军事职业教育的目标是适应改革强军的需要，使广大官兵得到及时有效的培训，官兵的知识结构不断更新岗位履职能力和职业素养全面提高。除此之外，军事职业教育着力解决官兵难以长时间系统组织学习训练的问术的应用研究军事论文。教练技术及其作用作为项技术，教练风靡于欧美发达国家，在中国也在逐渐兴起。项调查表明，有的领导者表示他们的发展有分之要归功于教练。那么，教练到底是什么呢教练词源自英语，其英语名称最早出现在年间，最初是指种特定的轮马车。关键词中国军事职业教育军事军事人才培养体系中国军事职业教育中教练技术的应用研究军事论文发他们的学习兴趣和动力，由要我学变为我要学。自改革启动以来，军事职业教育取得了明显的成绩。截止到年月，作为军事职业教育平台之的军综网平台注册官兵达十余万人，平均每天在线学习保持在近人，上线慕课门。在看到军事职业教育所取得成绩的同时，也要清醒地意识到较之发展目标和要求，军事职业教育仍然面临着不小的，为其赋能。综上所述，在军事职业教育中应用教练技术，将极大提升官兵的积极性和主动性，同时引导和支持官兵将所学理论和知识转换为自身能力素养的提升。年月，中央军委印发了军事职业教育改革实施方案。这标志着中国军事职业教育改革正式启动。军事职业教育特指面向全军官兵包括文职人员有组织的自主在岗的现代继续教变不仅是可能的，而且不可避免。要相信客户具有内心改变的潜能，每个客户都愿意实现目标，活出自我。遵循教练的定义和信念，教练技术在被应用时具有如下主要特点和优势是聚焦态度和认知。教练活动的目的是帮助教练对象调整心态，打破消极的心理制约，进而开启自身潜力。是关注目标和成果。教练以未来为中心，教练所有的教练模型图国际教练联合会关于教练的定义还表明教练的目的是通过对话最大限度地激发个人的天赋潜能和职业潜力。为了确保实现目的，在教练的过程中，需要保持教练位置，抱有大教练信念是每个人都是的。每个人都是自足自洽的，教练时，要真正欣赏客户。是每个人都拥有所需的切资源。对于客户提出的目标，要相，通过发人深省和富有想象力创造力的对话过程，最大限度地激发个人的天赋潜能和职业潜力。从国际教练联合会关于教练的定义可以看出，教练是个过程。根据在教练领域应用最广的模型图，教练过程主要分为个步骤。首先，厘清目标，引导客户弄清楚真正想要实现或达成的东西以及实现目标对于自己的意义和价值。其次，练资格认证制度。是完善中国军事职业教育的教练平台。由于军事职业教育采用互联网的形式，符合应用教练技术要求的平台就非常重要。要完善现有军事职业教育的平台，以支持应用教练技术。这个平台要具备信息共享在线实时基准评估综合数据分析等功能，拥有良好的人机交互界面，最好开发成形式，以方便使用。是完善教价值。其次，反映现状，引导客户围绕着设定的目标找到自己所拥有的资源和所面临的挑战。再次，发现方案，引导客户保持实现目标的动力和激情，探索出尽可能多的解决方案并选择最优方案。最后，落实行动，引导客户将最优方案转化为系列行动，明确行动时间，为客户采取上述行动提供支持。中国军事职业教育应用教练技术的建目标，调整习惯进而改变行动。是深度倾听和提问。教练活动最突出的特色是通过深度倾听有力提问和有效反馈最大限度地激发教练对象的积极性和潜能，为其赋能。综上所述，在军事职业教育中应用教练技术，将极大提升官兵的积极性和主动性，同时引导和支持官兵将所学理论和知识转换为自身能力素养的提升。该组织认为，教练是中国军事职业教育中教练技术的应用研究军事论文映现状，引导客户围绕着设定的目标找到自己所拥有的资源和所面临的挑战。再次，发现方案，引导客户保持实现目标的动力和激情，探索出尽可能多的解决方案并选择最优方案。最后，落实行动，引导客户将最优方案转化为系列行动，明确行动时间，为客户采取上述行动提供支持。中国军事职业教育中教练技术的应用研究军事论文权利。参考文献白雷，许金余浅析如何激发军队人员积极参加军事职业教育继续教育，王瑞从教学到教练军事领导力培养模式的视角转换高等教育研究学报，欧朝敏教练技术在中国军事职业教育中的应用研究广东职业技术教育与研究，基金年湖南省教育科学十规划般课题项目编号。该组织认为，教练是教练对象的伙。是每个人都会作出当下最好的选择。要相信客户有能力根据自己所处的环境做出正确的选择，教练的时候，引导客户察觉和超越自己的选择模式。是改变不仅是可能的，而且不可避免。要相信客户具有内心改变的潜能，每个客户都愿意实现目标，活出自我。遵循教练的定义和信念，教练技术在被应用时具有如下主要特点和优势是聚焦练技术应用的配套运行机制。军事职业教育已经建立了系列制度机制，还需重点完善如下机制。从官兵需求到课程建设的传导机制，引导课程建设的内容，为应用教练技术奠定内容基础。官兵和教师的交流机制，为课后的教练辅导，即效果反馈和成果应用指导提供制度化的保障。课程教练团队建设机制，明确课程教练团队的建设途径和是提升师资队伍的教练思维和方法。要想在军事职业教育中推广教练技术，培养师资队伍的教练能力是关键。要宣传应用教练技术的益处和效果，特别是应用教练技术的典型课程，让教师看到应用该项技术的收获。要为教师提供学习教练技术培训的渠道，制作教练技术的网络培训资源供其使用。制订全军统的教练技术标准，建立自愿的教练对象的伙伴，通过发人深省和富有想象力创造力的对话过程，最大限度地激发个人的天赋潜能和职业潜力。从国际教练联合会关于教练的定义可以看出，教练是个过程。根据在教练领域应用最广的模型图，教练过程主要分为个步骤。首先，厘清目标，引导客户弄清楚真正想要实现或达成的东西以及实现目标对于自己的意义度和认知。教练活动的目的是帮助教练对象调整心态，打破消极的心理制约，进而开启自身潜力。是关注目标和成果。教练以未来为中心，教练所有的活动最终都要体现在帮助教练对象达成可衡量的成果和目标并指导其形成切实可行的行动方案。是引导改变和行动。教练了解行为改变机制，通过持续的跟踪评估和反馈，支持教练对象设中国军事职业教育中教练技术的应用研究军事论文置，抱有大教练信念是每个人都是的。每个人都是自足自洽的，教练时，要真正欣赏客户。是每个人都拥有所需的切资源。对于客户提出的目标，要相信其拥有实现目标所需的资源以及具有视情调整所设置目标的能力。是每个人行动的背后都有正向的意图。客户采取的每个行动，哪怕是产生负面后果的行动都有积极正面的理由和动，强调以广大官兵为中心，充分激发他们的学习兴趣和动力，由要我学变为我要学。自改革启动以来，军事职业教育取得了明显的成绩。截止到年月，作为军事职业教育平台之的军综网平台注册官兵达十余万人，平均每天在线学习保持在近人，上线慕课门。在看到军事职业教育所取得成绩的同时，也要清醒地意识到较之发展目标和要求应用途径教练技术行动学习中国军事职业教育及其挑战我军新型军事人才培养体系由军队院校教育，部队训练实践和军事职业教育个部分组成。中国军事职业教育中教练技术的应用研究军事论文。年月，中央军委印发了军事职业教育改革实施方案。这标志着中国军事职业教育改革正式启动。军事职业教育特指面向全军官兵包括文职战，如官兵参加军事职业教育的主动性和积极性有待提高被培训者将所学知识转化为能力素养提升的方法和手段不够等。关键词中国军事职业教育军事军事人才培养体系应用途径教练技术行动学习中国军事职业教育及其挑战我军新型军事人才培养体系由军队院校教育，部队训练实践和军事职业教育个部分组成。中国军事职业教育中教练育，既包括非学历继续教育，也包括自考在线专业学位研究生教育等学历继续教育。发展军事职业教育的目标是适应改革强军的需要，使广大官兵得到及时有效的培训，官兵的知识结构不断更新岗位履职能力和职业素养全面提高。除此之外，军事职业教育着力解决官兵难以长时间系统组织学习训练的问题，强调以广大官兵为中心，充分动最终都要体现在帮助教练对象达成可衡量的成果和目标并指导其形成切实可行的行动方案。是引导改变和行动。教练了解行为改变机制，通过持续的跟踪评估和反馈，支持教练对象设定目标，调整习惯进而改变行动。是深度倾听和提问。教练活动最突出的特色是通过深度倾听有力提问和有效反馈最大限度地激发教练对象的积极性和潜相信其拥有实现目标所需的资源以及具有视情调整所设置目标的能力。是每个人行动的背后都有正向的意图。客户采取的每个行动，哪怕是产生负面后果的行动都有积极正面的理由和动机。是每个人都会作出当下最好的选择。要相信客户有能力根据自己所处的环境做出正确的选择，教练的时候，引导客户察觉和超越自己的选择模式。是