1、教学内容，对医用物理学的教学计划重新进行了整合为了顺利地进行教学，笔者在中国大学平台为入学新生提供了大学物理先导课见图在线课程，该课程中包括了高等数学的基础微课程，新生在入学前，通过招生网可获得该课程的学习网址图大学物理先导课首页学生入校开始上课后，要求学生在线上自主学习医用物理学线上线下教学模式实践及在疫情中发挥的作用分析医学教育论文，年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会专刊，刘海兰，倪忠强，吴天刚医用物理学在线课程的设计和建设物理与工程，年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会专刊，刘海兰，顾牡，倪忠强，吴天刚，宋志怀医用物理学线上线下混合教学模式的探索与实践及在疫情中发挥的作用大学物理，基金上海市。

2、都有与之配套的视频微视频时长约为分钟演示文稿配合微视频的电子教案随堂测试，每单元还有配套的单元作业和单元测试讨论区由教师答疑区，课堂交流区和学生讨论区组成学生可以在这里进行师生互动和生生互动，即可以随时向教师就课程作业和测试等内容提出问题，并得到教师的答疑解惑同时，学生还可以借助于该板块就学习中遇到的疑难问题展开讨论以获得同伴的帮助支持和认可，增加学习的趣味性和认同感课件中的富媒物理学优质课程打下了良好基础医用物理学在线课程的建设得益于同济大学国家精品在线开放课程大学物理学系列课程，笔者在建设具有医学特色的医用物理学在线课程中取得了定的成绩根据在线课程对教学资源的需求，进行了医用物理学微课程视频资源库建设，。

3、在线学习资源同时利用中国大学实践表明，这样的教学安排非常有效，不仅使得学生系统地学习了质点力学，对后继刚体力学的学习和教学也有很大的帮助质点力学是物理教学环节中最基础也是最重要的内容之，它涵盖了物理学的基本原理，学习方法和实验手段线下教学也不是简单的衔接线上的教学学生在进行线上自主学习的过程中，教师也同时密切关注学生的学习状况，组织学生进行线上的互动和答疑，通过测试评估学生的学习情况，安排合适的时间进行线下讨论，以顺利衔接其后的线下教学这种线上线下的混合教学试线上成绩平时成绩，平时成绩包括课后作业和平时教学的互动等图医用物理学线上线下教学计划表截图线上线下混合教学的实践从教学计划表中可以看到，为衔接线上线下。

4、收录在教学资源之中，这些资源引起了学生的热烈反响，起到了意想不到，笔者确定围绕微课视频建设为核心，开展相关配套在线课程的资源库建设在微课程设计过程中，除了尽可能做到突出医学特色外，还使得每个知识点既能独立成篇，又在整体上具有系统性在物理学的许多部分都涉及医学现象的物理原理以及物理原理在医学领域方面的应用，从这些方面入手进行选题，以提高医学类学生学习物理学的兴趣，帮助他们加强对物理概念和规律的理解，培养和提高他们分析问题和解决问题的能力结合笔者主编的由清华大学出版社出版的医用物理学教材，在脚本课医用物理学线上线下教学模式实践及在疫情中发挥的作用分析医学教育论文为若干讲，每讲内容则以知识点为主题展开单元中的每讲。

5、忠强，吴天刚医用物理学微课程案例设计物理与工程，年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会论文集，倪忠强，刘海兰，武荷岚医用物理学北京清华大学出版社，刘海兰，倪忠强，吴天刚医用物理学课程资源建设的实践和探讨物理与工出更多的时间和精力，但能让学生获得全面系统的物理知识，便于他们将知识应用于医学领域，帮助他们在学业上获得提升，切的付出都是值得的线上线下混合教学模式在疫情期间的实践本文完成于今年月，但疫情发生后，忙于突发情况下的教学方案的制订，耽搁了本文的发出但也正是因为之前线上线下教学模式方案的实施，在这次的疫情中又发挥了积极有效的作用疫情来临，无法进行课堂教学，我们的线上课程发挥了很大的作用，为学生提供了优质的。

6、委重点课程建设项目上海高校优质在线课程建设项目同济大学教学改革研究与建设项目资助医用物理学线上线下教学模式实践及在疫情中发挥的作用分析医学教育论文问是关于课程模式的调查，得到了学生的认可第问是关于线上课程资源的调查，的学生认为对学习有帮助第问是关于线上学习线下学习线上线下混合教学模式的调查，结果是线上线下混合教学模式得到了最多学生的认可图直播回放截图图疫情期间的教学模式框图图疫情期间的调查问卷结语多年的探索和实践表明，线上线下混合教学模式可以有效地提高医用物理学的教学质量，达到医用物理学所要求的教学目标而优质的在线课程是线上线下混合教学模式成功实施的关键，为此，例如，在进行刚体力学内容教学之前，要求学生在规。

7、套富媒体资源库建设以及医用物理学试题库建设等，基本满足了知识点的覆盖，达到了建设在线课程的需求，为医学类专业学生的课外自主学习，以及教师开展翻转课堂线上等教学模式的改革等提供了优质平台构建医用生，他们基本没有高等数学基础在实际教学中，大多数教师或多或少采取了种妥协或协调，结果就是大量地砍伐内容，保留专业服务的相关知识点这种对于课程教学的简单处理，既不利于学生系统掌握物理学知识，也不利于学生理解物理学知识在医学领域的应用，给医用物理学课程教学带来先天不足值得庆幸的是现代教育技术发展所催生的在线课程的迅速兴起，为解决这类问题提供了良好机遇和途径早些时候，我们的教学团队在医用物理学在线课程建设方面做了大量的工作，。

8、式质点力学线下教学则开始了可以独立授课的流体力学，这部分内容对高等数学的要求较低，学生可以接受之前因为课时数少，直接就开始刚体力学的教学，由于砍掉了质点力学的课时，导致学生掌握难，教师授教累，教学效果不理想基于同样的理由，既然学生的物理是非零基础学生有中学物理基础，将高等数学要求较低且可独立授课的内容，先行课堂讲授是个可行的安排这些内容学习之后，学生也基本同步完成了线上质点力学的学习见图教学计划表此后衔接线下刚体力学的教学也就顺理成下课堂教学课堂授课课外作业课堂讨论期终考试等采取线上线下混合教学模式，主要体现在教学内容的方面之前因为课时数原因被砍掉的内容通过线上和线下的合理安排，完成了无缝衔接，实现了物理课。

9、改变传统摘要医用物理学课程时数少，教师往往讲授些与医学专业相关的知识点，缺少系统的教学，很难达到课程所要求的教学目标现代教育技术的发展为解决这个问题带来了希望本文介绍了基于中国大学平台而建设的医用物理学在线课程，在此基础上开展了线上线下相结合的混合教学模式，取得了定的成效，并形成了整套具有医用物理学特色的教学模式该教学模式的探索，在这次的疫情教学中发挥了积极有效的作用医用物理学线上线下教学模式实践及在疫情中发挥的作用分析笔者将进步加强在线课程的建设，通过教学模式的不断改革，完善医用物理学在线课程体系，在课程的基础上，推出课程，推广教学经验，为校内外医学类专业学生提供系统的优质在线课程学习平台参考文献刘海兰，。

10、临之际，就能做到胸有成竹，很快确定了教学计划和方案，在前半学期的实施中，取得了定的成效图是近期通过慕课堂对学生所进行的问卷调查，调查结果表明，在疫情期间的教学模式同样获得了学生的认可其中模式，要求学生需要花费比以往更多的学习时间，在实施前会担心学生有负担，但在教学过程中发现学生自主学习的能力得到了提升，学习潜力也得到了发挥从学期结束对学生的问卷调查图中，可以看到线上线下教学模式受到了绝大多数学生的认可第问和第问是关于教学模式改革方面的问卷，分别得到和学生的肯定第问是是关于学生自身能力方面的调查，其中自主学习能力的提高认可度达到了图关于教学模式的问卷调查任课教师的体会是，实施线上线下混合教学模式虽然比传统教学。

11、系统教学的目的具体教学安排见图教学计划表的截图教学计划表中拓展部分的内容借助在线课程平台提供给学生课后学习的资源，学生可以根据自己的兴趣选学，教师也可以安排适当时间进行课堂讨论考核标准期末在对学生的课程考核中，采取线上和线下综合考核的方法，即总评成绩期终医用物理学线上线下教学模式实践及在疫情中发挥的作用分析医学教育论文线下混合教学模式后，利用医用物理学在线课程平台的优势，为教师系统地进行医用物理学教学得到了保证，也给学生提供了个自主学习的途径教师在课程的教学计划中，将部分内容交给学生进行线上自主学习在实际教学的各个时段，根据学时数，合理安排相关教学内容，做到线上和线下的学习内容不简单重复，而是进行有机结合和。

12、的时间内完成线上质点力学内容的自主学习，通过在线测试，评估学生在这部分内容的学习情况，教师根据学生线上学习情况，线下安排这部分内容的讨论和总结，使得刚体力学的课堂教学得以顺利开展通过个学期的教学实践，笔者逐步完善了教学方案的设计，下面是制定的正在实施的线上和线下混合教学模式的方案线上教学课程视频在线测试作业在线讨论在线考试等线上教学内容部署在中国大学平台上，如图所示线平台提供的具备有互动功能的直播图，开展了线上学习直播教学慕课堂的混合教学模式，图是疫情期间的教学模式框图和疫情前相比，除了线下的课堂教学转为了线上的直播教学，其他都基本不变正是因为有了之前的在线课程的建设以及线上线下混合教学模式的实践，当疫情来。

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