1、“.....得到的支持和指导不足，并对此提出相应的对策与建议，提出政府有关部门要加大资源投入，统筹推进幼儿园资源教室的建设工作加大师资培训和业务指导力度提升幼儿园教师融合教育专业能力以教育需求为导向建立区域或园内联动的融合教育支持服务体系。刘健成开展区随班就读与特殊教育的桥梁，也是融合教育支持保障体系的关键环节，不仅可以促进特殊学生的发展，还对融合教育整体质量提升起到关键作用。资源教室具有筛查评估教育康复学习辅导专业培训教育咨询心理辅导档案管理等多方面的功能。当前我国资源教室建设亟待解决问题述评论文原稿。为对资源教室建设所需条件提供参考标准，年教育部办公厅印发了普通学校特殊教当前我国资源教室建设亟待解决问题述评论文原稿校资源教室有效运作的相关研究中，以福州市为例发现存在不良现象其是使用不足，资源教室仅是为了响应政策号召或完成任务象征性地开设......”。

2、“.....其是使用过度，把资源教室作为普通学校随班就读学生的托管班特教班，随班就读学生在普通学校进入另种封闭状态，失去融合的意义。此外提出推进普通学校资源教室有效运作，需转变际中解决问题并提炼运作的经验方法。如王红霞主编资源教室建设方案与课程指导，分别展现了北京市海淀区各代表性学校在校本运作层面上，在资源教室的管理与运作机制环境建设课程建设教学实践教师队伍建设等方面积累的丰富实践经验，以及介绍了海淀区全面开展的资源教室区级评估管理的完整体系，呈现了具有较大参考和借鉴价值的运作与实践的案例。马积德源教室的建设对于残疾儿童随班就读来说并未起到预期效果。关键词资源教室建设问题分析对策建议从党的十大关心特殊教育，到十大支持特殊教育，再到十大办好特殊教育，特殊教育是我国社会主义教育的重要组成部分，现阶段正大力提倡坚持科学评估应随尽随的融合教育。其中......”。

3、“.....也是融合教育支持保障体系的关基于调查分析，提出从行政管理与政策支持师资队伍建设与专业化水平以及资源配置与支持系统个方面展开资源教室建设分析并尝试探索针对性的发展对策。吴小文操凯对广州市幼儿园融合教育现状调查研究中，发现广州市幼儿园融合教育需求较大，资源教室建设和融合教育工作小组成立尚处于起步阶段，参训教师比例较低，得到的支持和指导不足，并对此提出相应的研究高峰论坛论文集，刘健成融合教育背景下区县资源教室建设现状及对策研究济南大学吴小文操凯广州市幼儿园融合教育现状调查研究基于所幼儿园的数据分析教育导刊，陈莲俊昝飞随班就读支持保障体系建构视角下我国资源教室的建设与与运行中国特殊教育，程硕提升资源教室服务效能的策略研究现代特殊教育，刘晶现阶段我国学前教育资源教室建设存在建设管理向清晰化具体化有序化方向可持续发展。......”。

4、“.....以不断提升教育教学质量为导向，搭建复合型资源教师专业化发展和综合素养提升的阶梯，促进资源教师队伍的专业化发展。资源教室的有效运作，离不开建设专职专业化教师队伍。，需更有效度有效性课程与教学实施面向整体在定的偏差。目前无论从政策指导文件，以及相关学术研究领域，对于融合教育理念还存有不同界定。资源教室运作中的各相关主体对融合教育资源教室服务定位涉及的协调关系等存有共性文化认同和深刻认识，这是资源教室有效运作的重要关键前提，建立在达成深度共识基础上的资源教室，其具体服务在实际中能更加顺利开展。，需更有力度在支持保障体系建设，从资源紧缺职能相对单等问题。其次，在教育教学研究层面，有效性课程教学不彰显。资源教室的主要服务对象是特殊儿童，特殊儿童存在较大的个体间和个体内差异，因此实施个别化教育计划是随班就读工作的纲领核心，是资源教室的主要教学模式......”。

5、“.....由于多数地区的资源教师专业化程度普遍较低，目前课程实施水平也比较低，导致教当前我国资源教室建设亟待解决问题述评论文原稿问题及对策研究基础教育研究，母誉区域资源教室建设机遇困境与发展路向绥化学院学报，。刘健成开展区随班就读学校资源教室建设情况现状调查研究，提出国家政策法规陆续出台，但区县级体现较弱资源教室工作逐步开展，但各区域师资水平存在差异资源配备正在完善，支持系统还需健全等现状问题。当前我国资源教室建设亟待解决问题述评论文原稿教室建设方案与课程指导北京华夏出版社，佘丽，冯帮近十年我国资源教室的研究现状及建议中国特殊教育，马积德资源教室软件环境建设的思考与实践中小学心理健康教育，王燕，张丹推进普通学校特殊教育资源教室有效运作的行与思以福州教育學院附属第小学为例福建教育，王清华......”。

6、“.....未认识到资源教室所提供专业服务与普通教育之间的互动支持与协作关系。不现象实际运作中的不现象在教育保障支持与课程教学研究两个层面上集中凸显。其中，在教育保障支持层面主要呈现出区域规划设计不均衡软件环境建设不充足，在教育教学研究层面上主要呈现出有效性课程教学不彰显的问关注差异，持续优化课程系统，重视全校参与的支持模式，完善教学支持，整合资源拓展资源教室课程支持功能，进步优化资源教室教学，从而更好促进随班就读学校教育教学质量的整体发展。立足现状，展望未来，如何推进资源教室的合理有效规范运作，需要诸多改变和创新，这是项长期而复杂又意义深远的系统工程，建设之路任重道远。参考文献王红霞，王艳杰资家省市区校等各级确保融合教育工作的顺利开展，从政策人员管理等方面保障......”。

7、“.....进步明确需求与资源匹配的保障，特别是人员与经费投入的保障，以入学安置的实际需求为导向，匹配特殊儿童入学的评估安置教学评估循环的工作链上各环节人员与经费保障的机制，并且有相应的指导评估考核，使资源教效果差，资源教室功能未得到充分发挥。可探索的对策与建议基于以上的分析，当前的研究强调提升资源教室服务效能，特别是关注服务对象服务需求服务条件和服务成果几个要素的联动运转，实现资源教室运行推进有效度有其现实要求和条件，本研究提出目前应对主要亟待需要解决问题的建议和期待，需更有深度在认识层面上，对于资源教室建设的思想和策略理解还。具体来说首先，在教育保障支持层面，是区域规划设计不均衡缺乏学段连贯性和对象全面性的资源教室布局使得随班就读的支持服务片面化软件环境建设不充足各地普遍存在重硬件建设轻软件环境建设的尴尬局面。软件环境是资源教室的核心和灵魂......”。

8、“.....软件环境建设的困境归因，还在于资源教室运行过程中存在专业人当前我国资源教室建设亟待解决问题述评论文原稿识。是未准确定位服务对象。些学校或教师家长等认为资源教室是为有特殊需要学生服务的，到资源教室接受教育服务的都是有问题的人残疾人，认知误区下资源教室成为座孤岛。是未准确定位服务资源。未准确定位资源教室中的资源，认为资源定是实物化的，忽视了资源与学生实际需求的匹配性，以及学校教育本职的适切性。简单定位资源教室是个物化的教室，而非校资源教室建设情况现状调查研究，提出国家政策法规陆续出台，但区县级体现较弱资源教室工作逐步开展，但各区域师资水平存在差异资源配备正在完善，支持系统还需健全等现状问题。资源教室建设亟待解决问题与建议研究述评亟待解决的未不现象综观前文所述，学者们基于自身专业背景，基于学校区域学段或我国整体上资源教室实际运作的现状为例......”。

9、“.....表明了资源教室建设所遵守的相关规定。但资源教室的建设对于残疾儿童随班就读来说并未起到预期效果。基于调查分析，提出从行政管理与政策支持师资队伍建设与专业化水平以及资源配置与支持系统个方面展开资源教室建设分析并尝试探索针对性的发展对策。吴小文操凯对广州市幼儿园融合教育现状调查研究中，发现广州市幼儿园融合教育需求念建设包容的教育环境建章立制建立有效的运作机制加强培训提高执行团队的专业性及调整课程提高运作的有效性。关键词资源教室建设问题分析对策建议从党的十大关心特殊教育，到十大支持特殊教育，再到十大办好特殊教育，特殊教育是我国社会主义教育的重要组成部分，现阶段正大力提倡坚持科学评估应随尽随的融合教育。其中，资源教室建设是联系普通教为，各地已经建成的资源教室在硬件环境建设层面，包括场地的规模各种教学康复仪器设备及配套的教学用具等，般都能达到标准......”。