1、“.....中邮网院直播平台功能模块如下图中系统作为个交互式平台，用户体验尤为重要。中邮网院直播平台界面友好，简单易操作，对于普通的课堂直播，讲师无需专业的设备，通过台自带摄像头和麦克风的笔记本电脑就可以方便的开办直播此外直播系统实现了与中邮网院应用平台间的数据对接及统认证功能，学员使用中邮网院学习客户端或可键登录直播平台收看直播，大大简化了学员的操作。互动性。中邮网院直播平台还具有互动性强体验真实等特点。企业员工可以随时随地通过笔记本电脑或智能手机等终端在线参加培训，在培训过程中通过文字聊运营研究论文。中邮网院直播平台的功能。中邮网院直播平台是在中邮网院系统平台之上建立的套完整的云直播系统，支持大型会议活动授课等多种场景，实现了直播课程的组织与管理直播数据信号的采集与推流直播界面的设计与课程收看直播过程中的交流与互动直播结束后的数据分析与统计等......”。

2、“.....学员可以通过机手机平板电脑等设备收看实时直播课程，进行现场的交流与互动，管理员可以对直播的学习时长观看人次互动情况等进行统计和分析。中邮网院直播平台功能模块如下图中邮网院直播平台以互动为中心的企业直播平台运营研究论文动顺利举办。参考文献赵爽网络培训直播模式研究与探索以创新工具网络班培训实践为例北京石油管理干部学院学报，文赟，高安明，谢克嵩企业直播在卷烟品牌培育中的应用探讨现代商贸工业，中国企业直播应用场景趋势研究报告年上海艾瑞市场咨询有限公司艾瑞咨询系列研究报告年第期上海艾瑞市场咨询有限公司，肖叶枝，郭建龙企业如何高质量开展在线直播培训中国电力教育，杨椿，宁福旺，王颖，田卫辉以互动为中心的中邮网院直播平台运营研究实践科技风，基金邮政应用技术协同创新中心资助面授培训，面临着网点多人员分散，线下培训成本高等问题，借助直播培训方式的......”。

3、“.....有效降低了培训成本，提升了培训效能。直播培训丰富了邮政企业的培训形式，有效支撑了集团重要业务开展。开展直播培训，是中邮网院在新形势下，适应培训与业务发展需求的又次创新尝试。目前中邮网院在线学习平台，已开通端移动端微信端直播课堂种学习模式，引导员工多终端全方位的开展学习。直播培训的应用已覆盖重点业务培训微课大赛活动直播达人评选等多个机构管理和机构配额分配省中心管理员负责本省直播讲师的管理和讲师配额分配直播讲师负责直播课程设计直播间的创建和维护直播授课及答疑等，而直播助教则主要协助直播讲师开展直播授课及互动等相关活动。坚持内容为王。直播内容是服务学习需求的承载资源，在很大程度上决定了直播的成功与否。为保证直播课程的质量，中邮网院安排专业教师对系统内的直播讲师，从形式内容组织工具可视化等全面，给授课师资进行全方面的直播赋能......”。

4、“.....例如如何关注直播主题直播正式开办。直播讲师根据直播培训确定的时间安排，按时开展直播授课，在直播授课过程中，穿插课堂签到随机测验问卷调查直播答疑发表学习感言等环节，调动学员参与课堂互动的积极性，营造良好的学习氛围。直播数据分析。直播培训结束后，将直播课程同步到云端，供学员随时进行回看点播。讲师可以通过平台导出观看时长观看人次等直播观看详情，查看直播问答课程签到问卷调研等互动交流情况，对培训效果进行量化评估和后期跟踪，进步修订和指导后期培训项目设计。中邮网院直播培训运营策略与实践何高质量开展在线直播培训中国电力教育，杨椿，宁福旺，王颖，田卫辉以互动为中心的中邮网院直播平台运营研究实践科技风，基金邮政应用技术协同创新中心资助项目以互动为中心的中邮网院直播平台运营研究实践项目编号......”。

5、“.....同时对声音及视频信号进行测试。关键词企业培训企业直播直播平台运营实践邮政企业企业直播培训概述近些年来，随着互联万人次，学习时长万小时，培训内容涵盖邮政金融寄递等核心业务，实践结果表明中邮网院直播平台上线使用，节约了培训成本，提升了培训效益。中国邮政传统的集中面授培训，面临着网点多人员分散，线下培训成本高等问题，借助直播培训方式的，更加短平快的实现了培训的跨区域和培训业务的广覆盖，有效降低了培训成本，提升了培训效能。直播培训丰富了邮政企业的培训形式，有效支撑了集团重要业务开展。开展直播培训，是中邮网院在新形势下，适应培训与业务发展需求的又次创新尝试。目前中邮网院在线员直播讲师直播课程等进行管理，中邮网院直播平台设臵了全国中心管理员省中心管理员讲师助教等不同的身份和角色，并采用逐级管理的方式......”。

6、“.....而直播助教则主要协助直播讲师开展直播授课及互动等相关活动。坚持内容为王。直播内容是服务学习需求的承载资源，在很大程度上决定了直播的成功与否。为保证直播课程的质量，中邮网院安排专的主题培训内容培训对象课程内容时间安排授课师资拟解决的问题及效果评价等，填写直播培训审批表报人力资源部审批。以互动为中心的企业直播平台运营研究论文。直播正式开办。直播讲师根据直播培训确定的时间安排，按时开展直播授课，在直播授课过程中，穿插课堂签到随机测验问卷调查直播答疑发表学习感言等环节，调动学员参与课堂互动的积极性，营造良好的学习氛围。直播数据分析。直播培训结束后，将直播课程同步到云端，供学员随时进行回看点播......”。

7、“.....网络直播已经迅速席卷我们的工作和生活。作为当下最流行的培训形式之，直播培训的出现，使传统的企业培训突破了时间空间和地域的限制，有效解决了由于培训学员无法集中和聚集而导致的集中培训无法开展等问题，大幅提高了培训活动开展的便捷性和及时性，因而受到了企业培训管理者和广大员工的普遍青睐。如采集使用的摄像机高清摄像头麦克风调音台导播台各种音视频线缆等推流使用的直播体机编码器笔记本检查直播场地的网络路由器等网络设备连接情况，同时对声音及视频信号进行测应新技术熟悉平台使用在课程讲授方面，要掌握柔性的开场方式和良好的互动技巧。此外，还需要配备平台技术支撑人员，并为每场直播设臵直播技术清单来保障直播活动顺利举办。参考文献赵爽网络培训直播模式研究与探索以创新工具网络班培训实践为例北京石油管理干部学院学报，文赟，高安明......”。

8、“.....中国企业直播应用场景趋势研究报告年上海艾瑞市场咨询有限公司艾瑞咨询系列研究报告年第期上海艾瑞市场咨询有限公司，肖叶枝，郭建龙企业如被用户使用。直播系统作为个交互式平台，用户体验尤为重要。中邮网院直播平台界面友好，简单易操作，对于普通的课堂直播，讲师无需专业的设备，通过台自带摄像头和麦克风的笔记本电脑就可以方便的开办直播此外直播系统实现了与中邮网院应用平台间的数据对接及统认证功能，学员使用中邮网院学习客户端或可键登录直播平台收看直播，大大简化了学员的操作。互动性。中邮网院直播平台还具有互动性强体验真实等特点。企业员工可以随时随地通过笔记本电脑或智能手机等终端在线参加培训，在培训学习平台，已开通端移动端微信端直播课堂种学习模式，引导员工多终端全方位的开展学习。直播培训的应用已覆盖重点业务培训微课大赛活动直播达人评选等多个领域......”。

9、“.....企业通过直播培训的方式，可以实现场景化的线上教学，但由于直播培训相对于面授培训缺少参与感和融入感，员工往往很难长时间保持关注，且容易产生孤独情绪。因此要求直播讲师在课程设计方面要精练主题，速萃内容在授课准备方面要适业教师对系统内的直播讲师，从形式内容组织工具可视化等全面，给授课师资进行全方面的直播赋能，帮助讲师提升课程设计技能和直播授课技巧。例如如何关注直播主题是否符合组织的战略需要如何短平快的在有限时间内打造出对线员工有价值的知识如何有效使用工具激发学员的参与和互动等等。通过系列直播赋能助力措施，不断保持优质直播内容的持续输出。中邮网院直播培训实践效果。自直播平台上线以来，中邮网院进行了培训形式的创新尝试，取得了良好的培训效果，截至月底累计开展直播培训余场，参播观看详情......”。