上培训。其中，博士研究生与硕士研究生的培训途径主要是医院岗前培训和科室培训，本科生的培训途径主要是急救队培训。接受调查的学生中，的学生认为院前急救知识与技能的学习很重要和的学生分别通过网络健康医学生院前急救知识和技能的掌握现状与原因研究急诊治疗论文患者的生存率从提升到。因此，提高第目击者的现场急救能力迫在眉睫。大学生作为新时代的主力和后备军，具有较高的知识水平和综合素质，对其进行培训可以起到以点带面的作用。医学生具有定的医学背景，对其进行培训则更可以起到事半功倍的效果。因此，本研究主要了解河北医科大学学生院前急救知识与技能的掌握现状，探讨其影响因素，并对学生学习的方式和意愿进行调研究急诊治疗论文。统计学处理采用统计学软件进行数据处理。计数资料以率或百分比表示，采用描述性统计分析非正态分布的计量资料以，表示，组资料急救知识与技能成绩比较采用秩和检验，多组资料急救知识与技能成绩比较采用单因素方差分析事后两两比较分析用检验。采用多元逐步线性回归分析探讨急救知识与技能成绩的潜在影响因素，检验水准为。活方式的转变，创伤和心脑血管疾病已经成为城市居民院前急救和死亡的主要原因。在我国交通事故所致的重度创伤患者中，约有的患者因得不到有效的现场急救而在伤后内死于事故现场或运输途中。有研究表明，如果第目击者在专业人员到达之前立即进行心肺复苏，会使患者的生存率从提升到。因此，提高第目击者的现场急救能力迫在眉睫。大学生作为新时代的主力和后备院前急救培训现状接受调查的学生中，的学生没有接受过培训，的学生接受过次培训，的学生接受过次及以上培训。其中，博士研究生与硕士研究生的培训途径主要是医院岗前培训和科室培训，本科生的培训途径主要是急救队培训。接受调查的学生中，的学生认为院前急救知识与技能的学习很重要和的学生分别通过网络健康教育讲座培训和课堂老师讲解获取急救知识。资料与方救知识技能与态度现状调查创伤与急诊，白天真，陈海宁，杨蕊，等﹒普及应急救护培训履行医学生社会服务职能教育教学论坛，李玲，周毕军，李森浩，等﹐医学生公众急救技能培训及社会服务功能的探索与实施﹒卫生职业教育，。表各题目回答情况表常用急救知识掌握情况不同特征学生急救知识与技能成绩的差异性分析表表示不同特征的学生急救知识与技能的成绩，博校急救队，通过运营公众号微信和宣传制作急救短视频制作急救知识和常见病多发病急救小手册海报宣传等多途径多方式进行急救知识宣传。可在校内举办线上急救知识抢答赛，参与成绩可计入校内第课堂成绩也可创建校园急救文化周，集中宣传季节多发病的急救处理措施，举办校内的急救实操大赛，提高医学生对于急救的认识和实际操作的能力。联合红十字会，对培训合格套针对医学生的公共急救课程体系。同时，学校可以利用互联网，以慕课等形式进行急救理论课的部分讲解，然后集中时间，分批次对学生进行线下的急救实际操作训练，。多元因素分析显示，培训次数的增加能明显提高医学生的急救能力，因此，医学院校可以每年都开展次培训。对于已经培训过的学生，可以在进行专业测评后，再进行第次简化加强培训。年级与学生急救成绩员证的有无和对急救的重视程度。而学生的急救培训次数与年级具有相关性急救培训次数次及以上的学生主要是硕士研究生和博士研究生，且培训途径主要是岗前培训和科室培训接受过培训的大大学生，培训次数主要为次，且其培训途径主要是校急救队培训。本科阶段，学校承担急救培训任务的主要是学校急救队，导致培训人数和次数有限，这可能是大大学生急救能力普遍低下医学生院前急救知识和技能的掌握现状与原因研究急诊治疗论文士研究生的平均成绩最高，与大大硕士研究生的成绩比较，差异均有统计学意义不同重视程度的成绩比较，差异均有统计学意义培训次数次及以上的学生的平均成绩最高，与培训次数为次和次学生的成绩比较，差异均有统计学意义有急救员证的学生的成绩高于没有急救员证的学生，差异有统计学意义。医学生院前急救知识和技能的掌握现状与原因研究急诊治疗论文考文献张婷婷，李树林，哈斯也提艾合买提江，等﹒乌鲁木齐市年院前急救现状及未来年预测新疆医科大学学报，万志盈，付沫﹒国内外居民急救素养现状比较﹒护理研究，周群﹒大学生应急救护培训体系研究﹒南京南京工业大学，宁思艺，张孟玉，蒋舒婷，等﹒山东高校医学生急救能力现状及其影响因素泰山医学院学报，黄燕桦，林小鸣，游前，等﹒福州市青年现场急。心肺复苏按压的位置和频率知晓率分别为和创伤急救大技术止血包扎固定与搬运的知晓率分别为创伤急救技术中的止血包扎固定与搬运的知晓率分别为与。对于生活中常见的急救知识，中暑，烧伤烫伤，触电和动物咬伤的知晓率均在以上，癫痫和中风的知晓率在左右。总体而言，医学生对院前急救知识与技能掌握程度较低，对常见的生活急救知识知晓率较高，对常见生活急救知的学生颁发急救员证急救员证由红十字会颁发给经过急救培训并通过红十字会笔试和实际操作的公民，实际操作包括心肺复苏和创伤急救大技术。多元分析显示，有急救员证的学生其急救成绩明显高于没有急救员证的学生。医学院校可以与社会急救组织如红十字会进行合作，让学校老师和红十字会工作人员共同合作，制定培训课程，对在校内培训并通过考核的学生颁发急救员证。参呈正相关，部分原因是学校开设了医学课程，医学知识的积累提高了学生的急救知识与技能水平。医学院校在开展急救培训时，也应考虑到学生的年级。医学生对急救的重视程度与其急救成绩呈正相关，因此，学校越重视学生的急救培训工作，学生也会相应提高急救认识和意识，从而提高自身的急救能力。校医务室应该牵头承担起对医学生急救知识常见病和多发病的科普宣传，并联的原因之。医学高校应充分认识到自身在急救培训工作方面的重要作用，并认识到医学生对于急救知识与技能的高需求和高求知欲。和分别通过网络健康教育讲座培训和课堂老师讲解获取急救知识，说明医学生获取急救知识的主要途径和场所都是学校。如果学校开展急救课程，的学生表示愿意参加。医学高校可以整合自己的师资场地和设备等教学资源，打造支专业的师资队伍，完善中中风和癫痫这类临床常见疾病仍缺乏足够的认识。医学生如果作为第反映人，很难及时判断患者病情，不能承担现场急救的重任。医学院校需要加强对学生急救能力的培养，并加强对于常见病和多发病的急救知识的宣传和普及。医学高校应重视急救培训工作，并利用自身优势开展急救培训和宣传多重线性回归分析显示，急救培训次数对于学生急救成绩的贡献最大，其次是年级急救医学生院前急救知识和技能的掌握现状与原因研究急诊治疗论文越高，其值为。表急救知识与技能成绩的多元素分析讨论医学生急救知识和技能掌握水平有待提高调查结果显示，医学生的急救知识与技能的成绩为，分，说明医学生的急救知识匮乏，急救能力低下，这与宁思艺等对山东大学医学生的急救能力调查结果相似。的学生没有接受过培训的学生自我评价掌握心肺复苏术，经过测评后，掌握心肺复苏术，两者比较差异有统计学意义愿意参加其中，和的学生参加原因分别是增加自己的急救知识与技能更好地帮助有困难的人，的学生因为感兴趣参加课程，的学生参加原因是希望能成为名急诊科医生。医学生急救知识与技能成绩的多元素分析本研究根据不同特征学生急救成绩的分析结果，纳入培训次数年级有无急救员证和对急救重视程度项相关因素，应用多重线性回归分析的方法，最终构建的多重线性回归模型教育讲座培训和课堂老师讲解获取急救知识。表各题目回答情况表常用急救知识掌握情况不同特征学生急救知识与技能成绩的差异性分析表表示不同特征的学生急救知识与技能的成绩，博士研究生的平均成绩最高，与大大硕士研究生的成绩比较，差异均有统计学意义不同重视程度的成绩比较，差异均有统计学意义培训次数次及以上的学生的平均成绩最高，与培训次数为次查，为医学院校开展急救培训提供理论依据。现报道如下。医学生院前急救知识和技能的掌握现状与原因研究急诊治疗论文。资料与方法般资料于年月在河北医科大学临床专业大大学生，以及在校硕士研究生和博士研究生中发放调查问卷。由于大学生还未进行医学专业学习，大大的学生已经进入医院实习，均不纳入研究范围。获得有效问卷份，有效率为其中男人占，女人占为差异有统计学意义。关键词医学生多元分析急救员证院前急救知识随着我国城市化进程的加快和居民生活方式的转变，创伤和心脑血管疾病已经成为城市居民院前急救和死亡的主要原因。在我国交通事故所致的重度创伤患者中，约有的患者因得不到有效的现场急救而在伤后内死于事故现场或运输途中。有研究表明，如果第目击者在专业人员到达之前立即进行心肺复苏，会使军，具有较高的知识水平和综合素质，对其进行培训可以起到以点带面的作用。医学生具有定的医学背景，对其进行培训则更可以起到事半功倍的效果。因此，本研究主要了解河北医科大学学生院前急救知识与技能的掌握现状，探讨其影响因素，并对学生学习的方式和意愿进行调查，为医学院校开展急救培训提供理论依据。现报道如下。医学生院前急救知识和技能的掌握现状与原因方法般资料于年月在河北