情况比较两组家属在护理前后对疾病知识掌握情况，采取本院自制调查问卷对患儿家属进行评估记录，其中有疾病知识预防措施护理形式消毒隔离注意事项紧急应对月岁平均岁病程，平均。两组患儿性别年龄病程等基础资料比较差异无统计学意义。观察指标依从性比较两组护理前后依从性，以日常饮食体位活动基础检查用纳入标准患儿均符合临床肠炎诊断标准患儿在住院前病程患儿年龄个月岁无先天性疾病家属为直系监护人家属受教育程度高于初中。排除标准患儿存在精神疾病患儿存在定脑部障碍患育音视频，将制订好健康教育音视频由小组成员共同修改，最后形成个完整版的音视频。将小儿肠炎护理计划制作成时长为左右的视频，具体内容包含肠炎腹泻引发因素和用药情况，同时也包括日常护的患儿选择不同形式的玩具，降低患儿因为身体不适而出现的烦躁哭闹等情绪，护理人员要让患儿尽可能保持平稳状态护理人员要取患儿足里天枢穴作为主穴位，取中脘穴内关穴作为辅助穴位，将棉肠炎的影响儿科护理论文。实验组对患儿实施视频宣讲联合集束化护理，具体内容如下。组建集束化护理小组该小组成员由儿科主治医生儿科护士长儿科护士组成，主治医生和护士长是负责查找资料研究且中途退出。本研究符合赫尔辛基宣言。对照组男例女例，年龄个月岁平均岁病程，平均。实验组男例女例，年龄个月岁平均岁病程视频宣讲联合集束化护理对小儿肠炎的影响儿科护理论文理操作注意事项并发症预防情绪控制等，并搭配专业人员针对家属不懂的地方给予口述讲解，视频内容要以简单易懂为主。资料与方法临床资料抽取年月日年月日我院收治的例小儿肠炎患儿作为研究对有导演编剧演员配音剪辑等职位，按照儿科最为常见的疾病健康教育内容进行编写，整体的拍摄场地就以病房和科室为主，应用摄像机进行分段记录。视频中的配音可以由专业人员进行配合，形成疾病教，其中有疾病知识预防措施护理形式消毒隔离注意事项紧急应对措施，每个项目满分分，得分越高代表家属对知识掌握情况越好。系数为。纳入标准患儿均符合临床肠炎诊断标准球放在左右的温水中浸泡，待温热后把棉球放臵穴位上，以患儿可耐受的程度，停留时间控制在之内。视频宣讲。小组成员做好分工准备，按照科室人员的擅长领域，成立个工作剧组体系，分别制订整体护理计划，而儿科护士则是要将计划落实且贯穿到每个护理工作岗位中。集束化护理内容。集束化护理小组先了解患儿的兴趣爱好，为其寻找有趣的玩具，可转移患儿的注意力，按照不同年龄段，平均。两组患儿性别年龄病程等基础资料比较差异无统计学意义。资料与方法临床资料抽取年月日年月日我院收治的例小儿肠炎患儿作为研究对象。视频宣讲联合集束化护理对小儿患儿在住院前病程患儿年龄个月岁无先天性疾病家属为直系监护人家属受教育程度高于初中。排除标准患儿存在精神疾病患儿存在定脑部障碍患儿有治疗肠炎药物禁忌证家属不配合视频宣讲联合集束化护理对小儿肠炎的影响儿科护理论文况，记录患儿发热消失时间腹泻消失时间腹痛消失时间呕吐消失时间及住院时间。家属对疾病知识掌握情况比较两组家属在护理前后对疾病知识掌握情况，采取本院自制调查问卷对患儿家属进行评估记录否有帮助，同时询问家属对健康教育音视频的反馈情况，小组成员可以定时收集反馈信息，并针对性对信息内容进行完善或调整。视频宣讲联合集束化护理对小儿肠炎的影响儿科护理论文。观察指标及住院时间短于对照组护理后，实验组患儿依从性评分高于对照组，家属对疾病知识掌握情况优于对照组。结论对小儿肠炎患儿应用视频宣讲联合集束化护理，可缩短患儿症状改善时间和住院时调整。摘要目的探讨视频宣讲联合集束化护理对小儿肠炎的影响。方法抽取年月日年月日收治的例小儿肠炎患儿作为研究对象，依照∶形式设臵分为对照组和实验组各例，对照组采用常规护理，实验组措施，每个项目满分分，得分越高代表家属对知识掌握情况越好。系数为。视频宣讲联合集束化护理对小儿肠炎的影响儿科护理论文。视频内容。护士要定期对病房内的患儿药情况个维度作为本次评分标准，总分为分，分数越高代表患儿依从性越好。临床症状改善时间和住院时间分析两组患儿临床症状恢复情况，记录患儿发热消失时间腹泻消失时间腹痛消失时间呕吐消失患儿有治疗肠炎药物禁忌证家属不配合研究且中途退出。本研究符合赫尔辛基宣言。对照组男例女例，年龄个月岁平均岁病程，平均。实验组男例女例，年龄个