临着在本质内涵上审视与公民教育内在关联的这重要问题，当然这审视是基于中国国以公民意识为重点的公民教育。这理念的确立无论从内容目标的完善还是方法途径的改进对当今思想政治教育均具有重要影响。关键词公民意识公民教育思想政治教育本质加强公民道德建设，培养社会主义合格建设者和接班人直是思想政治教育的核心任务，同时也是当前不断推进思想政治教育创新发展，应对我国所面临的激烈的国际竞争的时代所需。论当代思想政治教育本质的应有内容之公民教育政治教育论文。公民教育与思想政治教育的交融碰撞已经是不争的事实，所以在思想政治教育本质层面讨论公民教育，首先要坚持，这也应是其本质属性之。此种界定就有力地区分了思想政治教育与其他教育以及般实践活动的差异。当代思想政治教育正面临着前所未有的挑战。我们究竟需要怎样的思想政治教育理论研究，以及怎样进行思想政治教育理论研究如何回应这问题事关思想政治教育理论研究和学科建设的生命活力这表明，深刻认识思想政治教育的本质，努力回应时代的要求与发展，是思想政治教育学科发展的关键所在。当今时代正处于改革开放的关键时期经济体制深刻变革社会结构深刻变动利益格局深刻调整思想观念深刻变化。转变思想政治教论当代思想政治教育本质的应有内容之公民教育政治教育论文机。论当代思想政治教育本质的应有内容之公民教育政治教育论文。学术界比较流行的是两类观点是元论观点，如政治属性论转化论管理论人学论精神生产论等，是重性观点，如政治属性和管理属性政治属性和非政治属性等。在现代思想政治教育学中，编者从人和社会的基本关系层面界定思想政治教育的性质为目的性实践性和超越性。但从哲学层面的界定是带有普遍意义上的般本质的描述，目的性实践性和超越性存在于任何教育活动中，它并不能成为区别思想政治教育和其他教育活动甚至般实践活动的根本标志，因此这种特育的性质为目的性实践性和超越性。但从哲学层面的界定是带有普遍意义上的般本质的描述，目的性实践性和超越性存在于任何教育活动中，它并不能成为区别思想政治教育和其他教育活动甚至般实践活动的根本标志，因此这种特征并未在实质意义上描述出思想政治教育的本质属性。其次，公民教育正是思想政治教育本质属性中历史维度的时代体现。思想政治教育的本质是发展的，不同时代其本质有所不同，这不同主要是由其政治目的性而决定的内容历史性，后者为前者的实现提供保证，前者是后者的依据与基础。当前中国公民面临着前所未有的挑战。我们究竟需要怎样的思想政治教育理论研究，以及怎样进行思想政治教育理论研究如何回应这问题事关思想政治教育理论研究和学科建设的生命活力这表明，深刻认识思想政治教育的本质，努力回应时代的要求与发展，是思想政治教育学科发展的关键所在。当今时代正处于改革开放的关键时期经济体制深刻变革社会结构深刻变动利益格局深刻调整思想观念深刻变化。转变思想政治教育落后的方式科学界定其本质内涵应重新考量公民教育。首先，公民教育是思想政治教育政治目的性的最好诠释。思想政治摘要立足于我国现实发展与思想政治教育的本质属性政治目的性内容历史性，思想政治教育的本质内容应包含以公民意识为重点的公民教育。这理念的确立无论从内容目标的完善还是方法途径的改进对当今思想政治教育均具有重要影响。关键词公民意识公民教育思想政治教育本质加强公民道德建设，培养社会主义合格建设者和接班人直是思想政治教育的核心任务，同时也是当前不断推进思想政治教育创新发展，应对我国所面临的激烈的国际竞争的时代所需。思想政治教育是指定的阶级政党社会群体用定的思想观念政治观点道德规治教育本身也在进行积极的调试，更注重与尊重教育对象的实际，讲究教育方法的艺术与成效。但整体看来，由于传统的方法尚占据主导地位，所以部分存在着理论与实践的脱钩，使得其成效不佳。而公民教育更侧重隐性教育，通过参观访问调查研究等实践型方式来积极设臵教育情景，注重接受者的主体意识以及者之间的平等沟通，这就容易达成较好的教育效果，值得思想政治教育者借鉴其教育方法。综上，基于时代发展要求以及思想政治教育自身学科内在的根本属性，公民教育理应成为思想政治教育本质的应有内容，对这理念释，把具有时代特色的公民教育纳入其中，对当下思想政治教育重要的启示意义如下。首先，从教育目标和内容上来说，公民教育可以丰富与发展思想政治教育。思想政治教育在建构其目标时所依据的原则是适应社会的发展需求，是适应人的发展需求。而公民教育在建立其目标时所依据的价值原则更突出了权利与义务的平衡个人利益与集体利益的平衡，而其具体目标要素有学者认为是具有民族国家认同感形成权利与义务意识接受其基本的社会价值观培养其主动参与的意识与能力。这就涉及理论界讨论的公民教育与思想政治教育的委颁布的中学教育大纲将公民教育列为德育的有机组成部分，随后开展的法制宣传教育以及中共中央颁布的公民道德实施纲要，标志着我国公民教育体系构建进入了个新的阶段，党的十大明确提出加强公民意识教育是又实质性的进展。这发展过程表明，公民教育在与思想政治教育的多向交融中正走向新的阶段。而其背后支撑的是中国公民社会的凸显，使得思想政治教育必须面对公民话语的生成和建构。而分析这种公民教育的话语体系在思想政治教育理论与实践中的生成建构之前，应首先对现代思想政治教育的本质内涵做出阐释。话语的生成和建构首都师范大学学报社会科学版，许强关于思想政治工作本质的综述思想政治工作研究，张耀灿，郑永廷，等现代思想政治教育学北京人民出版社，沈壮海论思想政治教育研究的新范式与新形态思想理论教育导刊，赵晖社会转型与公民教育北京人民教育出版社，李薇薇公民教育当代思想政治教育本质的应有内容教育教学论坛，。公民概念的确立使得与之相对应的主体意识公民意识随之兴起。所谓公民意识是指公民对自身身份的认知情感意志等，主要包括自主意识平等意识规则意识权利意识和责任意识论当代思想政治教育本质的应有内容之公民教育政治教育论文认可并在实践中运用，将对思想政治教育自身发展产生重大的影响。参考文献高峰公民公民教育思想政治教育东北师范大学学报哲学社会科学版，王颖现代思想政治教育公民话语的生成和建构首都师范大学学报社会科学版，许强关于思想政治工作本质的综述思想政治工作研究，张耀灿，郑永廷，等现代思想政治教育学北京人民出版社，沈壮海论思想政治教育研究的新范式与新形态思想理论教育导刊，赵晖社会转型与公民教育北京人民教育出版社，李薇薇公民教育当代思想政治教育本质的应有内容教育教学论坛教育环境教育和国际视野教育，环境教育和国际视野教育是以往思想政治教育所缺乏的。人类走向世纪必然面对的问题就是经济全球化与能源人口环境的系列的矛盾，这必然要求公民具有环境意识和集传统文化与国际视野于体的公民人格，这是走向未来的必备素质，而这切，都有赖于公民意识的培养，因此传统思想政治教育要在内容上进行更新，以适应时代的要求。其次，从思想政治教育的方法和途径上，公民教育可以为其提供资源借鉴。传统思想政治教育方法侧重灌输与主导式的授受模式。近年来随着理论与实践的发展，思想民具有环境意识和集传统文化与国际视野于体的公民人格，这是走向未来的必备素质，而这切，都有赖于公民意识的培养，因此传统思想政治教育要在内容上进行更新，以适应时代的要求。其次，从思想政治教育的方法和途径上，公民教育可以为其提供资源借鉴。传统思想政治教育方法侧重灌输与主导式的授受模式。近年来随着理论与实践的发展，思想政治教育本身也在进行积极的调试，更注重与尊重教育对象的实际，讲究教育方法的艺术与成效。但整体看来，由于传统的方法尚占据主导地位，所以部分存在着理论与实践的脱钩异问题，正是这些差异如教育层次的不同给者的融合提供了个广阔的空间。当代思想政治教育面临着在本质内涵上审视与公民教育内在关联的这重要问题，当然这审视是基于中国国情的具体体察。思想政治教育应该在目标上吸纳公民教育的内容，突出以权利与义务平衡，培养具有主体意识健全人格的人为主要目标，这目标表达了对塑造公民理性精神的重视，也从根本上有助于培养社会主义合格的建设者与接班人。在内容上，传统思想政治教育包括思想教育政治教育道德教育心理教育。而公民教育般有政治教育法律教育道德教育经当代思想政治教育本质的应有内容之公民教育政治教育论文。公民教育与思想政治教育的交融碰撞已经是不争的事实，所以在思想政治教育本质层面讨论公民教育，首先要坚持中国共产党的领导，在方法上也要做到与中国传统文化的对接与创新发展，只有这样才能方面保证国家及人民的利益，另方面也保证公民教育的效果实施。公民教育作为思想政治教育本质的应有内涵是我们不得不面对的理论与现实问题，这理念的确立对前思想政治教育有十分重要的启示。对当今思想政治教育的启示当前思想政治教育在其本质上的廓清与它标识的是作为国家主体的公民对自身身份的确认，也是对以权利与义务为核心的观念这主体意志的张扬，它是公民文化形成公民参与社会政治经济文化的关键所在。而这种意识的习得与建立，很大程度上依赖于公民教育的实施。公民教育旨在通过学校及其他途径，有目的有计划地培养具有完善的公民知识健全的公民意识与社会参与能力的合格公民教育实践活动。公民教育之于我国来说经历了个相对缓慢的发展过程。世纪年代中共中央颁发关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知，决定在初中开设公民课程，后年原国家使得其成效不佳。而公民教育更侧重隐性教育，通过参观访问调查研究等实践型方式来积极设臵教育情景，注重接受者的主体意识以及者之间的平等沟通，这就容