1、“.....社会科学研究来源于生活，实践于生活，检验于生活，它从不是闭门造车。命题的研究来源于实践会科学方法论素养的必要性研究生教育内容的内在要求马克思主义社会科学方法论是我国研究生教育系统中的重要组成部分，是培养马克思主义信仰和中国特色社会主义信念拥有较好的马克思主义理论素养运用马克思主义的立场观点方法解决现实问题的重要方法论。在我国以马克思主义为指导思想的硕士研究生，必须增强马克思主义社会科学方法论的实践性。马克思说理论在个国家实现的程度，总是取决于理论满足这个国家的需要的程度。研究生培养方案中要求研究生不能仅仅待在象牙塔里，必须坚持理论联系实际的基本原则。马界相关专家参会，鼓励研究生积极投稿并给予充足准备时间。对参会论文进行筛选，对优秀论文给与主题发言的机会。在主题发言期间专家学者通过互动讨论的形式参与其中。在论坛当中，通过专家学者间的思想火花的激碰......”。

2、“.....提升马克思主义学科研究生的学术素养，实现马克思主义社会科学方法论素养的实践性。结语实践是社会存在和发展的基础，部人类社会的历史，在本质上是人的实践活动的历史。研究生的社会科学方法论实践能力与素养的提升并非朝夕就能实现，需要经过在生活工作学习中逐渐习得，是个战结合马克思主义浅谈硕士研究生社会科学方法论素养的提升社会科学学论文更深层次地接触学术研究，将实践教学融人日常生活中，使研究生养成运用社会科学方法分析现实问题，解决问题的能力。社会实践模式社会调查，归根到底是对问题的研究。即使只是在个单独的历史事例上发展唯物主义的观点，也是项要求多年冷静钻研的科学工作，因为很明显，在这里只说空话是无济于事的，只有靠大量的批判地审查过的充分地掌握了的历史资料，才能解决这样的任务。要想得到第手资料，必须践行社会调查，没有调查就没有发言权。社会生活在本质上是实践的......”。

3、“.....感必须进行课题研究，在课题调研的过程中，通过对命题的研究，自身的思维的真理性次次地被证明，最后开拓了研究思维，证明了自身的价值与能力。研究生在证明自身的思维的真理性的过程当中，采用课题调研的形式参与社会科学方法论实践，搜集与此课程相关联的课题信息，运用实践研究方法开展调研课题，撰写课题调研报告，感受自身思维的力量。有效发挥研究生的社会科学研究的问题意识，有利于发挥学生参与实践和解决问题的能力。教师对研究生的课题予以相应的指导，并对课题研究的实效性作出判断。课题调研是研究生走上科研的，对于马克思主义学科的发展也有重要影响。由于当前存在着实践效果评价与监管不到位硕士研究生自身实践能力的不足不稳定的实践教育基地与教育平台等问题，为达到提升他们的社会科学方法论的实践能力与素养的目的，需要我们运用课堂实践校内实践社会实践等模式......”。

4、“.....在马克思主义社会科学方法论教学中，教师通过把社会生活中的实际问题引人到课堂，研究生则需要对此进行深度的思考与研究，透过案例看到事件的本质。将课堂所学理论与实践案例相结合，实现理论与实践的统。影响研究生马克思主义社会科学方法论素养提升的因素研究生自身实践能力的不足马克思说任何人类历史的第个前提无疑是有生命的个人的存在。他认为，实践是人的存在方式，社会生活在本质上就是实践的。人在实践中改变环境，同时也改变人的自身，环境和人的改变都是以社会实践为基础的。改革开放年来，我国经济得到了突飞猛进地发展，人们的生活水平得到了很大的改善。有的研究生也就受到了社会上的种种诱惑，放弃了艰苦奋斗的精神，养成了贪图享乐甘于平庸的习惯。有的研究生产生了社会科学方法论理论上掌握就可以了，研究位，学生处于被动状态，学生对科学方法论的实践能力得不到充分发挥......”。

5、“.....有的研究生仅仅把活动当做活动，听学术报告参加沙龙时身在曹营心在汉。有的研究生把校外的社会实践当做是旅游或简单的外出，对校外实践活动没有正确的认识，自然也就是达不到预想的实践效果。而学校对研究生的这种行为也没进行教育批评，监管不足，没有对研究生的社会科学方法论实践提出强制性要求。结合马克思主义浅谈硕士研究生社会科学方法论素养的提升社会科学学论文。马克思主义是不断发展的理论，马克思主义社会科学方法养提升的因素研究生自身实践能力的不足马克思说任何人类历史的第个前提无疑是有生命的个人的存在。他认为，实践是人的存在方式，社会生活在本质上就是实践的。人在实践中改变环境，同时也改变人的自身，环境和人的改变都是以社会实践为基础的。改革开放年来，我国经济得到了突飞猛进地发展，人们的生活水平得到了很大的改善。有的研究生也就受到了社会上的种种诱惑，放弃了艰苦奋斗的精神......”。

6、“.....有的研究生产生了社会科学方法论理论上掌握就可以了，研究生学历是最好的证明，实践的强弱无关紧，部人类社会的历史，在本质上是人的实践活动的历史。研究生的社会科学方法论实践能力与素养的提升并非朝夕就能实现，需要经过在生活工作学习中逐渐习得，是个战略性长期性基础性的过程。在坚持实践导向性的教育和润物细无声的培育下，显性引导协同隐性熏陶，联动培养机制，整合校内外资源，优化实践平台，实现研究生社会科学方法论素养的提升。参考文献习近平在北京大学师生座谈会上的讲话人民日报｡马克思，恩格斯马克思恩格斯选集第卷中共中央编译局，译北京人民出版社，马克思，恩格斯马克思恩格斯选集第卷中样的任务。要想得到第手资料，必须践行社会调查，没有调查就没有发言权。社会生活在本质上是实践的。通过学生亲身经历的社会调查比书本上所感知的收获更多，感触更深，真实感受第手资料的获得感......”。

7、“.....实现理论与实践的高度统。研究生通过开展社会调查实现贴近原则，实现从研究人到社会人的转换，提升处理社会问题的实践能力，使其研究与社会相契合，紧跟社会时代发展。实践是发展的，理论也是发展的，通过开展学术论坛，方面为研究生的进步研究提供新的经验与新的认识工具，从而不断提高研究生的结合马克思主义浅谈硕士研究生社会科学方法论素养的提升社会科学学论文论也在不断地向前发展。然而研究生的知与行却出现了分离，形成了两张皮的现象。研究生在面对各种社会问题时，出现了理论与实际相分离现象。因此，只有努力让知与行合为，抓好马克思主义科学方法论的实践教育，深化研究生对马克思主义历史必然性和科学真理性理论意义和现实意义的认识，教育他们学会运用马克思主义立场观点方法观察世界分析世界，真正搞懂所面临的时代课题，深刻把握世界发展走向，认清中国和世界发展大势......”。

8、“.....为研究生成长成才打下科学思想基础，实现其全面发努力让知与行合为，抓好马克思主义科学方法论的实践教育，深化研究生对马克思主义历史必然性和科学真理性理论意义和现实意义的认识，教育他们学会运用马克思主义立场观点方法观察世界分析世界，真正搞懂所面临的时代课题，深刻把握世界发展走向，认清中国和世界发展大势，让他们深刻感悟马克思主义社会科学方法论的力量，为研究生成长成才打下科学思想基础，实现其全面发展。实践效果评价与监管的不到位在研究生的培养目标中，虽然设置了社会实践环节，但实践效果并不理想。在课堂中的实践环节部分，教师处于绝对的主导地科学研究的问题意识，有利于发挥学生参与实践和解决问题的能力。教师对研究生的课题予以相应的指导，并对课题研究的实效性作出判断。课题调研是研究生走上科研的必经之路，是证明自身实践能力和思维力量的有效平台。校园实践......”。

9、“.....针对不同的实践主题，邀请知名学者到学校开展主题报告。组织研究生研读马列原著，使研究生回归原著，精读原著，吃透原著，这样不仅可以更好地理解科学方法论，更是开阔了眼界。开展主题研究读书会，参与者根据自要等认识。还有的研究生极少参加社会实践活动，他们认为读研时期的主要任务是提高学术研究水平而不是实践活动，他们认为重视马克思主义社会科学方法论实践应该是马克思主义学院的研究生的事。而马克思主义学院的部分研究生也存在这样的个心理在校期间最重要的就是搞好专业知识，实践并不重要，实践应留在毕业以后。马克思主义是不断发展的理论，马克思主义社会科学方法论也在不断地向前发展。然而研究生的知与行却出现了分离，形成了两张皮的现象。研究生在面对各种社会问题时，出现了理论与实际相分离现象。因此，只中央编译局，译北京人民出版社，李奎珍......”。