送同情心疲乏理论材料项目预防策略及治疗方法冥想放松教程等相关多媒体资源，其中冥想放松教程总计为时长的段音频，要求小组成员能够在每日的睡前随机聆听段音频。同情心疲乏弹性项目对急诊科护士的幻灯片针对同情心疲乏的相关知识对护理成员进行系统化的讲授，内容主要包括同情心疲乏的基本概念发生原因干预方法和不良后果等。为护士成员提供科学的同情心疲乏预防及干预方法，主要包括个人意向自我调节感知成熟建立联系及自我管理等。以此来启发护理成员对自身同情护士同情心疲乏的预防和干预策略进行讨论实施能够有效的放松疗法，以缓解护士成员精神压力。此次汇总梳理的同情心疲乏干预此策略经过本院例护理学和心理学专家来联合论证，具有较好的可执行性。同情心疲乏弹性项目干预策略的实施以科室每周进行的护理业务学习的契机组建同情心疲乏弹性项目干预小组由急诊科护士长带头，联合例国家级心理治疗师例英语专业研究生和例急诊科高年资护士年共同组成。依托同情心疲乏弹性项目的框架体系，并通过对国内外相关文件的检索和搜集，针对其核心干预策略进行梳理汇总，将项目进行本土化翻员能够在每日的睡前随机聆听段音频。同情心疲乏弹性项目对急诊科护士的应用论文全文。观察组护理人员在常规职业防护的基础上同时进行同情心疲乏弹性项目，具体实施如下。采用心理弹性量表，频资料进行播放，帮助护理成员能够初步认识和了解同情心疲乏概念。结合幻灯片针对同情心疲乏的相关知识对护理成员进行系统化的讲授，内容主要包括同情心疲乏的基本概念发生原因干预方法和不良后果等。为护士成员提供科学的同情心疲乏预防及干预方法，主要包括个人意向基本概念影响因素以及具体表现和直接后果等相关因素进行系统的介绍结合护士同情心疲乏的预防和干预策略进行讨论实施能够有效的放松疗法，以缓解护士成员精神压力。此次汇总梳理的同情心疲乏干预此策略经过本院例护理学和心理学专家来联合论证，具有较好的可执行性怠感。本文特结合本院例急诊科护士进行了此项研究，现将相关内容报道如下。组建同情心疲乏弹性项目干预小组由急诊科护士长带头，联合例国家级心理治疗师例英语专业研究生和例急诊科高年资护士年共同组成。依托同情心疲乏弹性项目的框架体系，并通过对国内外相关文件同情心疲乏弹性项目对急诊科护士的应用论文全文完成护理成员心理弹性的评估，该量表总计包括了惯性坚韧性和力量个维度合计个条目，满分分，分值越高说明护士心理弹性越强。观察组护理人员在常规职业防护的基础上同时进行同情心疲乏弹性项目，具体实施如下。同情心疲乏弹性项目对急诊科护士的应用论文全文乏案例的准确识别以及对护理成员精神压力来源的深入分析，最后给予科学的干预意见。成立同情心疲乏弹性项目学习微信群，定期推送同情心疲乏理论材料项目预防策略及治疗方法冥想放松教程等相关多媒体资源，其中冥想放松教程总计为时长的段音频，要求小组成乏弹性项目在急诊科护理人员中的实施，能够显著降低护理人员的同情心疲乏程度，提升心理弹性强度，保证急诊护理质量。关键词同情心疲乏心理弹性急诊科护士护理质量急诊科作为临床疾病治疗中的个特殊且重要的科室，工作环境嘈杂患者病情危重是其主要特点，由此也导致急自我调节感知成熟建立联系及自我管理等。以此来启发护理成员对自身同情心疲乏现状的思考。同时，鼓励各成员积极进行头脑风暴，探究适合自身的处理方法。将例成员随机分为个小组，以小组为单位进行主题为同情心疲乏的小组案例作业分析，引导各小组都能够完成对同情心疲。同情心疲乏弹性项目干预策略的实施以科室每周进行的护理业务学习的契机，由护士长组织科室护士集中针对同情心疲乏弹性干预策略的相关内容进行自主学习，每周进行次，每次学习时间至少达到，总计进行次。每次的学习内容主要为主要是搜集与护士同情心疲乏相关的的检索和搜集，针对其核心干预策略进行梳理汇总，将项目进行本土化翻译，最终形成套完善的同时符合本院实际情况的急诊护士同情心疲乏弹性干预方案，具体干预内容主要包括以下几个方面通过视频短片的形式进行同情心疲乏介绍，以引发护士成员关注针对同情心疲乏科护理人员成为同情心疲乏的高危人群。同情心疲乏弹性项目，在实施过程中主要就是通过系列的与同情心疲乏心理弹性相关的主题干预及信息分享，逐步促进医务人员身心健康状况的改善，从而降低其职业倦同情心疲乏弹性项目对急诊科护士的应用论文全文分为对照组和观察组，实施不同的心理干预，比对两组同情心疲乏得分和心理弹性得分。结果干预前，两组护理人员同情心疲乏得分和心理弹性得分两项指标上并无明显差异干预后，观察组患者同情心疲乏评分显著低于对照组，且心理弹性评分显著高于对照组。结论同情心疲从业的例急诊护士设定为观察组，每组护士人数均为例。两组护理人员基本情况如下对照组中，岁有例，岁有例，岁有例。从业年有例，年有例，年有例。大专学历例，本科学历例。副主任护师例，主管护师例，护士及护师例。观察组中，岁有例，岁有例，岁有例。从业乏弹性项目对急诊科护士的缓解效果。方法选取本院自年月年月在急诊科任职的例护理人员，均分为对照组和观察组，实施不同的心理干预，比对两组同情心疲乏得分和心理弹性得分。结果干预前，两组护理人员同情心疲乏得分和心理弹性得分两项指标上并无明显差异干预后应用论文全文。关键词同情心疲乏心理弹性急诊科护士护理质量急诊科作为临床疾病治疗中的个特殊且重要的科室，工作环境嘈杂患者病情危重是其主要特点，由此也导致急诊科护理人员成为同情心疲乏的高危人群。同情心疲乏弹性项目疲乏现状的思考。同时，鼓励各成员积极进行头脑风暴，探究适合自身的处理方法。将例成员随机分为个小组，以小组为单位进行主题为同情心疲乏的小组案例作业分析，引导各小组都能够完成对同情心疲乏案例的准确识别以及对护理成员精神压力来源的深入分析，最后给予科学的，由护士长组织科室护士集中针对同情心疲乏弹性干预策略的相关内容进行自主学习，每周进行次，每次学习时间至少达到，总计进行次。每次的学习内容主要为主要是搜集与护士同情心疲乏相关的视频资料进行播放，帮助护理成员能够初步认识和了解同情心疲乏概念。结合翻译，最终形成套完善的同时符合本院实际情况的急诊护士同情心疲乏弹性干预方案，具体干预内容主要包括以下几个方面通过视频短片的形式进行同情心疲乏介绍，以引发护士成员关注针对同情心疲乏基本概念影响因素以及具体表现和直接后果等相关因素进行系统的介绍结合