，乡绅的经济地位与政治地位已然确立，乡绅更加注重在文化教育住宅等方面显示与其下社会等级的差别。世纪英国进入大变革时代，乡绅土地财富的基础渐趋弱化，乡绅的政治合法性遭到质疑，土地主阶级在诸多压力下，需要种更为彻底的方法使其成员取得维持他们对权力的习惯性控制。这个过程中，迅速发展中的公学取代了语法学校成为土地主阶级中更为富有或更有野心的那部分人的首选，然后他们返回大学，而此时的大学也开始进入长期缓慢的改革过程，整个世纪都在持续迸发着。包括大公学在内的少数公学至世纪作为寄宿学校保持着古典教育传统，公学也进行会结构中重要且独特的社会阶层。良好的教育是区别乡绅与之下阶层的重要标识，也是乡绅谋求维持社会地位的重要方式，以及乡绅子弟从事主要职业所需的资格与经历。乡绅阶层的社会变迁中，乡绅子弟的教育大致经历了个发展阶段乡绅形成阶段骑士教育向知识教育的过渡乡绅兴起阶段普遍接受绅士教育并与社会中下层教育相分离乡绅衰落阶段积极融入重塑的精英教育。关键词世界历史乡绅子弟教育近代英国阶层变迁乡绅在其形成崛起衰落的长期历史发展过程中，对英国的政治经济文化等产生过重要的影响。作为贵族之下约曼之上的绅士土地主阶层，乡绅除了在乡间拥有相应规模的土地外，举止品行住宅娱乐方式等都是乡绅区别于之下阶层的外在标记，接受良好的教育亦或特定的教育也是乡绅的必备条件。等级社会中，教育的内容与教育方式因等级阶层而异。教育不仅是彰显社会地位的标志，也是谋求社会地位与职业的重要渠道。近代英国社会发展与转型中，乡绅不仅通过教育满足上述目的需求，也影响着英国教育形式与内容的演进，并以教育为基础形成乡绅文化。考察社会变迁中乡绅子弟教育方式及济政治中的崛起，已然成为英国统治阶级的重要组成部分。威廉哈里森在年的部著述中将英国人分为类，第类是绅士，国王为首，其次是贵族，接着是骑士缙绅与普通乡绅。哈里森的观点被公认为是对当时英国社会等级最著名的阐释。不仅如此，此时的乡绅阶层已被认为是小贵族，如伊丽莎白时期著名的时事评论家托马斯史密斯爵士认为，绅士中有头衔的上院贵族是大贵族，没有头衔的乡绅是小贵族。时至今日乡绅属于小贵族的定性仍是学界主流观点之。世纪早期乡绅通过解散修道院运动以及其他土地经营方式获得了大量财富，其经济地位明显增强，并通过成为下院议员担任主要郡官员提升了政治地位。世纪人文主义影响下的绅士教育思想为包括乡绅在内的统治阶级所接受，乡绅将大量的子弟送往中高等学校接受正式的学校教育，是教育革命中主要的受益者。乡绅将弟子送往学校接受教育以及聘请家庭教师的情况增多，而将子弟送往贵族府邸的情形减少了。种解释认为与伊丽莎白后期禁止贵族豢养扈从有关，也由此改变了乡绅子弟的探究英国乡绅子弟教育与阶层在近代的变迁世界历史论文兰年的乡绅子弟有约到伦敦做学徒，仅次于乡绅子弟在大学中的比例，高于在律师学院的比例与兼在大学律师学院学习的比例。不过，需要注意的是，世纪乡绅子弟成为学徒的数据统计可能并不反映真实的情况，主要原因是这时期绅士的标签下已不仅特指土地乡绅，其中可能包括了近像律师这样职业阶层的城市富人的子弟。再有，学徒中的土地乡绅子弟大多数来自小乡绅或教区乡绅家庭，从骑士以上的乡绅子弟比例很小。比如即使在像伦敦杂货商公会这样的精英公会中，年间从骑士以上的乡绅子弟比例不超过。通过以上的数据统计大致可以看出，乡绅送子弟做学徒主要集中在商业公会，且在商业学徒的比例与其他阶层相比并不高商业学徒中的乡绅子弟主要为余子，余子次序越低，做学徒的比例越高从乡绅阶层内部来看，小乡绅子弟做学徒的比例高于中上层乡绅。探究英国乡绅子弟教育与阶层在近代的变迁世界历史论文。律师学院是最主要的法律学习场所，些乡绅希望长子学习法律以便能够应对已经出现或将来可能出现的法律纠纷，幼子学习法律更多是为将来从事法律职业。律师学院也能满足乡绅子弟分。威廉哈里森在年的部著述中将英国人分为类，第类是绅士，国王为首，其次是贵族，接着是骑士缙绅与普通乡绅。哈里森的观点被公认为是对当时英国社会等级最著名的阐释。不仅如此，此时的乡绅阶层已被认为是小贵族，如伊丽莎白时期著名的时事评论家托马斯史密斯爵士认为，绅士中有头衔的上院贵族是大贵族，没有头衔的乡绅是小贵族。时至今日乡绅属于小贵族的定性仍是学界主流观点之。贵族乡绅子弟在律师学院的比例也远远高于其他社会等级。都铎王朝和斯图亚特王朝早期，根据入学登记和大学入学档案准确但不完全的统计，牛津大学和剑桥大学学生中乡绅或贵族子弟仅占，而来自这些家庭的学生在律师学院中的比例则超过。也有统计，至世纪后期，上院贵族至从骑士的子弟占，绅士子弟占。很难去区别这些人中哪些是为法律职业学习而来，哪些仅把律师学院作为种高等教育，但是对调查他们在家庭的地位是有帮助的是家中长子或独子，是家中幼子。显然，家中的幼子来律师学院学习后从事法律职业的比例要比将来继弟的少数公学。这种变化显然也是乡绅阶层与贵族托庇关系弱化乡绅主动性和独立性增强的表现。乡绅子弟教育习惯与方式的变化，实际上也冲击了其他阶层尤其是乡绅以下阶层的教育机会。即便是免费的文法学校中，不拥有地产的农夫与雇工的子弟也少得可怜。比如伯里文法学校创立之初承诺穷人子弟优先入学，但该校年的学生中个是骑士子弟个是从骑士子弟个来自其他乡绅家庭，个是加勒比海地区托弗岛总督的儿子。乡绅与贵族子弟占了学生总数的。年间科尔切斯特免费文法学校中，乡绅子弟占。世纪早期乡绅子弟进入文法学校的比例高于聘请家庭教师的比例，国教派乡绅子弟更愿意选择文法学校或私立学校，比如年间约克郡名乡绅接受学校正式教育的情况是，超过在当地文法学校，名在当地私立学校。多达名乡绅聘请了私人教师，其中不少于名是天主教家庭。律师学院是最主要的法律学习场所，些乡绅希望长子学习法律以便能够应对已经出现或将来可能出现的法律纠纷，幼子学习法律更多是为将来从事法律职业。律师学院也能满足乡绅子弟深造与社交的目的。律师学院均在伦敦，这里名流云集摘要近代英国各社会等级与社会阶层接受教育的方式与内容存在较大差异。乡绅是英国历史上社会结构中重要且独特的社会阶层。良好的教育是区别乡绅与之下阶层的重要标识，也是乡绅谋求维持社会地位的重要方式，以及乡绅子弟从事主要职业所需的资格与经历。乡绅阶层的社会变迁中，乡绅子弟的教育大致经历了个发展阶段乡绅形成阶段骑士教育向知识教育的过渡乡绅兴起阶段普遍接受绅士教育并与社会中下层教育相分离乡绅衰落阶段积极融入重塑的精英教育。关键词世界历史乡绅子弟教育近代英国阶层变迁乡绅在其形成崛起衰落的长期历史发展过程中，对英国的政治经济文化等产生过重要的影响。作为贵族之下约曼之上的绅士土地主阶层，乡绅除了在乡间拥有相应规模的土地外，举止品行住宅娱乐方式等都是乡绅区别于之下阶层的外在标记，接受良好的教育亦或特定的教育也是乡绅的必备条件。等级社会中，教育的内容与教育方式因等级阶层而异。教育不仅是彰显社会地位的标志，也是谋求社会地位与职业的重要渠道。近代英国社会发展与转型中，乡绅不仅通过教育满足上述目的需求，也影响着英都对应着不同社会阶层的需求，其中第层次是为进入大学教育其他精英教育所需的古典教育，第种教育处于最高层次，即大学教育和律师学院教育。英国乡绅子弟教育集中在第第层次的学校中等与高等教育上。此外，聘请家庭教师与游学也是乡绅为子弟所选择的非学校教育方式。乡绅子弟接受教育的特点体现了乡绅处于上院贵族与社会中等阶层之间的社会地位。乡绅向上追随贵族的教育方式，向下是职业阶层商人约曼所仿效的对象，与社会下层则是泾渭分明的。乡绅与职业阶层商人保持着较强的社会流动性。职业阶层商人是潜在的乡绅，可通过购买乡间地产与乡绅联姻以及获得绅士认同具有乡绅的社会身份，富裕的约曼与普通绅士之间更没有难以逾越的鸿沟。而乡绅的余子则更多地成为牧师律师医生以及商人。乡绅子弟教育也深受社会变迁的影响。经过中世纪骑士军役制改革，骑士向乡绅转变，军事骑士成为绅士土地主，随着从骑士普通绅士的加入，英国独特的乡绅阶层形成，乡绅子弟教育也从单的骑士教育向知识教育过渡。世纪早期，随着王国治理体制尤其是地方政府体制的校改革尤其向中产阶级教育需求的靠拢，加剧了乡绅与其的疏离。不过，文法学校与公学仍是乡绅尤其是小乡绅接受正式学校教育的重要途径。世纪在公学兴起的过程中，乡绅子弟大量涌入著名的公学。公学整体兴起的多方面原因中，中产阶级的中等教育需求是核心的推动力。公学教育也为乡绅与贵族所接受，只不过他们直所倾向的是世纪年代经过克拉伦登委员会调查认定的所公学即温彻斯特伊顿圣保罗什鲁斯伯里威斯敏斯特泰勒拉格比哈罗查特豪斯，以及其他少数著名公学。大公学于世纪先后建立的过程中就成为少数乡绅选择子弟教育的场所。世纪多数贵族子弟进入伊顿威斯敏斯特温彻斯特以及哈罗公学等主要公学，乡绅子弟仍占少数。比如汉普郡名乡绅有进入公学，远低于贵族的水平。年，除泰勒公学以外的所公学的学生总数中，乡绅子弟约占，是各社会阶层在这些公学中比例最大的群体，并且这些进入公学的乡绅子弟约占岁以上乡绅子弟的。这种现象实际体现了乡绅应对社会变革在教育文化上的反映。十世纪乡绅形成与崛起，乡绅的经济地位与政治地位已然确立，乡绅更加注重在文化教育住宅等方面显，乡绅子弟则属凤毛麟角。上述两种教育方式对乡绅子弟来说只是特例。中世纪中后期，英国封建关系逐渐松弛，乡绅与贵族的托庇关系成为乡绅将子弟送到贵族府邸进行历练的主要原因，乡绅子弟在那里接受礼仪军事等训练以及些