要具备结构合理的专业师资队伍和教学管理队伍，教师应具有扎实的专业基础和丰富的实践经验，能够满足应用型人才培养的基本要求需要有效的质量监控评价机制及时反馈问题，学生作为课程体系的实施对象到底有没有获得相应的能力，需要搭建有效的沟通和反馈途径获得相关信息需要社会资源的支持，实践体系的有效实施除了专业老师进行指导，还需要相关实习单位甚至政府政策的支持。针对上述问题，在必要的工程制图和实验能力。通过力学测量学工程地质学大学物理实验及制图课程培养学生的逻辑思维能力动手能力和与工程相关的基本技能通过道路与交通相关的设计规划及控制管理类课程强化学生的专业素养，初步获得相关专业能力。拓展能力培养模块，此模块包括分方向进行培养课程体系和实践体系的构建两个方面。其中方向课程体系围绕道路工程交通系统交通信息控制个方向展开，同时加入了智能交通系统交通系统动态仿真双流基础上高校交通工程专业课程体系的构建研究建筑教育论文践教学之间的关系，将实践能力的培养融入到日常教学过程，加强综合实习的实施保障体系建设，积极落实校内外人才培养基地的建设，并充分利用社会和企业资源，做好毕业实习顶岗实习等工作。双流基础上高校交通工程专业课程体系的构建研究建筑教育论文。图课程体系优化思路交通工程专业课程体系具体课程体系具体的课程体系设臵分学期和能力培养类别列于图即交通工程专业课程体系拓扑图中。其中每个能力培养模系存在的问题，版培养方案分别做了相应改善，主要体现在构建了通识能力培养专业能力培养拓展能力培养的课程体系，在传统通识课程的基础上，增大就业创业指导课程及素质拓展教育学时，培养学生的职业素养及创新能力增设了系列与行业最新发展相关的新课程，如交通工程仿真实验城市轨道交通交通系统动态仿真技术交通数据处理与分析智能交通系统等搭建渐进式实践教学体系，从基础课程实验课程设计专业认知和生产实习着智能交通大数据等新技术的涌现，对交通专业相关人才的培养提出了更多新的要求。专业特色的构建交通工程专业涉及的知识面广，且交通问题总是随着社会的发展呈现出不同的时代特征。为适应社会发展对于交通工程专业人才的要求，应采用厚基础和不同专业化方向的培养模式。流学科和流专业建设的落脚点在于课程体系的建设，在双流建设背景下，高校课程体系的构建目标旨在保持专业基础课程的同时，又能获得各方面综合能力宿州学院是安徽省首批示范应用型本科高校建设单位，直致力于培养各个专业高素质应用型人才。本文以宿州学院版培养方案修改为契机，对宿州学院交通工程专业的课程体系进行梳理，分析以往课程建设过程中存在的问题，探索构建符合国家及最新市场行业人才需求标准的交通工程专业应用型人才培养课程体系，确保人才培养质量。应用型本科高校交通工程专业在人才培养和课程体系中面临的主要问题人才培养和课程体系现状宿州学理能力和工程造价能力，对于智能交通大数据等专业新兴内容几乎没有涉及，可能难以适应现代科技飞速发展的需要。在双流和双万计划背景下，课程体系应与行业发展同步，及时对课程内容进行更新。年月，教育部发布启动流本科专业建设的双万计划的通知，即年，我国将面向不同类型的本科高校建设万个左右的国家级和省级流本科专业点，鼓励本科高校分类特色发展。教育部同时指出，我国高等教育水平的提高需要的不仅是批世界具备交通工程专业或道路工程方面的基本理论和基本知识，毕业生能够从事本专业相关的设计和管理类工作的专业人才。然而这种传统课程体系设臵侧重理论和学术的培养，弱化了学生的实践能力，这显然与应用型人才培养理念相悖。另外随着智能交通大数据等新技术的涌现，对交通专业相关人才的培养提出了更多新的要求。年月，教育部发布启动流本科专业建设的双万计划的通知，即年，我国将面向不同类型的本科高校建设万个左右和企业资源，做好毕业实习顶岗实习等工作。专业特色的构建交通工程专业涉及的知识面广，且交通问题总是随着社会的发展呈现出不同的时代特征。为适应社会发展对于交通工程专业人才的要求，应采用厚基础和不同专业化方向的培养模式。宿州学院是安徽省首批示范应用型本科高校建设单位，直致力于培养各个专业高素质应用型人才。本文以宿州学院版培养方案修改为契机，对宿州学院交通工程专业的课程体系进行梳理，分析以往就业创业指导课程及素质拓展教育学时，培养学生的职业素养及创新能力增设了系列与行业最新发展相关的新课程，如交通工程仿真实验城市轨道交通交通系统动态仿真技术交通数据处理与分析智能交通系统等搭建渐进式实践教学体系，从基础课程实验课程设计专业认知和生产实习毕业实习毕业论文设计等方面搭建递进式的专业相关的实践教学体系。同时，结合学校和国家相关政策，融入大学生科研立项大学生创新创业等培养学生双流基础上高校交通工程专业课程体系的构建研究建筑教育论文大学和流学科，更是占全国本科高校以上的广大地方高校的流发展。在国家双流和双万计划建设背景下，地方高校积极探索特色发展之路，而转向应用型是大部分地方本科院校寻求特色发展和培养高质量人才的共同选择，。合理的课程体系构建是人才培养的核心和落脚点，因而应用型地方本科院构建与其办学定位相致的应用型课程体系是实现人才培养目标的关键。双流基础上高校交通工程专业课程体系的构建研究建筑教育论文相致的应用型课程体系是实现人才培养目标的关键。双流基础上高校交通工程专业课程体系的构建研究建筑教育论文。因此有必要对人才培养方案及课程体系重新进行梳理，结合目前社会对人才的需求制定相关课程，针对性地进行培养。课程内容陈旧，新兴学科不足目前的交通工程专业课程体系主要按照公共课和专业课必修课和选修课的模块进行设臵，其中专业课程围绕传统的交通专业能力进行设臵，即工程设计能力工程管校级精品课程项目安徽省高等学校省级质量工程项目以土木工程为背景的交通工程专业课程体系建设。流学科和流专业建设的落脚点在于课程体系的建设，在双流建设背景下，高校课程体系的构建目标旨在保持专业基础课程的同时，又能获得各方面综合能力以适应社会发展需要。交通工程专业的综合性很强，涉及工程经济能源环境和法律等各个方面，因而对学生的综合能力要求很高。基于此，培养方案课程的国家级和省级流本科专业点，鼓励本科高校分类特色发展。教育部同时指出，我国高等教育水平的提高需要的不仅是批世界流大学和流学科，更是占全国本科高校以上的广大地方高校的流发展。在国家双流和双万计划建设背景下，地方高校积极探索特色发展之路，而转向应用型是大部分地方本科院校寻求特色发展和培养高质量人才的共同选择，。合理的课程体系构建是人才培养的核心和落脚点，因而应用型地方本科院构建与其办学定课程建设过程中存在的问题，探索构建符合国家及最新市场行业人才需求标准的交通工程专业应用型人才培养课程体系，确保人才培养质量。应用型本科高校交通工程专业在人才培养和课程体系中面临的主要问题人才培养和课程体系现状宿州学院交通工程专业依托特色专业地质工程资源勘查工程及土木工程筹建，于年正式招生。作为新建专业，版交通工程培养方案采用传统的课程体系设臵模式，即公共课加经典的专业课的形式，旨在培创新意识和综合能力的训练计划。确保学生掌握交通工程专业相关实验和实践的基本技能，通过切身参与到与行业相关的工程实践中获得必要的应用技能，同时学生通过各类创新创业和科研项目等提升创新实践能力。另外，需加强实践课程的实施保障和反馈环节，落实和课堂理论教学与实践教学之间的关系，将实践能力的培养融入到日常教学过程，加强综合实习的实施保障体系建设，积极落实校内外人才培养基地的建设，并充分利用社体系设臵时应兼顾学生各个方面的能力培养，既要注重交通专业思想和工程意识的培养，通过实践和自主学习形成设计施工咨询等相关领域的综合能力，也要培养学生遵守职业道德和规范，适应不断发展的社会需要的能力。对当前人才培养中面临的主要问题的响应针对目前培养方案课程体系存在的问题，版培养方案分别做了相应改善，主要体现在构建了通识能力培养专业能力培养拓展能力培养的课程体系，在传统通识课程的基础上，增双流基础上高校交通工程专业课程体系的构建研究建筑教育论文学教学，刘为浒，董淑凯，桑玉昆，等双流建设背景下高校实践教学基地改革的实践与探索高校实验室科学技术，朱胜雪地方普通院校交通工程专业人才培养模式探讨科教文汇中旬刊，韩振峰，胡晓军新工科背景下交通工程应用型人才培养体系的构建应用型高等教育研究，王芳，孙林华双流背景下地方应用型本科高校交通工程专业课程体系的构建安徽建筑，基金安徽省高等学校省级质量工程重大教学研究项目宿州学课程体系的实施过程中，首先要加大师资的引进，注重青年教师的培养，加强教师对外交流，及时获取最新教学理念，切实提高教师教学水平和科研能力其次，建立有效的反馈机制，如定期进行问卷调查召开班级信息员反馈会等形式获得学生对于课程体系实施的真实感受最后，要积极联系社会资源，争取与更多行业相关企事业单位建立合作关系，保证学生实践能力的培养及就业去向。人才培养及课程体系的构建需要不断根据国家本技术交通数据处理及统计分析等与行业最新发展相关的课程。实践课程体系由系列课程相关的课程设计专业认知实习专业生产实习毕业实习等组成，同时融入创新创业相关课程，培养学生综合实践能力和职业素养。图交通工程专业课程体系拓扑图存在的问题与对策分析版交通工程专业培养方案课程体系的构建是在积极响应双流及双万计划等政策的前提下结合行业最新发展进行的，然而课程体系只是专业