时，重点引进这几个领域的人才。年以来，学校相继定为辅，鼓励学生进行专业兴趣探索。每名教师指导名学生，以基本学术规范基础科研能力培养为主。在论文评定方面，由评议小组学生代表共同评定，指导教师论文作者回避评议小组由相近专业方向的位教师组成，去掉个最高分与个最低分后的平均分为中期论文最终成绩学生代表有名，评定中期论文优秀奖以去掉个最高分与个最低分后的平均分确定名次优秀论文的标准为达到或接近公开发表水平。在总结与交流方面，教师对优秀论文予以表彰指导教师代表全面总结本年度中期论文，优秀论文代表分享论文主要观点与写作体会专业负责人总结，针对专业学习论文写作科研等相关问题......”。

5、“.....每年侧重点不同。优先选拔优秀论文作者参加校内外本科生论坛。经过近几年的探索，学校已经形成套规范的中期论文制度，大大提高了学生世界史专业建设的基本理念及路径研究世界历史论文学科建设的关键，专业建设也要突出学科优势和特色，建立专业教学团队也是如此。经过几代人多年的努力，郑州大学形成了越南史犹太中东史等优势特色方向。学校在建立专业教学团队时，重点引进这几个领域的人才。年以来，学校相继从武汉大学南开大学厦门大学西北大学中国社科院等引进优秀博士人，其中人属于优势特色方向的梯队成员。同时，学校根据学科发展需要，增加新方向及师资力量，如成立了郑州大学亚洲研究院，增加了日本史方向，并引进该方向的博士两名。目前，郑州大学已形成支人左右的师资队伍，基本满足了专业教学和学科建设需要。对世界史教师来说，外语非常关键。教师们对英语现在已经普遍掌握，第外语却难言乐观。近年来，世界史系着力组建本专业的第外语团队，特别注重小语种人才的引进，先后引进位第外语为阿拉伯语日语越南语的的优势特色学科方向为越南史犹太中东史，目前系里有教育部国别和区域研究备案中心越南研究所和埃及研究中心......”。

6、“.....得到了海内外戏曲爱好者的钟爱。但是我们应当看到的是，人们对黄梅戏的热爱已经大不如以前了，特别是在网络新媒体新兴生活节奏加快的当下，传统的黄梅戏的风格及传播手段已经逐渐跟不上都下来的国粹我们不能丢,但是如何能让其更好地适应这个时代，适应国人的审美观念，这需要投入极大的精力从内部和外部两个方面去改革和创新。在取其精华，去其糟粕的同时，更要借助当下流行的媒体工具，更大范围地传播中华传统美德。参考文献刘梦非物质文化遗产视域下桐城黄梅戏的创新发展路径蚌埠学院学报，推动新时代黄梅戏艺论网络新媒体时代下国粹黄梅戏发展的困境及策略分析戏剧论文直活跃在银屏上，经久不衰相声在德云社的郭德纲老师的带领下，年轻辈才能够继续弘扬，戏曲内容再丰富形式再多样化，没有稳重的专业人才带领，也是不行的。政府需要用多样化手段去帮扶黄梅戏的发展项事业的发展，离不开政府的大力支持，但是，支持的手段需要多样化，多种渠道进行。政府帮扶的传统手段就是开会宣传报道下，后续，不断创新除了要贯通外部环境外，黄梅戏内容也需要不断创新。可以不拘泥于传统刻板的形式......”。

7、“.....这方面德云社直就做得很好。传统的相声放置今日，也许早已被时代所淘汰，但是德云社开了个很好的头，不再拘泥于传统的人相声，甚至加入了和观众互动的形式来娱乐大众，除此之外，德云社们。可是对年轻大众而言，黄梅戏远不如新式媒体新式娱乐方式有趣受欢迎，自然也就无法深入年轻辈的心里。网络新媒体时代下传统黄梅戏的策略分析贯通网络新型媒体，构建新型黄梅戏曲框架传统的黄梅戏很难让人们对它感兴趣，更不要说传承。网络新型媒体，比如短视频平台快手抖音微博今日头条等媒体工具，将黄梅戏以更加短效轻便的可即便是表演得多生动唱得多动听，也不过只能给舞台之前的人听，传播的方式非常单。论网络新媒体时代下国粹黄梅戏发展的困境及策略分析戏剧论文。摘要作为中国优秀地方戏曲，更被誉为中国大戏曲剧种之的黄梅戏，虽然以其清新的表演质朴的情感表达受到戏曲爱好者的喜爱，但是随着网络新媒体技术的不断发展，娱乐方式也层出不家韩再芬黄新德领衔主演，陈薪伊刘云程编剧，陈薪伊曹其敬导演的。虽然在原有基础上已经有了较大的进步，但是进步的空间却赶不上国人欣赏观念的变化，这归根到底还是创新意识的浅薄，传统观念根深蒂固，没有很好地利用网络技术......”。

8、“.....论网络新媒体时代下国粹黄梅戏发展的困境及策略分析戏剧论文。为中国大戏曲剧种之的黄梅戏，虽然以其清新的表演质朴的情感表达受到戏曲爱好者的喜爱，但是随着网络新媒体技术的不断发展，娱乐方式也层出不穷，黄梅戏的发展并没有很好地适应网络新媒体。通过对国粹黄梅戏在网络新媒体下发展的现状困境进行分析，最终得出相应的策略，为黄梅戏文化的发展和传承提供了个很好的思路。可即便是表让其更好地适应这个时代，适应国人的审美观念，这需要投入极大的精力从内部和外部两个方面去改革和创新。在取其精华，高等学校哲学社会科学创新团队犹太中东史团队以及郑州大学亚洲研究院等平台。依据世界史系的学科优势，在扩展课程中，世界史系开设了东南亚史越南史中东史以色列史埃及史非洲史日本史等课程。在国内高校史学专业中，美国史英国史德国史等大国史开设普遍，而亚非拉国家历史的课程普遍较少。世界史系突出开设亚非地区史与地区重要国家历史课程，方面是有助于完善课程体系，另方面也有助于改善国内亚非拉地区与国家历史研究人才缺乏的局面。国外历史学专业国内世界史专业普遍高度重视外语的作用......”。

9、“.....根据自己的条件开设了些第外语课程。英专业也属备案申报专业，许多高校由此开设了该专业。据笔者统计，目前共有所国内高校开设有世界史专业具体参见表。此外，北京外国语大学在年获批开设外国语言与外国历史专业。武汉大学南开大学首都师范大学等高校在专业建设方面进行了系列有益尝试。如武汉大学的世界历史试验班已运行年之久，南开大学实行了非通用语专业人文社科专业复合型人才培养模式，首都师范大学则把世界史专业与外语专业相结合，这些探索与实践产生了很大影响，为其他高校的世界史专业建设与人才培养提供了借鉴。但对国内其他绝大多数高校的世界史专业而言，由于起步晚，专业建设与人才培养仍处于探索阶段。总体而言，国内世界史专业建设依然面临严峻挑战与发展瓶颈。此外，在师资队伍建设中，外教外校教师也是师资引入的重要渠道。南开大学武汉大学等不少高校直接引进摘要国内世界史专业普遍建立较晚，依然存在专业定位模糊师资力量不足的问题，在课程教材专业实践等方面也有明显短板。结合郑州大学世界史专业近些年的探索与实践，认为对综合高校而言，世界史专业宜小而精......”。