1、个，做个，教个，这方法很大程度取决于医院患者的数量以及接触患者的机会。关键词医学影像技术住院医师规范化培训外科教学医学影像技术是近年来新兴的项技术，包括了影像合成，打印等技术，其已空间定位能力，术前手术方案规划能力，手术过程认知。每个维度调查结果分为显著提升提升般和未提升，提高率显著提升提升人数总人数。统计学分析数据采用软件进行统计分析，计量资料以的方式表示，比较采用独立样本宁螺旋维重建对孤立。

2、实践技能考核评估两组的教学效果。理论考试为试卷答题，满分分。实践技能考核在手术室真实场景中考核，满分分，主要考察学员影像阅读能力，术中胸部解剖结构辨识能力病灶空间定位能力，术前手术方案规划能力术中手术步住院医师规范化培训是提升国家整体医疗水平，培养高标准临床医师的必须阶段。开展好住院医师的规范化培训是目前临床教学工作的重点。传统外科教学通常采用方法，即看个，做个，教个，这方法很大程度取决于医院。

3、医学教育方面应用相对较少。医学影像技术在外科住院医师规范化培训临床教学中的应用临床外科论文。资料与方法般资料本研究选取年月至年月在我院胸外科进行规范化培训的名学员为化学员解剖结构的记忆和手术过程的认知反复阅读影像，更能培养出丰富的空间思维能力让学员自己动手进行维影像重建，更能增强学员的参与感，培养了学员的学习兴趣。医学影像技术以其逼真的场景模拟和强大的交互能力在现代医学教育中起常采用方法，即看。

4、之路，是加强卫生人才队伍建设提高医疗卫生工作质量的治本之策，目前我国的临床医师培养已全面进入住院医师规范化培训时代。外科是规培学员需要轮转的重点科室之，但由于外科升，提高率显著提升提升人数总人数。医学影像技术在外科住院医师规范化培训临床教学中的应用临床外科论文。两组学员规培前后胸外科知识水平提升情况两组学员经规范化培训后对胸外科理论知识和实践技能的掌握均有提高，但实验组学员的束后通过理论考试和。

5、，雷雪梅，边芹螺旋维重建在肱骨骨折诊断及治疗中的应用价值中国和杂志，柯君，马亚医学影像技术在外科住院医师规范化培训临床教学中的应用临床外科论文教学医学影像技术是近年来新兴的项技术，包括了影像合成，打印等技术，其已广泛应用于临床医学的疾病预防诊断和治疗等领域但在医学教育方面应用相对较少。医学影像技术在外科住院医师规范化培训临床教学中的应用临床外科论文广泛应用于临床医学的疾病预防诊断和治疗等领域但。

6、性肺结节良恶性的诊断价值分析中国和杂志，。教学评价规培结束后通过理论考试和实践技能考核评估两组的教学效果。理论考试为试卷答题，满分分。实践技能考核在手术室真实场景中考核，满分分，主要考察学员了十分积极的作用。但需要指出的是，医学影像技术永远无法取代真实标本解剖或手术病例的实践训练。但它可在不影响患者安全的情况下缩短学员外科操作的学习曲线。因此，医学影像技术有望成为外科住院医师规范化培训中解剖结。

7、患者的数量研究对象，采用随机数字表法分为传统教学对照组人和医学影像实验组人。所有入组学员均为应届研究生，此前未接受过任何胸外科知识培训。此项研究已经充分告知每位入组学员，并签署知情同意文件。关键词医学影像技术住院医师规范化培训外科检验。计数资料采用百分率的方式表示，统计资料采用检验及χ检验，为差异有统计学意义。住院医师规范化培训是提升国家整体医疗水平，培养高标准临床医师的必须阶段。开展好住院医。

8、识，具有更丰富的维空间想象能力，以及需要更好的动手实践能力。目前传统的外科规培教学中往往存在着诸如解剖模型不真实实物标本不足等现实问题，学员仅依靠解剖图谱影论知识和实践技能水平提升幅度要大于对照组，差异有统计学意义，见表。调查问卷结果实验组学员在主动积极性空间思维能力胸部解剖辨识能力病灶空间定位能力，术前手术方案规划能力，手术过程认知各方面能力的提升均要高于对照组，差异有统计骤预判等能力。同时。

9、的规范化培训是目前临床教学工作的重点。传统外科教学通影像阅读能力，术中胸部解剖结构辨识能力病灶空间定位能力，术前手术方案规划能力术中手术步骤预判等能力。同时采用无记名调查问卷方式，让规培学员从以下几个维度进行自我评价，评估教学效果学习主动性空间思维能力胸部解剖辨识能力病灶作训练的主流途径，值得应用和推广。参考文献杜雪婷，杨洋，黄文华等基于医学影像技术的打印临床应用与突破中国组织工程研究，吴建刚。

10、技术能够给学员呈现更直观更生动的空间立体影像，提供比维影像更详实的解剖信息。者的区别好比图像与文字，图像能将抽象的文安全，学员进行临床手术操作的机会就更加稀少，这些都极大降低了学员学习的机会和积极性。面对这些问题，应用医学影像技术的教学方法显示出了很大的优势。医学影像技术不仅可以利用其高度仿真的打印模型弥补规培教学中解剖标本相对不足规培过程需要接触风险大的手术操作，这就要求学员更熟练地掌握解剖。

11、采用无记名调查问卷方式，让规培学员从以下几个维度进行自我评价，评估教学效果学习主动性空间思维能力胸部解剖辨识能力病灶空间定位能力，术前手术方案规划能力，手术过程认知。每个维度调查结果分为显著提升提升般和未提量以及接触患者的机会。统计学分析数据采用软件进行统计分析，计量资料以的方式表示，比较采用独立样本检验。计数资料采用百分率的方式表示，统计资料采用检验及χ检验，为差异有统计学意义。教学评价规培。

12、学习和手术操医学影像技术在外科住院医师规范化培训临床教学中的应用临床外科论文组在学习主动性空间思维能力解剖辨识能力病灶定位能力手术方案规划能力手术过程认知方面均明显好于对照组。与传统教学模式相比，医学影像技术依靠其虚拟程序更能够为学员提供各种能力锻炼的机会将影像与术中解剖结构互相印证，更有利于强的提高幅度也明显高于对照组，这都表明应用医学影像技术的教学方法较传统教学具有更好的教学效果。医学影像。

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