，均参照年糖尿病相关诊断标准。采用抛硬币法将患者分为对照组例和研基于精准护理理念的标准化健康教育在型糖尿病患者中的应用型糖尿病论文学报，纪敏，叶永秀中药食疗配合延续性护理对中老年糖尿病患者评分及血糖水平的影响湖北中医药大学学报，戚厚兴，崔芬，张金国，等述情障碍对冠心病合并型糖尿病患者应对方式及生活质量的影响中国健康心理学杂志，。方法对照组给予糖尿病常规护理教育方法，关注患者饮食状况并提前指导饮食注意事项，核对患者试验切入点，优化流程，通过对比分析基于精准护理理念的标准化健康教育相较于常规护理健康教育的优势及效果，发现研究组教育时间满意度优于对照组试验后，研究组对疾病及认知度依从性评分及满意度均优于试验前及对照组，。说明基于精准护理理念的标准化健康教育可提高患者生活质量治疗依从性对疾病及教育能够提高疾病认知度，从而影响患者治疗依从性，故着重关注临床护理干预，进而提高患者治疗依从性。目前，糖尿病患者饮食依从性和健康行为依从性较低。通过本研究分析原因为糖尿病是种慢性疾病，需要终身服药，且多种饮食限制增加患者饮食依从性难度身体不适使患者更加倾向于卧床休息而忽视运动，导致患者出现运动依从性差的现象由于表两组教育时间满意度比较两组试验前后认知依从性评分比较见表。两组试验前后评分比较见表。表两组试验前后认知依从性评分比较分，表两组试验前后评分比较分讨论糖尿病由于病程长损伤范围广且易并发严重并发症的特点，使许多患者具有定程度的恐惧感比较见表。方法选取年月日年月日收治的例型糖尿病患者，采用抛硬币法将患者分为对照组例和研究组例，对照组给予糖尿病常规护理教育方式，研究组在对照组基础上给予基于精准护理理念的标准化健康教育比较两组教育时间满意度对疾病及葡萄糖耐量试验认知度采用疾病认知量表依从性心理状态采用焦虑自评量表汉密顿抑郁量糖尿病病情加重，还直接影响对治疗依从性。本研究以糖尿病患者为切入点，优化流程，通过对比分析基于精准护理理念的标准化健康教育相较于常规护理健康教育的优势及效果，发现研究组教育时间满意度优于对照组试验后，研究组对疾病及认知度依从性评分及满意度均优于试验前及对照组，。说明心，导致治疗依从性不佳，。既往研究指出，因对糖尿病患者实施标准化健康教育能够提高疾病认知度，从而影响患者治疗依从性，故着重关注临床护理干预，进而提高患者治疗依从性。目前，糖尿病患者饮食依从性和健康行为依从性较低。通过本研究分析原因为糖尿病是种慢性疾病，需要终身服药，且多种饮食限制增加患者饮食依从性难度身体不适使患精准护理理念的标准化健康教育在型糖尿病患者中的应用型糖尿病论文。表两组教育时间满意度比较两组试验前后认知依从性评分比较见表。两组试验前后评分比较见表。表两组试验前后认知依从性评分比较分，表两组试验前后评分比较分讨论糖尿病由基于精准护理理念的标准化健康教育在型糖尿病患者中的应用型糖尿病论文表及生活质量采用生活质量综合评定问卷。结果研究组教育时间满意度优于对照组试验后，研究组对疾病及认知度依从性评分及满意度均优于试验前及对照组，。结论基于精准护理理念的标准化健康教育，可优化教育流程，提高型糖尿病患者治疗效果和满意度。结果两组教育时间满意度比较见慧，赵旭东，徐玉善，等从两种评定方法的差异看糖尿病患者的依从性特点学院学报，纪敏，叶永秀中药食疗配合延续性护理对中老年糖尿病患者评分及血糖水平的影响湖北中医药大学学报，戚厚兴，崔芬，张金国，等述情障碍对冠心病合并型糖尿病患者应对方式及生活质量的影响中国健康心理学杂志，。结果两组教育时间满意数次例，次例病程年例，年例，年例。两组般资料比较差异无统计学意义。本研究经医院医学伦理委员会知情同意。方法对照组给予糖尿病常规护理教育方法，关注患者饮食状况并提前指导饮食注意事项，核对患者试验前饮食是否合理，给予纸质版相关材料，发放葡萄糖注射液，口头讲解试验方法口服葡萄糖溶液及相关注意事项。试验基于精准护理理念的标准化健康教育可提高患者生活质量治疗依从性对疾病及试验的认知护理满意度，并改善患者心理状态，缩短试验时间。参考文献刘伟丽，苏静，尹永田，等型糖尿病患者应对方式与中医态人格相关分析精神医学杂志，邹誉亚，武晋晓，许秀萍，等影响糖尿病药物治疗依从性的多因素分析及护理对策护理研究，陈孜者更加倾向于卧床休息而忽视运动，导致患者出现运动依从性差的现象由于接触糖尿病相关知识的渠道较少，使患者对疾病了解程度认知程度较低，导致患者治疗依从性差。有研究表明，糖尿病患者接受健康教育可有效地提高患者对疾病的认知度，而糖尿病认知程度差患者发生不良依从性风险高于认知程度良好者，。据文献报道，不良的心理社会因素不但病程长损伤范围广且易并发严重并发症的特点，使许多患者具有定程度的恐惧感加之糖尿病相关知识普及力度不足，许多患者对糖尿病认识有限，在恐惧心理的作用下会增加患者尽早停药的意愿，使许多患者在血糖短期降低后认为自身疾病已痊愈而自行减药甚至停药，从而进步加重病情，。有调查显示，糖尿病患者承受定程度的心理负担，影响患者治疗信方法指导患者空腹后进行第次采血，采血后于内由护理人员配制温葡萄糖水并服完，于服糖后取血。准备措施为避免患者过度饥饿，将试验时间定于，并提前天嘱患者后禁饮食在试验过程中嘱患者卧床休息或做简单活动，可饮少量清水试验前内勿刻意减少用餐量，每日主食量试验前，停用影响糖耐量的药物。基于基于精准护理理念的标准化健康教育在型糖尿病患者中的应用型糖尿病论文币法将患者分为对照组例和研究组例。对照组男例女例，年龄岁例岁例岁例体质量指数者例，者例受教育程度初中以下例，初中及以上例既往行葡萄糖耐量试验次数次例，次例病程年例，年例，年例。研究组男例女例，年龄岁例岁例岁例者例，者例受教育程度初中以下例，初中及以上例既往行性采用陈孜慧等方法对两组依从性进行评价，分成个等级进行评分，其中分根本做不到分偶尔能做到分基本能做到分完全能做到。问卷共包括个问题，其中题为药物依从性，题为饮食依从性，第题为运动依从性。心理状态采用焦虑自评量表汉密顿抑郁量表评价两组患者心理状态。生活质量采用生活质量综合评定问卷对两组组例。对照组男例女例，年龄岁例岁例岁例体质量指数者例，者例受教育程度初中以下例，初中及以上例既往行葡萄糖耐量试验次数次例，次例病程年例，年例，年例。研究组男例女例，年龄岁例岁例岁例者例，者例受教育程度初中以下例，初中及以上例既往行次数次例，次例病程年例，前饮食是否合理，给予纸质版相关材料，发放葡萄糖注射液，口头讲解试验方法口服葡萄糖溶液及相关注意事项。试验方法指导患者空腹后进行第次采血，采血后于内由护理人员配制温葡萄糖水并服完，于服糖后取血。准备措施为避免患者过度饥饿，将试验时间定于，并提前天嘱患者后禁饮食在试验过程中嘱患者卧试验的认知护理满意度，并改善患者心理状态，缩短试验时间。参考文献刘伟丽，苏静，尹永田，等型糖尿病患者应对方式与中医态人格相关分析精神医学杂志，邹誉亚，武晋晓，许秀萍，等影响糖尿病药物治疗依从性的多因素分析及护理对策护理研究，陈孜慧，赵旭东，徐玉善，等从两种评定方法的差异看糖尿病患者的依从性特点学触糖尿病相关知识的渠道较少，使患者对疾病了解程度认知程度较低，导致患者治疗依从性差。有研究表明，糖尿病患者接受健康教育可有效地提高患者对疾病的认知度，而糖尿病认知程度差患者发生不良依从性风险高于认知程度良好者，。据文献报道，不良的心理社会因素不但使糖尿病病情加重，还直接影响对治疗依从性。本研究以糖尿病患者为感加之糖尿病相关知识普及力度不足，许多患者对糖尿病认识有限，在恐惧心理的作用下会增加患者尽早停药的意愿，使许多患者在血糖短期降低后认为自身疾病已痊愈而自行减药甚至停药，从而进步加重病情，。有调查显示，糖尿病患者承受定程度的心理负担，影响患者治疗信心，导致治疗依从性不佳，。既往研究指出，因对糖尿病患者实施标准化健康