系。高校在课程体系的建设中要合理分配理论教学与实践教学的课时，将理论教学与实践教学穿插起来。其次，加强创新教育。创新发展能力是学生素质模型的重要组成部分，高校要紧扣当前创新驱动工程专业应用型人才培养模式与素质模型的结合安全科学论文探讨安全工程专业应用型人才培养模式与素质模型的结合安全科学论文。结语素质模型注重从模型构建的角度来明确学生培养中所必须具备的素质，这对于应用型人才的培养有着非常重要的价值。针对当前安全工程专业人才培养中的局限性，教师需要以素探讨安全工程专业应用型人才培养模式与素质模型的结合安全科学论文与学课内与课外的翻转为主要特点，而微视频则是支撑翻转课堂的重要载体。教师在课堂教学前可以围绕教学内容设计制作微视频，上传到班级公共邮箱中，让学生利用课前时间自主学习，比如在安全生产知识的教学中，以微视频来突破教学难点，为课堂教学打好基础，使课堂成为学生吸收内化的场所。其次，注重慕课的价工程专业人才培养中的局限性，教师需要以素质模型理论为基础，从培养理念培养方法培养阵地以及考核活动等角度来提升人才培养质量。借助信息技术，拓展培养阵地随着信息技术的不断发展及其与各行各业融合的日趋紧密，人类已经步入信息时代，信息技术在生产生活中发挥着至关重要的作用。信息技术为高等教育人才同时，以创新教育为抓手，提高学生的知识整合能力迁移应用能力，服务应用型人才培养的整体目标。最后，深入开展校企合作。校企合作突破了纯粹以学校为人才培养主体的局限性，既可以在人才培养中有效利用企业资源，也能强化高校服务企业乃至社会发展的作用。不仅如此，校企合作有助于学校了解当前社会安全工程注重实践教学，创新培养方式实践教学是安全工程专业教育的重要环，在强化学生理论知识学习效果培养学生专业实践能力中发挥着至关重要的作用。应用型人才培养目标的提出进步凸显了实践教学的重要性，而安全工程专业学生素质模型中的安全生产技术创新发展能力的培养同样以实践教学为基础。对此，高校需要从以下重要载体。教师在课堂教学前可以围绕教学内容设计制作微视频，上传到班级公共邮箱中，让学生利用课前时间自主学习，比如在安全生产知识的教学中，以微视频来突破教学难点，为课堂教学打好基础，使课堂成为学生吸收内化的场所。其次，注重慕课的价值。慕课是大规模在线开放课程的简称，在驱动学生自主学习，拓乐观，学生在走出校园后往往难以适应企业工作的需求，纸上谈兵的现象比较普遍。对此，素质模型理论有着很好的应用价值。素质模式指人在胜任项工作中所必须具备的素质集合，以安全工程领域为例，从业者的素质模型包括安全管理知识安全生产技术创新发展能力综合职业素养。同样，素质模型也是应用型人才培养的式指人在胜任项工作中所必须具备的素质集合，以安全工程领域为例，从业者的素质模型包括安全管理知识安全生产技术创新发展能力综合职业素养。同样，素质模型也是应用型人才培养的基础，能够为安全工程专业应用型人才培养模式的构建指明方向明确要点。关键词优化考核方式培养模式安全工程专业安全科学应用型生利用课后时间登陆慕课平台，自主观看安全工程专业课程视频，如中国矿业大学中国科学技术大学中南大学等校教师的教学视频。关键词优化考核方式培养模式安全工程专业安全科学应用型人才素质模型随着社会经济的不断发展，社会人才需求面貌发生了根本性的变化，具有良好知识储备以及动手实践技能的应用型人才成探讨安全工程专业应用型人才培养模式与素质模型的结合安全科学论文展学生学习视野中有着重要的意义。目前，国内外慕课平台为数不少，其中收录了大量名校名师的教学视频。教师要引导学生利用课后时间登陆慕课平台，自主观看安全工程专业课程视频，如中国矿业大学中国科学技术大学中南大学等校教师的教学视频探讨安全工程专业应用型人才培养模式与素质模型的结合安全科学论文双重限制问题中具有显著的效果。因此，基于素质模型的安全工程专业应用型人才培养模式需要借助信息技术拓展培养阵地，打造线上线下体化的人才培养新模式，从而强化人才培养质量。首先，打造翻转课堂。翻转课堂是基于信息技术的新型课堂，以师与生教与学课内与课外的翻转为主要特点，而微视频则是支撑翻转课堂，打造线上线下体化的人才培养新模式，从而强化人才培养质量。首先，打造翻转课堂。翻转课堂是基于信息技术的新型课堂，以师与生教与学课内与课外的翻转为主要特点，而微视频则是支撑翻转课堂的重要载体。教师在课堂教学前可以围绕教学内容设计制作微视频，上传到班级公共邮箱中，让学生利用课前时间自主学习础，能够为安全工程专业应用型人才培养模式的构建指明方向明确要点。借助信息技术，拓展培养阵地随着信息技术的不断发展及其与各行各业融合的日趋紧密，人类已经步入信息时代，信息技术在生产生活中发挥着至关重要的作用。信息技术为高等教育人才培养模式创新提供了可靠的技术支撑，在破除人才培养受时间空间才素质模型随着社会经济的不断发展，社会人才需求面貌发生了根本性的变化，具有良好知识储备以及动手实践技能的应用型人才成为社会人才需求的主流。安全工程专业作为相关行业从业人员培养的主体，自然需要以应用型人才培养为目标，构建新型的人才培养模式。然而，从当前应用型人才培养的效果来看，情形并不容社会人才需求的主流。安全工程专业作为相关行业从业人员培养的主体，自然需要以应用型人才培养为目标，构建新型的人才培养模式。然而，从当前应用型人才培养的效果来看，情形并不容乐观，学生在走出校园后往往难以适应企业工作的需求，纸上谈兵的现象比较普遍。对此，素质模型理论有着很好的应用价值。素质模比如在安全生产知识的教学中，以微视频来突破教学难点，为课堂教学打好基础，使课堂成为学生吸收内化的场所。其次，注重慕课的价值。慕课是大规模在线开放课程的简称，在驱动学生自主学习，拓展学生学习视野中有着重要的意义。目前，国内外慕课平台为数不少，其中收录了大量名校名师的教学视频。教师要引导学探讨安全工程专业应用型人才培养模式与素质模型的结合安全科学论文发展及其与各行各业融合的日趋紧密，人类已经步入信息时代，信息技术在生产生活中发挥着至关重要的作用。信息技术为高等教育人才培养模式创新提供了可靠的技术支撑，在破除人才培养受时间空间双重限制问题中具有显著的效果。因此，基于素质模型的安全工程专业应用型人才培养模式需要借助信息技术拓展培养阵地展战略的要求，加强学生创新教育，借助创新实训项目等实践活动提升人才培养质量，同时，以创新教育为抓手，提高学生的知识整合能力迁移应用能力，服务应用型人才培养的整体目标。最后，深入开展校企合作。校企合作突破了纯粹以学校为人才培养主体的局限性，既可以在人才培养中有效利用企业资源，也能强化高校模型理论为基础，从培养理念培养方法培养阵地以及考核活动等角度来提升人才培养质量。注重实践教学，创新培养方式实践教学是安全工程专业教育的重要环，在强化学生理论知识学习效果培养学生专业实践能力中发挥着至关重要的作用。应用型人才培养目标的提出进步凸显了实践教学的重要性，而安全工程专业学生素质。慕课是大规模在线开放课程的简称，在驱动学生自主学习，拓展学生学习视野中有着重要的意义。目前，国内外慕课平台为数不少，其中收录了大量名校名师的教学视频。教师要引导学生利用课后时间登陆慕课平台，自主观看安全工程专业课程视频，如中国矿业大学中国科学技术大学中南大学等校教师的教学视频探讨安全养模式创新提供了可靠的技术支撑，在破除人才培养受时间空间双重限制问题中具有显著的效果。因此，基于素质模型的安全工程专业应用型人才培养模式需要借助信息技术拓展培养阵地，打造线上线下体化的人才培养新模式，从而强化人才培养质量。首先，打造翻转课堂。翻转课堂是基于信息技术的新型课堂，以师与生教才的需求，从而提升应用型人次培养的效果。高校要在当前校企合作的基础上，探索深度合作的模式，借助顶岗实习订单式人才培养共建培训中心等方式，为学生实践能力的发展保驾护航。结语素质模型注重从模型构建的角度来明确学生培养中所必须具备的素质，这对于应用型人才的培养有着非常重要的价值。针对当前安全下点采取好措施。首先，完善课程体系。高校在课程体系的建设中要合理分配理论教学与实践教学的课时，将理论教学与实践教学穿插起来。其次，加强创新教育。创新发展能力是学生素质模型的重要组成部分，高校要紧扣当前创新驱动发展战略的要求，加强学生创新教育，借助创新实训项目等实践活动提升人才培养质量，