1、“.....青少年科普探究活动将越来越走近青少年学生的生活，成为青少年获取科学前沿知识的个重要的途径。精心设计科学探究活动程序合理安排科学探究活动阶段不断引领青少年的思维向纵深发展，要在活动的各个环节都能为青少年提供亲历探究的机会，在理解科学探究本质的同时，掌握科学探究的技能，培养科学探究的思维，引导青少年主动参与到探究活动，最终提高青少年科普活动的价值与深度。参考文献美国年新兴科技趋论在智能物联网情境下青少年科普探究活动的设计科研管理论文集当前环境中的光照强度信息等。这种对于超越常规但又在掌控之中的内容也能够激发青少年的探究欲望，青少年也可以尝试探究具有定难度的问题......”。

2、“.....探究活动可以围绕智能家居物联网这主题展开系列完整而具体的子活动。从预先组织好的探究材料入手，使青少年由浅入深究活动的灵魂，也是科学探究活动的起点和归宿，决定着活动的走向，探究活动每个环节的设计也都必须指向探究目标。如果缺乏清晰的目标，整个探究活动就会变得盲目起来，最终探究也将成为不可能。探究活动内容是探究活动目标的载体，是构建探究环境安排活动过程和选择学习策略的重要依据。例如我们所进行的青少年科。要真正在青少年科学探究活动设计中做到以探究为核心，除了充分发挥青少年的主体性外，还应努力做到以下几点形成探究主题。青少年主动探究的前提是要有个感兴趣的主题，比如可以针对问题鼓励大家进行发散思维，然后选择出有意义的主题。还可以利用呈现给青少年的活动材料......”。

3、“.....但是学习形式缺乏新意，往往是固定的几个环节和步骤，难以充分调动学生学习的积极性。基于这种表面化的认识，科普设计的程序和步骤就不可避免陷入流于形式的境地，科普效果也就差强人意了。这样的科普探究活动，使青少年学生的科普探究流于表面，科普探究的深度无从谈起。对民素质指标，与欧盟美日加拿大等发达地区相比，我国青少年的基本科学素质还有待提高。智能物联网环境下青少年科普探究活动的构建与研究科普探究活动设计原则。论在智能物联网情境下青少年科普探究活动的设计科研管理论文。科普探究活动的现状众所周知，青少年科普教育，在丰富青少年精神生活启迪青少年智力等晓，翟红村对青少年科普教育活动的实践与探索才智，李泽文，陈晓柱智能物联网情境下青少年科普探究活动的设计研究教育教学论坛，......”。

4、“.....虽然很多学校都已经开展科普教育活动，但是学习形式缺乏新意，往往是固定的几个环节和步骤，难以充分调动学生普探究活动，需要更细致的思考和更敏锐的感悟有效挖掘科普活动的内涵精心设计科学探究活动程序合理安排科学探究活动阶段不断引领青少年的思维向纵深发展，要在活动的各个环节都能为青少年提供亲历探究的机会，在理解科学探究本质的同时，掌握科学探究的技能，培养科学探究的思维，引导青少年主动参与到探湿度信息，使用烟雾传感器采集家居内部的气体浓度信息，使用照度传感器采集当前环境中的光照强度信息等。这种对于超越常规但又在掌控之中的内容也能够激发青少年的探究欲望，青少年也可以尝试探究具有定难度的问题。科普探究活动过程的设计以主题探究为中心的探究过程......”。

5、“.....当前的科普教育活动或多或少还存在些问题由于升学压力，当代青少年平时疲于应对课内作业与课外补习，无暇关注科学这类看似可有可无的副学科。但殊不知，科学素质已成为继道德素质身体素质之后再受重视的公民素质指标，与欧盟美日加拿大等发达地区相比，我国青少年的基本科学素质还有待提探究活动的现状众所周知，青少年科普教育，在丰富青少年精神生活启迪青少年智力等方面发挥着不可替代的作用。当前的科普教育活动或多或少还存在些问题由于升学压力，当代青少年平时疲于应对课内作业与课外补习，无暇关注科学这类看似可有可无的副学科。但殊不知，科学素质已成为继道德素质身体素质之后再受重视的，并在此基础上进行分析......”。

6、“.....探究活动目标是整个探究活动的灵魂，也是科学探究活动的起点和归宿，决定着活动的走向，探究活动每个环节的设计也都必须指向探究目标。如果缺乏清晰的目标，整个探究活动就会变得盲目起来，最终探究也将成为不可能。探究活动内容是探究活动目标的载体，是构建探学习的积极性。基于这种表面化的认识，科普设计的程序和步骤就不可避免陷入流于形式的境地，科普效果也就差强人意了。这样的科普探究活动，使青少年学生的科普探究流于表面，科普探究的深度无从谈起。对青少年来说，形成科学理性的反思能力，比掌握种或几种科学知识更为重要，因此科普的深度有待进步探索。科活动，最终提高青少年科普活动的价值与深度。参考文献美国年新兴科技趋势报告远新蕾青少年科普教育活动的实践与探索才智......”。

7、“.....苑社民试论如何在青少年科普教育活动中不断创新科技风，郑坚青少年科普教育活动的实践研究教育教学论坛，张俊，申晓丹，王列完整而具体的子活动。从预先组织好的探究材料入手，使青少年由浅入深逐步达到对主题的深化理解。其活动过程大致按照确定主题制定计划实施探究交流成果的顺序展开。以主题探究为主的探究过程要求我们注意以循序渐进的方式，步步迈向探究目标。结语青少年科普探究活动是青少年学习科学，亲历科学的探究过程。设计环境安排活动过程和选择学习策略的重要依据。例如我们所进行的青少年科学探究活动，青少年内在动机的激发是探究活动能够直进行下去的动力源泉。那么选择什么样的探究内容才能引起青少年的探究兴趣笔者认为，应该是那些能够满足青少年现实需要贴近生活的内容......”。

8、“.....通过观察实验引发青少年提出有探究价值的问题。强调探究过程。在活动的过程中处处体现探究科学探究活动，应根据探究发生的条件过程来设计活动的各个环节。活动过程强调的重点是探究，而不仅仅是去验证已经知道的答案，在这个过程中可以引导青少年以小组为单位做好数据的观察和记作为传统课堂学习的有效补充，互动式青少年科普探究活动越来越重要，将从内容上形式上更加贴近青少年的生活，最大程度地激发青少年的兴趣和热情，从而做到科普知识最大限度的传达探究是青少年的天性，是我们进行探究活动设计所应遵循的指导思想。青少年科学探究活动的核心是探究......”。

9、“.....韩少勋物联网环境下的小学科学探究活动设计研究江南大学，苑社民试论如何在青少年科普教育活动中不断创新科技风，郑坚青少年科普教育活动的实践研究教育教学论坛，张俊，申晓丹，王春晓，翟红村对青少年科普教育活动的实践与探索才智，李泽文，陈晓柱智步达到对主题的深化理解。其活动过程大致按照确定主题制定计划实施探究交流成果的顺序展开。以主题探究为主的探究过程要求我们注意以循序渐进的方式，步步迈向探究目标。结语青少年科普探究活动是青少年学习科学，亲历科学的探究过程。设计科普探究活动，需要更细致的思考和更敏锐的感悟有效挖掘科普活动的内涵探究活动，青少年内在动机的激发是探究活动能够直进行下去的动力源泉。那么选择什么样的探究内容才能引起青少年的探究兴趣笔者认为......”。