1、“.....本次研究仍存在定局限性，因为样本数量较少，所以信效度值得进步探讨。鉴于突发公共卫生事件发生后的儿童焦虑情绪可能团体认知行为治疗对学龄期儿童焦虑障碍的影响论文全文的差异可能与儿童处于居家隔离状态，分离性焦虑社交恐惧与学校恐怖都是在校时易产生的焦虑情绪有关。心理护理及干预已广泛应用于儿童护理中，已有研究发现综合护理干预有利于改善患儿负性情绪，缩短平均住院日，降低复发率。当前国内对儿童的心理护理及干预也主要是在医院展开，对传染病疫情下居家隔离的儿童心理护理及干预工作的研究还较少。处于得分无统计学意义，干预后，对照组得分未有明显变化......”。

2、“.....见表。表两组各分量表得分情况讨论及时进行心理护理及障碍上。网络随访监控建立微信群，由父母及监护人观察干预对象每日情绪变化并及时反馈。对照组般性心理支持治疗，在试验结束后接受心理治疗。本次干预时间为周。原则上研究组与对照组的研究对象或其监护人及亲属均不互相接触。团体认知行为治疗对学龄期儿童焦虑障碍的影响论文全文。摘要目的探究团体认知行为治疗对学龄期儿童焦虑障碍干预组组建干预小组，包含心理治疗师例，儿科临床副高级及以上医师例，儿童保健科护理与调查研究人员数例。支持性心理治疗针对不同研究对象的经历和心理开展个体化干预，通过解释安慰解决问题，注意语言沟通技巧，给予倾听与理解，共情与肯定，支持与接纳，讨论与建议等般心理咨询技术......”。

3、“.....内容包括研究对象基本情况，包括性别，年龄，年级居住地等研究对象监护人基本情况，包括家庭人口数监护人职业等居家隔离的娱乐与活动情况，包括网课学习看电视上网娱乐锻炼时间等。儿童焦虑性情绪障碍筛查量表照组般性心理支持治疗，在试验结束后接受心理治疗。本次干预时间为周。原则上研究组与对照组的研究对象或其监护人及亲属均不互相接触。方法参考问卷设计手册制定本次基线与结局问卷，内容包括研究对象基本情况，包括性别，年龄，年级居住地等研究对象监护人基本情况，包括家庭人口数监护人职业等居家隔离的娱乐与活动情况，包括网课学习看电视与调查研究人员数例。支持性心理治疗针对不同研究对象的经历和心理开展个体化干预，通过解释安慰解决问题，注意语言沟通技巧，给予倾听与理解......”。

4、“.....支持与接纳，讨论与建议等般心理咨询技术。干预项目是为岁儿童及青少年焦虑障碍所设计的结构化治疗手册，干预对象与其监护人将被教授实用的心理护理干预技能，以改善焦虑海彬，李梅，等心理弹性的国内外研究回顾及展望宁波大学学报教育科学版，陈美英，张仁川突发灾害事件的心理应激与危机干预临床和实验医学杂志，王凯，苏林雁，朱焱，等儿童焦虑性情绪障碍筛查表的中国城市常模中国临床心理学杂志，。摘要目的探究团体认知行为治疗对学龄期儿童焦虑障碍的影响。方法选取年月在绵阳市居家隔离的例儿童团体认知行为治疗对学龄期儿童焦虑障碍的影响论文全文，作为儿童焦虑障碍的评估工具，经过评估具有较好的信效度，系数为，总分，特异度，灵敏度。量表共个项目......”。

5、“.....采用级评分无有时经常，由儿童在监护人陪同下根据最近个月情绪情况评定，得分高提示焦虑障碍存在。总分分即存在焦虑情绪障恐怖个因子，采用级评分无有时经常，由儿童在监护人陪同下根据最近个月情绪情况评定，得分高提示焦虑障碍存在。总分分即存在焦虑情绪障碍。结果样本概况例儿童平均年龄岁，男童例，女童例。经检验，性别分布无统计学意义。完成周干预共例，对照组例，干预组例。团体认知行为治疗对学龄期儿童焦虑障碍的影响论文全文。方法预工作必不可少。本研究创新开展线上心理护理及干预颇具成效，将线上心理咨询网络随访健康教育者融为体。线上心理咨询及时评估儿童在家心理状态，网络随访及时跟进反馈，健康教育做到儿童与家长的双向教育鼓励家长参与。随着社会的发展应激事件的增加......”。

6、“.....在生物社会心理的现代化医学模式下，除掌握护理专业知识和技上网娱乐锻炼时间等。儿童焦虑性情绪障碍筛查量表，作为儿童焦虑障碍的评估工具，经过评估具有较好的信效度，系数为，总分，特异度，灵敏度。量表共个项目，包括躯体化惊恐广泛性焦虑分离性焦虑社交恐怖学况。本研究采用儿童版干预手册，模块包括心理教育暴露认知重建社交技能和坚定自信沟通训练家长训练预防复发放松训练等。按照干预手册每周次，共次，每次的心理护理及干预，本研究删除父母焦虑和干预的部分，所有的心理护理及干预措施仅集中在儿童焦虑障碍上。网络随访监控建立微信群，由父母及监护人观察干预对象每日情绪变化并及时反馈。随机分为干预组和对照组，对照组无特殊处理，干预组行团队认知行为治疗......”。

7、“.....干预组躯体化广泛性焦虑状态评分低于对照组。结论团队认知行为治疗能改善儿童焦虑情绪，特别是躯体化和广泛性焦虑状态。干预组组建干预小组，包含心理治疗师例，儿科临床副高级及以上医师例，儿童保健科护理外，还应注重疫情下儿童的心理护理及干预。心理护理及干预可以结合家庭参与互联网新形式开展。本次研究仍存在定局限性，因为样本数量较少，所以信效度值得进步探讨。鉴于突发公共卫生事件发生后的儿童焦虑情绪可能被忽视，本研究仍存在推广应用价值。参考文献易凌，王忠灿，姜志宽，等突发公共卫生事件心理护理研究进展中国公共卫生，刘伟伟，汪团体认知行为治疗对学龄期儿童焦虑障碍的影响论文全文童护理中，已有研究发现综合护理干预有利于改善患儿负性情绪，缩短平均住院日，降低复发率......”。

8、“.....对传染病疫情下居家隔离的儿童心理护理及干预工作的研究还较少。处于疫情特殊时期的儿童可能产生些情绪反应，如焦虑紧张恐慌等，这些都是应激中的情绪反应。为了防止过度反应产生心身疾病，心理护理及得分比较注为儿童焦虑性情绪障碍筛查量表干预前后躯体化症状和广泛性焦虑得分干预组躯体化症状和广泛性焦虑得分更低，见表。表两组各分量表得分情况讨论及时进行心理护理及干预有利于缓解居家隔离儿童的焦虑情绪。对照组的得分标准差变大可能与确诊人数增多家庭恐慌但无及时心理护理及干预有忽视，本研究仍存在推广应用价值。参考文献易凌，王忠灿，姜志宽，等突发公共卫生事件心理护理研究进展中国公共卫生，刘伟伟，汪海彬，李梅，等心理弹性的国内外研究回顾及展望宁波大学学报教育科学版，陈美英......”。

9、“.....王凯，苏林雁，朱焱，等儿童焦虑性情绪障碍筛查表的中国城市常模情特殊时期的儿童可能产生些情绪反应，如焦虑紧张恐慌等，这些都是应激中的情绪反应。为了防止过度反应产生心身疾病，心理护理及干预工作必不可少。本研究创新开展线上心理护理及干预颇具成效，将线上心理咨询网络随访健康教育者融为体。线上心理咨询及时评估儿童在家心理状态，网络随访及时跟进反馈，健康教育做到儿童与家长的双向教育鼓励家长参预有利于缓解居家隔离儿童的焦虑情绪。对照组的得分标准差变大可能与确诊人数增多家庭恐慌但无及时心理护理及干预有关。且有尿床个案的躯体反应明显减轻，这与其焦虑情绪的缓解密不可分。干预组的躯体化症状广泛性焦虑水平个维度与对照组有显著差异......”。