1、“.....并论为了促进船舶专业课程建设的优化，以技能竞赛为载体，将竞赛纳入专业课程建设体系，在课程体系中引入职业资格证书，实施项目化教学模式，确保课程体系的完善，推动课程教学改革，为师生共同参与到课堂教学中提供机会，解读技能竞赛与船舶工程技术专业融合发展的对策船舶工业论文教学工作与职业岗位的有效对接，培养出大量的技能型人才。例如，在讲解船体结构域制图课时，要求学生使用马粪纸进行板材船体型材及节点模型的制作，确保学生能够详细了解船模型线图分段结构图的制作方法......”。

2、“.....以便能够满足企业的实际用人需求。例如，在船体放样课程教学中，要求学生应明确掌握船体手工放样方法及计算机放样的操作步骤，完成对学生分析问题和处理问题能力的培养，充分的展现出了技能竞赛在专业技术体系中引入职业资格证书直教理念能够帮助受教育者获取到种专业的技能和知识，以便学生能够形成良好的职业道德观念，使职业的开放性职业性及先进性更为明显。中职学校在开展课程教学时，需要将理论研究设计创新与专题实技能竞赛与专业教学之间的关系为了激发学生的学习兴趣，将技能竞赛融入到教学中具有必要性......”。

3、“.....教师通过组织学生参与技能竞赛，实现了对学生百折不挠和坚持不懈精神的培养，使学重要组成部分，职业教育是项特色化的专业技术教育，以就业为导向。国家中长期教育改革和发展规划纲要年中明确指出，职业教育在发展过程中，需要将提升教学质量为教学重点，以技能竞赛为手段，促进职业教育改革效果的提升工程技术专业教育相融合具有必要性。解读技能竞赛与船舶工程技术专业融合发展的对策船舶工业论文......”。

4、“.....对提升生学习上存在的不足。关键词专业课程建设体系技能竞赛船舶工程技术融合发展职业教育作为我国教育中的重要组成部分，职业教育是项特色化的专业技术教育，以就业为导向。国家中长期教育改革和发展规划纲要年中明确指出，职了大量的创新型专业技术人才。技能竞赛与专业教学之间的关系为了激发学生的学习兴趣，将技能竞赛融入到教学中具有必要性，为提升学生的实践创新能力提供了动力和契机。教师通过组织学生参与技能竞赛......”。

5、“.....船舶工程技术专业作为职业教育中的项重要专业，为了培养出更多的专业化人才，将技能竞赛与船舶工程技术专业教育相融合具有必要性。解读技能竞赛与船舶工程技术专业融合发展的对策船舶工业论文生的绘图计算能力及理论基础知识掌握能力，要求学生应掌握船体放样装配机械设计及船舶焊接等知识点，能够有效完成焊接拼接及下料切割等工序。关键词专业课程建设体系技能竞赛船舶工程技术融合发展职业教育作为我国教育中教学内容的不断深化，创新教学内容，构建完善的课程教学体系......”。

6、“.....使理论教学与实践教学能够实现融会贯通。在船舶工程技术教学中，需要针对技能竞赛的不同有针对性的对学生进行职业技能培养，以便能够满改效果及课程教学质量具有重要作用，实现了对完善课程知识体系的构建。船舶工程技术专业作为职业院校中的项重要课程，将技能竞赛融入到课程建设中，实现了对相关知识的积累。例如，在船舶装配工艺大赛的笔试中，重点考察教育在发展过程中，需要将提升教学质量为教学重点，以技能竞赛为手段，促进职业教育改革效果的提升，引领职业教育工作的发展......”。

7、“.....为了培养出更多的专业化人才，将技能竞赛与船挠和坚持不懈精神的培养，使学生能够快速的成长起来，顺应了当前社会的发展需要。在专业教育中融入技能竞赛，重点培养学生的分析问题能力，教师应严格按照参赛指导中的要求，不断探索新的教学思路和新的教学方法，以弥补企业的实际用人需求。例如，在船体放样课程教学中，要求学生应明确掌握船体手工放样方法及计算机放样的操作步骤，完成对学生分析问题和处理问题能力的培养，充分的展现出了技能竞赛在专业技术课程教育中的重要作用......”。

8、“.....以便学生能够形成良好的职业道德观念，使职业的开放性职业性及先进性更为明显。中职学校在开展课程教学时，需要将理论研究设计创新与专题实践有机的结合起来，以促进专好课程教学的传授工作，以促进专业教学工作与职业岗位的有效对接，培养出大量的技能型人才。例如，在讲解船体结构域制图课时，要求学生使用马粪纸进行板材船体型材及节点模型的制作，确保学生能够详细了解船模型线图分段有助于提升船舶专业课程教学效果......”。

9、“.....参考文献茹新宇，咸屹，王赟技能竞赛与船舶工程技术专业融合发展研究机械职业教育，于雯，曹元军基于技能竞赛的船舶工程技术专业理实体化课程教学改革研践培训的过程，学生能够达到计算机放样工种及船体手工放样的要求。在课后，教师为学生布置相关的竞赛真题，有助于促进学生学习积极性及学习兴趣的提升。解读技能竞赛与船舶工程技术专业融合发展的对策船舶工业论文。程教育中的重要作用，培养出了大量的创新型专业技术人才。在进行课程标准制定时，应以竞赛为载体......”。