1、“.....提升语言应用能力与表达能力的教学理念。首先，泰语教师应调整教学评价机制，引导学生用泰语开展日常交流活动，使学生尽可能地表达自身的真实需求和想法。随后根据学生表现，明确学生所存在的问题，进而引导学生以语言表握并理解泰语教育的框架及主体内容。随后在课堂教学过程中，教师通过讲解泰国茶文化的基本内容文化思想及人文理念，引导学生通过茶道和茶礼，感受泰国传统文化，从而更好地掌握泰语的语言特征应用技巧及语言氛围。其次，通过多媒体技术，将与泰语教学相关的茶文化知识呈现在学生面前，并通过任务驱动型教学手段，引导学生在课堂学习过程中，发掘与泰国茶文化相关的知识点，调动学生自主学习意识。最后，利用多媒体自媒体等传媒平台，将泰语教学所涉及的茶文化知识，呈现在学生面前，以此为学生群体营造出良好的文化氛围，提升学生感知泰语应用泰语的能力和意识。此外，无论教师采用何种教学模式......”。

2、“.....使茶文化成为泰国文化教育地，拥有饮茶习惯的人群约占，但饮用奶茶的人群却占。虽然泰国传统茶文化的渗透力度有限，但通过对泰国茶文化的研究与探索，依旧能够感受到泰国风格独特历史悠久的文化体系。在泰语教学层面，教师需要将泰国茶文化中的茶道茶礼作为主要的教育媒介，通过阐述并展示泰国冰茶腌茶柠檬茶的制作工艺，饮用过程茶道礼节等方式，引入泰国其它的文化内容及思想观念。进而在泰国茶文化渗透的过程中，帮助学生更好地理解泰语的应用生态表达特点及作用机制。在应用原则层面上，旅游管理学科的泰语教师应注重茶文化渗透程度及教育目标。首先，茶文化渗透目标并非传授学生泰国茶文化知识，而是通过体验教学的方式，帮助学生理解泰国文化，从而更好地掌握泰语的应用技巧及表茶文化背景下旅游管理泰语教学模式的运用旅游经济论文旅游管理及旅游开发等人才的培养......”。

3、“.....明确泰语教学的现状及问题，能够有效提升旅游管理教学的质量与效率。在跨文化交际背景下，泰语教学逐渐成为我国旅游管理教学的主要内容与重要方向，是全面开放泰国旅游市场，提升我国旅游经济的重要支撑点。然而在明确旅游管理教学的过程中，教育者需要从文化的角度出发，确定茶文化在旅游教育中的引导作用与支持作用，通过文化传导机制与作用，提升旅游管理教育的实效性与有效性，进而帮助学生更好地理解泰国文化，提升旅游管理专业教育质量，推动学生的全面发展。茶文化背景下旅游管理泰语教学模式的运用旅游经济论文。然而与我国的冰茶不同，泰将茶文化作为泰语文化教育的切入点，帮助学生获得泰国文化思维理念的形式，感受并理解泰国其他的文化体系，如民俗文化地域文化历史文化及民族文化等。而在学科教学层面，学生通过系统而全面的理解泰国文化......”。

4、“.....从而为未来的职业发展，奠定了坚实的发展方向。茶文化背景下旅游管理泰语教学模式的运用旅游经济论文。但从整体的角度来分析，茶文化却能帮助人们更好了解传统文化的思想脉络，思想理念，能够准确地帮助人们理解并认识其它的传统文化，使传统文化更加深入人心。所以在文化教育的过程中，重视茶文化教育，具有着重要的现实意义与教育价值。旅游管理与泰语教学的培养目标旅游管理教学内容及培却能帮助人们更好了解传统文化的思想脉络，思想理念，能够准确地帮助人们理解并认识其它的传统文化，使传统文化更加深入人心。所以在文化教育的过程中，重视茶文化教育，具有着重要的现实意义与教育价值。旅游管理泰语教学的发展目标传统的语言教学注重基础知识的传授与评价，忽视学生的主观能动性，难以调动学生的学习热情。而在现代教育理念广泛普及和发展的过程中，我国高校及其他教育机构逐渐注重学生在教育教学中的主体地位......”。

5、“.....赋予语言学科现代化智能化及人文化特征，然而在泰语教学中，教师依旧受到传统应试教育的影响，难以探寻出配套的改革方案，无法将现代教育理论应用到泰语课程的设摘要结合茶文化的思想内涵与文化底蕴，充分探析旅游管理教学的发展趋势，明确泰语教学的现状及问题，能够有效提升旅游管理教学的质量与效率。在跨文化交际背景下，泰语教学逐渐成为我国旅游管理教学的主要内容与重要方向，是全面开放泰国旅游市场，提升我国旅游经济的重要支撑点。然而在明确旅游管理教学的过程中，教育者需要从文化的角度出发，确定茶文化在旅游教育中的引导作用与支持作用，通过文化传导机制与作用，提升旅游管理教育的实效性与有效性，进而帮助学生更好地理解泰国文化，提升旅游管理专业教育质量，推动学生的全面发展......”。

6、“.....寻求能够充分表达思想内涵的语言知识及语法技巧。随后，教师根据学生的需求情况，对其开展相应的教学指导工作，从而充分地解决学生的语言问题，提升学生的泰语水平。其次是真实性原则，教师必须引导学生用最贴近真实情景的语言交流，摆脱传统语言教学的窠臼，提升泰语教学的实效性，使学生真正地发掘泰语在旅游岗位中的价值。最后是文化教育，教师应根据泰语的文化特征，结合泰国茶文化的发展趋势，引导学生通过感知泰国茶文化的思想底蕴，开展相应的语言交际活动。结语茶文化是引导人们感知并探索传统文化的重要途径，是融合民间文化历史文化民俗文化节庆礼俗的重要载体，通过感知茶文化，应用茶知识，能够更高地提升旅游管理学科的文化教育质量，使学生通国茶文化的基本内容文化思想及人文理念，引导学生通过茶道和茶礼，感受泰国传统文化，从而更好地掌握泰语的语言特征应用技巧及语言氛围。其次......”。

7、“.....将与泰语教学相关的茶文化知识呈现在学生面前，并通过任务驱动型教学手段，引导学生在课堂学习过程中，发掘与泰国茶文化相关的知识点，调动学生自主学习意识。最后，利用多媒体自媒体等传媒平台，将泰语教学所涉及的茶文化知识，呈现在学生面前，以此为学生群体营造出良好的文化氛围，提升学生感知泰语应用泰语的能力和意识。此外，无论教师采用何种教学模式，都需要将茶文化作为泰语教学的工具，使茶文化成为泰国文化教育的媒介，进而为旅游管理教学的全面发展奠定坚实的基础。构建基于茶文化的情渗透力度有限，但通过对泰国茶文化的研究与探索，依旧能够感受到泰国风格独特历史悠久的文化体系。在泰语教学层面，教师需要将泰国茶文化中的茶道茶礼作为主要的教育媒介，通过阐述并展示泰国冰茶腌茶柠檬茶的制作工艺，饮用过程茶道礼节等方式，引入泰国其它的文化内容及思想观念。进而在泰国茶文化渗透的过程中......”。

8、“.....在应用原则层面上，旅游管理学科的泰语教师应注重茶文化渗透程度及教育目标。首先，茶文化渗透目标并非传授学生泰国茶文化知识，而是通过体验教学的方式，帮助学生理解泰国文化，从而更好地掌握泰语的应用技巧及表达方式。所以茶文化是泰语教学的媒介，教师不能本末倒臵，将重点放在泰国茶于思想的共融性。文化心理学家道格拉斯曾指出，文化是在相同生态环境下所形成的共同的社会理念思想模式及行为方式。这种思维理念与行为方式可以表现在建筑礼仪民俗服饰语言等层面上，进而彰显出文化的共同性与共融性。因此经过千百年沉淀所形成的茶礼与茶具是我国古代先贤的文化思想及人文理念的具体表征，是传统文化在茶道上的主要表达。而通过茶礼茶道，能够深入地感受到我国悠久的历史文化与人文理念。而在社会心理学层面，人的行为是心理与思想相互作用的结果，是社会理念与文化习俗的表征......”。

9、“.....然而与我国的冰茶不同，泰国居民在饮茶的过程中，会将现成的冰块加入到茶水中，让茶冷却。而在科技快速茶文化背景下旅游管理泰语教学模式的运用旅游经济论文过感知泰国茶文化了解泰国的风土人情，以此帮助学校培养出拥有丰富泰语知识的管理型创新型旅游管理人才。参考文献全面推进云南旅游信息化建设提升云南旅游服务质量和水平云南科技管理，段召阳云南师范大学商学院非专业泰语教学的探索与实践思想战线，罗婧，陈奕桦新海丝背景下桂林高校旅游泰语人才培养的问题与对策教育教学论坛，郑钦清职业技能与语言能力并重的泰语应用型人才培养模式改革研究以玉溪师范学院高职本科泰语专业为例科技视界，蒲丽灵浅谈任务驱动法在旅游泰语课程教学中的探索与运用才智，陈春梅，梁雪婷非专业学生的泰语教学探析以玉林师范学院为例玉林师范学院学报......”。