1、“.....采用当场提问的方式考核患者学习情况，对未完全掌握的部分进行重复讲解邀请患者加入微信交流群，关注本院建立的公众号平台，每周由医护人员编辑糖尿病相关文章并以公众号推文的形式向患者推送信息，鼓励患者进行自主学习，自我护理过程中遇到问题可直接在微信交流群内提出疑问，由医护人员进行答疑解惑。动机干预。患者出院后每个月至少安排次动机式访谈活动，质量指数。对照组男例女例，年龄岁病程个月年，平均年受教育程度小学及以下例，初中至高中例，大专及以上例。两组般资料比较差异无统计学意义。本研究由医院医学伦理委员会通过，患者及家属签署同意书。基于模型的延续性健康教育在型糖尿病患者中的应用型糖尿病论文。然而临床医学研究发现，患者的护理干预效果并不理想，常规健康教育活动并未能引起患者对疾病的重视，患者在自我管理期间易产生松懈情绪......”。

2、“.....病情反复发作。部分研究针对糖尿病患者应用延续性健康教育，发现该方案可提升患者的治疗依从性，有助基于模型的延续性健康教育在型糖尿病患者中的应用型糖尿病论文随访对型糖尿病治疗依从性及睡眠质量的影响山西医药杂志，李雪莹，李小寒沈阳市社区型糖尿病患者自我管理能力与生活质量的相关性研究中国医科大学学报，任伶俐，任晓红，杨秋，等型糖尿病患者生活质量研究川医学，申有霞，毋晶，赵岩新诊断青年型糖尿病患者临床特征研究中国实验诊断学，喻喆，刘素贞岁以下型糖尿病患者自我管理行为的影响因素研究预防医学，袁媛，胡月，程静娴，等云随访与传统随访模式在尿路造口患者出院康复中的应用比较齐鲁护理杂志，李映芳，王丽丽，焦艳妮模型的健康教育对初诊型糖尿病患者自护行为及疾病知识掌握度的影响中国地方病防治杂志，......”。

3、“.....在基于模型的延续性健康教育干预下，患者通过学习理论知识，能充分认识到血糖管理的重要性，并对自我管理目标形成清晰的认识，通过反复健康教育激活患者坚持健康行为的动机，之后为患者提供持续性的指导和帮助，使患者内在的健康意识经动机驱动得以顺利转化为外在行为表现，在认真执行服药饮食运动各方面自我管理的前提下，患者体内的血糖水平得到有效的控制。本研究结果显示，干预后观察组评分高于对照组。基于模型的延续性健康教育干预能够提升患者的自我管理能力，帮助患者培养良好的行为习惯，患者在了解高血糖和疾病进展的危害后，能够在日常生活中坚持认真执行血糖管理计划，提升血糖管对自身健康的影响，患者的健康意识和对疾病的认知将会直接影响到其行为表现，如何帮助患者强化对疾病的认知，激发患者执行护理计划的积极性，使其能够保持良好的行为习惯......”。

4、“.....常规护理方案主要于患者住院期间或复诊时进行，受时间和地点限制，出院后的随访工作难以对患者的自我护理环节起到实质性帮助。本研究所采用的护理干预方案将理论模型与延续性健康教育相结合，目的在于通过扩大化健康教育对患者意识行为的影响，以内在动机驱动患者的主观能动性，使患者逐渐形成自我管理的思维惯性，积极主动地配合护理工作开展。本研究结果显示，干预后，观察组评分高于对照组，表明基于生活质量分别于干预前干预个月后，采用糖尿病特异性生活质量测定量表评估患者的生活质量，该量表包括治疗生理心理社会关系个维度个条目，单条目分别计分，分数越高表明生活质量越好。统计学方法采用统计学软件处理数据。计量资料以表示，行检验计数资料以例百分比表示，行χ检验。以为差异有统计学意义......”。

5、“.....单条目按照完成情况分别计分，分数越高代表依从性表现越好。自我管理能力分别于干预前干预个月后，采用糖尿病自我管理量表评估患者的自我管理能力，该量表包括饮食运动治疗药物并发症血糖监测危险因素共个管理维度个条目，单条目分别计分，分数越高表明自我管理能力越强。关键词型糖尿病信息动机行为技巧模型疾病感知控制饮食治疗依从性糖尿病属于慢性基础代谢性疾病，其中型糖尿病最为常见，其发生主要与遗传环境等因素相关，患者体内胰岛素抵抗或分泌量减少，血糖代谢速率降低，机体长期处于血糖代谢紊乱的状态下，可引发酮症酸中毒血管病变神经病变等糖尿病并动机驱动得以顺利转化为外在行为表现，在认真执行服药饮食运动各方面自我管理的前提下......”。

6、“.....本研究结果显示，干预后观察组评分高于对照组。基于模型的延续性健康教育干预能够提升患者的自我管理能力，帮助患者培养良好的行为习惯，患者在了解高血糖和疾病进展的危害后，能够在日常生活中坚持认真执行血糖管理计划，提升血糖管理效果，改善身体状况患者可保持良好的心态面对疾病的发生，与患者交流的过程中减轻对疾病的过度担忧，在家属和医护人员的关心和帮助下，以提高生活质量。综上所述，对青年患者应用基于模型的延续性健康教育护理方案，可提升患者的血糖管理效率行，受时间和地点限制，出院后的随访工作难以对患者的自我护理环节起到实质性帮助。本研究所采用的护理干预方案将理论模型与延续性健康教育相结合，目的在于通过扩大化健康教育对患者意识行为的影响，以内在动机驱动患者的主观能动性，使患者逐渐形成自我管理的思维惯性......”。

7、“.....本研究结果显示，干预后，观察组评分高于对照组，表明基于模型的延续性健康教育干预，可提升患者对疾病的了解程度，增强病情的主观控制感。延续性健康教育通过微信等线上交流平台指导患者在院外继续学习有关疾病和护理的相关知识，有助于提升患者的疾病认知水平消除不良认知通过定期安排动机式访谈活动，医表示，行检验计数资料以例百分比表示，行χ检验。以为差异有统计学意义。结果两组干预前后比较表两组干预前后比较两组干预前后评分比较表两组干预前后评分比较分两组干预前后治疗依从性比较两组干预前后评分比较两组干预前后评分比较表两组干预前后治疗依从性比较分表两组干预前后评分比较分表两组干预前后评分比较分基于模型的延续性健康教育在型糖尿病患者中的应用型糖尿病论文症，......”。

8、“.....该量表包括个条目，除开放性条目外其他条目均以计分，分数越高表明患者对疾病的感知控制程度越高。治疗依从性参照王欣等制定糖尿病患者的治疗依从性调查量表，该量表包括遵医服药心理健康饮食控制适量运动血糖监测个维度个条目，单条目按照完成情况分别计分，分数越高代表依从性表现越好。自我管理能力分别于干预前干预个月后，采用糖尿病自我管理量表评估患者的自我管理能力，该量表包括饮食运动治疗药物并发症血糖监测危险因素共个管理维度个条目，单条目分别计分，分数越高表明自我管理能力越病患者临床特征研究中国实验诊断学，喻喆，刘素贞岁以下型糖尿病患者自我管理行为的影响因素研究预防医学，袁媛，胡月，程静娴，等云随访与传统随访模式在尿路造口患者出院康复中的应用比较齐鲁护理杂志，李映芳，王丽丽......”。

9、“.....。疾病感知控制水平分别于干预前干预个月后采用简易疾病感知问卷对患者的疾病感知控制水平进行评估，该量表包括个条目，除开放性条目外其他条目均以计分，分数越高表明患者对疾病的感知控制程度越高。治疗依从性参照王欣等制定糖尿病患者的治疗依从性调查量表，该量表包括遵医服药心理年月日年月日收治的例患者为研究对象。纳入标准符合中国型糖尿病防治指南诊疗标准，空腹血糖，餐后血糖自主使用智能手机者就诊及后续复诊均于本院进行者精神及认知正常者糖尿病病情处于稳定期者。排除标准型糖尿病患者心肺肾肝严重损伤者合并严重糖尿病并发症者处于妊娠期或哺乳期的女性患者合并严重心理疾病者合并免疫系统功能异常者合并甲状腺功能异常等其他代谢异常疾病者需持续住院观察治疗的重症患者合并恶性肿瘤者。按照随机数字表法分为观察组和对照组各例。观察组男例女例......”。